Робототехника, цифровые лаборатории, микроскопы в

КПК Palm
Состав цифровой лаборатории:
Цифровые датчики
Измерительный интерфейс TriLink
Цифровой
микроскоп
120
100
80
60
40
20
0
До
нагрузки
Сразу Через 1
после
мин
нагрузки
Через 2
мин
Через 3
мин
Через 4
мин
Через 5
мин
Собирать данные и
отображать их в ходе эксперимента
Табло измерительных приборов
В виде графиков
Аналоговый
Цифровой
В виде таблиц
Индикаторный
Комплект датчиков: физика
Цифровой
микроскоп QX 5+
• позволяют получать данные, недоступные в
традиционных учебных экспериментах
• дают возможность производить удобную обработку
результатов
• обладают мобильностью, что позволяет проводить
исследования в «полевых условиях».
Робототехника: Использование инноваций формирует у подрастающего
поколения адекватную современному уровню знаний картину мира. Вполне
обосновано предположение, что отправной точкой эксплуатации ИТ и
робототехники должна служить начальная школа, так как раннее
знакомство с предметом обеспечивает успех в его дальнейшем изучении.
Именно поэтому робототехника становится не просто дополнением к
другим школьным предметам, а самостоятельной дисциплиной на грани
физики, математики и технологии.
В начальной школе это набор Lego
WeDo. С 7-ми лет ученики могут
собирать простейших роботов и
программировать их, постигая азы
конструирования и создания алгоритмов
Конструктор Lego MindStorms NXT 2.0
предназначен для средней и старшей
школы. Lego Mindstorms работает на
базе компьютерного контроллера NXT,
то есть это два микропроцессора, более
256 кбайт Flash-памяти, USBинтерфейс, Bluetooth-модуль, а также
жидкокристаллический экран,
громкоговоритель, батарейный блок,
порты датчиков и сервоприводов.
С помощью четырех датчиков NXT понимает окружающую среду.
Элементарный датчик касания выглядит как концевой переключатель.
Например, когда робот-погрузчик упирается в груз, датчик командует
контроллером. Микрофон отзывается на звук определенной громкости.
Вот например, работа программы по хлопку. Непростой ультразвуковой
дальномер извещает контроллер о расстоянии до ближайшего объекта в
сантиметрах. Датчик света – это лампочка и фотоэлемент, помогает
роботу распознавать степень освещенности или цвета. В результате
получается, что робот может видеть, слышать и осязать.
Более полное описание на русском
языке можно посмотреть ЗДЕСЬ.
Сервоприводные три
двигателя Mindstorms
оснащены встроенным
датчиком поворота. С
помощью этого датчика
контроллер понимает, на
какой угол повернулись оси.
Если требуется серво можно
применять в качестве
измерителя расстояния,
нужно только прокатить
колесо рукой и посмотреть
показания датчика.
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ РОБОТЫ В ШКОЛЕ?
1. Для изучения технологии и информатики
2. Для повышения мотивации к изучении указанных предметов, а так
же механики, физики, математики, а так же развития
познавательной, исследовательской деятельности учеников.
Виртуальный конструктор по основным разделам школьной математики
(основная и старшая школа) предоставляет возможность графического
отображения математических объектов школьной математики –
геометрических фигур, уравнений, систем уравнений, графиков и диаграмм
статистической обработки наборов данных.
Можно создавать графические объекты как на плоскости, так и в
трехмерном пространстве в декартовых, полярных, цилиндрических и
сферических системах координат. Способы построения – по точкам, по
уравнению, специальными инструментами, путем аппроксимации и
математической обработки исходного графика или набора данных.
АвтоГраф позволяет легко получать изображения и параметры
характерных объектов (корней уравнения, точек пересечения плоскости и
прямой, трех плоскостей и т.п.); параметры отображаются на
информационной панели и изменяются при деформации объекта.
Наглядность обеспечивается возможностью менять цвет и толщину линий,
заливкой и т.п.
Программу АвтоГраф легко использовать на интерактивной доске,
в ней имеется экранная клавиатура, позволяющая вводить математические
символы, отсутствующие на стандартной клавиатуре.
Виртуальный конструктор для
поддержки школьного курса
стереометрии
позволяет простыми и
интуитивно понятными
действиями создавать
трехмерные динамические
графические объекты и
модифицировать их.
Новые возможности ученика:
•Быстро, в несколько щелчков создавать стереометрические объекты:
•линии, сферы, пирамиды, цилиндры, и т. д.
•Простыми движениями мыши трансформировать и анимировать фигуры:
вращать их в пространстве, изменять их размеры и форму.
•Работать с числами и уравнениями, используя встроенные
вычислительные и измерительные инструменты.
•Получать развертки и сечения, распечатывать развертки и складывать
из них бумажные фигуры.
Новые возможности учителя:
•Связывать курс математики с другими учебными дисциплинами:
•физикой, химией, географией, художественной культурой...
•Отслеживать весь процесс выполнения построений учеником и выявлять
• места его затруднений.
•Оптимизировать занятия, подстраивая интерфейс программы к текущим
•учебным целям.
•Создавать материалы для работы через Интернет, вставлять
•динамические изображения в различные электронные документы.