Письмо о пользе стекла

Выполнила Бойченко Яна Владимировна, учащаяся 6А
класса МБОУСОШ №17 города Тулы
Руководитель – Федотова Елена Юрьевна, учитель
русского языка и литературы МБОУСОШ №17 г. Тулы
Нет больше человека, имя которого
составит эпоху в анналах человеческого разума, обширного и ясного
гения, объявшего и осветившего
многие факты одновременно
Из речи академика Н.Г.Леклерка
1766 год
Как
только
не
называли
Михаила
Васильевича Ломоносова современники и потомки!.. «Наш
Цицерон», «наш Галилей», «наш Гёте», «наш Лейбниц»…
Личность гениального ученого и поэта была выдвинута самой
общественной русской жизнью как бы для того, чтобы
культурные нововведения, в основе которых лежали реформы
Петра Великого, обратить к нуждам России, приспособить их к
национальной стихии. Колоссально много задач выпало на
долю Ломоносова! Он призван был оставить след почти во всех
областях существующих тогда знаний и наук, продвинуть их
вперед, одушевить поэтическим пафосом служения Отчизне.
« Соединяя необыкновенную силу воли с
необыкновенною силою понятия, Ломоносов
обнял все отрасли просвещения. Жажда
науки была сильнейшей страстью его души,
исполненной страстей. Историк, ритор,
механик, химик, минералог, художник и
стихотворец, он все испытал и все проник:
первый углубляется в историю отечества,
утверждает правила общественного языка его, дает законы и
образцы классического красноречия … учреждает фабрику, сам
сооружает махины, дарит художества мозаическими
произведениями и наконец открывает нам истинные
источники нашего поэтического языка. Если мы станем
исследовать жизнь Ломоносова, то найдем, что науки точные
были всегда главным и любимым его занятием, стихотворство
же иногда забавою, но чаще должностным упражнением».
А.С.Пушкин
Цель исследования - показать взаимосвязь
научных открытий Ломоносова и его творчества.
Задачи исследования:
1. Проследить, как зародился и развился на
протяжении жизни талант учёного, поэта,
философа.
2. Выявить, какие научные идеи нашли отражение в
поэзии Ломоносова.
3. Показать, как поэтическая форма позволила
учёному сформулировать научные гипотезы,
описать сделанные им научные открытия,
остающиеся современными.
Детство М.В.Ломоносова
Родился в Северном Поморье, которого
не
коснулось
порабощающее
душу
человека крепостное право. Смелые и
предприимчивые северяне ходили морем к
берегам Норвегии и Швеции, торговали и
обменивались товарами с западными
соседями.
Энергичный
Василий
Дорофеевич Ломоносов, отец ученого,
выстроил на европейский манер крепкое и
устойчивое судно-галиот «Чайку», на
котором мальчик выходил с отцом в море,
приучался мгновенно принимать нужное
решение, когда шторм обрушивался на
судно.
Мужество и непреклонное упорство,
сопутствующие всю дальнейшую жизнь
характеру и поведению Ломоносова,
рождались здесь, на штормящем северном
море.
Годы учёбы в Славяно-греколатинской академии
В Москве Ломоносову пришлось
назваться
«дворянским
сыном»:
крестьян в высшие учебные заведения
тогда не принимали. Он поступил
учиться в Славяно-греко-латинскую
академию
при
Заиконо-Спасском
монастыре.
Учили
в
академии
основательно: античная культура и
культура
эпохи
Возрождения,
философия,
логика,
пиитика,
риторика,
латинский
язык
…
Великовозрастный юноша могучего
сложения
среди
шумной
ватаги
мальчишек смотрелся необычно. Не
было денег на еду, и помощи ждать
было неоткуда.
«Обучаясь в Спасских школах, имел я
со всех сторон отвращающие от наук
пресильные стремления, которые в тогдашние
лета почти непреодоленную силу имели.
Несказанная бедность: имея один алтын
в день жалованья, нельзя было иметь на
пропитание в день больше как на денежку
хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу,
на обувь и другие нужды. Таким образом
жил я пять лет и наук не оставил. Школьники, малые ребята
кричат и перстами указывают: смотри-де какой болван лет в
двадцать пришел латыни учиться!»
Письмо М.В.Ломоносова к И.И.Шувалову
10 мая 1753 год
Ломоносов, отправляясь в
Германию, точно знал, лекции
каких профессоров следует
избрать и прослушать, чтобы
сформулировать собственную
научную картину мира. Начнёт Ломоносов как деист
(латинское deus - бог). Деизм
(учение 17-18 веков) допускал
существование Бога как
первопричины Вселенной и не
признавал Бога как личность,
управляющую природой и людьми.
По возвращении в Россию Ломоносов в 1742 году
зачислен в штат Петербургской Академии наук, с
которой будут связаны жизнь и деятельность.
 1746 год – впервые читает на русском языке лекции
по
физике.
 1748 год – создаёт первую в России научноисследовательскую и учебную
Химическую лабораторию, где
ведёт работы по анализу руд и
изготовлению цветных стёкол и
красок.
 1753 год – основал стекольную
фабрику вУсть-Рудицах.
 1755 – по проекту учёного
учреждается Московский
университет.
Ломоносов – почётный член Шведской Академии
наук, Болонской Академии наук, член Академии
художеств, руководитель Географического
департамента, Исторического собрания и
академических университета и гимназии.
Ломоносов умирает на 54-м
году жизни от воспаления
легких. Незадолго до смерти
учёного посещает Екатерина
II, «чем подать благоволила
новое Высочайшее уверение
о истинном люблении и
попечении своем о науках и
художествах в отечестве»
(«Санкт
–
Петрбургские
Ведомости», 1764). В 1765
Ломоносов был похоронен в
Александро – Невской лавре.
Ломоносов–
ярчайший поэт 18
века, основоположник
русской литературы.
В
его
поэзии
неразрывно связаны
лирическое и научнопросветительское
начала.
В
стихах
Ломоносов обсуждает
свои научные догадки
и открытия.
Молодую науку химию
учёный убеждает поставить на
службу экономной добыче
полезных ископаемых.
В земное недро ты, Химия,
Проникни взора остротой
И,что содержит в нем Россия,
Драги сокровища открой;
Отечества умножить славу
И вяще укрепить державу
Спеши за хитрым естеством…
Метеорология, по убеждению
учёного,
должна
служить
сельскому хозяйству, но при
этом учитывать многовековой
опыт крестьян :
Наука легких метеоров,
Премены неба предвещай
И бурный шум воздушных
споров
Чрез верны знаки предъявляй;
Чтоб земледелец выбрал
время,
Когда земли проверить семя
И дать когда покой браздам…
В 1761 году Ломоносов сочиняет шутливую, но очень
примечательную притчу-стихотворение «Случились вместе два
Астронома в пиру…»
Случились вместе два Астронома в пиру
И спорили весьма между собой в жару.
Один твердил: «Земля, вертясь, круг солнца ходит»;
Другой, что Солнце все с собой планеты водит.
Один Коперник был, другой слыл Птоломей.
Тут повар спор решил усмешкою своей.
Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?
Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»
Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,
Я правду докажу, на Солнце не бывав.
Кто видел простака из поваров такова,
Который бы вертел очаг кругом жаркова?»
- остроумно высмеивающее устаревшее, но церковью упорно
отстаиваемое геоцентрическое учение.
Геоцентрической версии
Вселенной придерживался
Клавдий
Птолемей
древнегреческий астроном,
живший во II веке нашей
эры, который полагал, что
Солнце движется вокруг
Земли. Его взгляды очень
долго
господствовали
в
астрономии, и католическая
церковь
сурово
преследовала
тех,
кто
пытался их опровергнуть.
Гелиоцентрическую
систему мироздания
выдвинул Николай
Коперник – польский
астроном, живший
на рубеже XY-XYI
веков, - полагавший,
что Земля,
вращающаяся вокруг
собственной оси,
является одной из
планет и вместе с
ними обращается
вокруг Солнца.
Природный здравый смысл Ломоносова,
поэта и учёного, соединившего
теорию с практикой, подсказал
в этой притче простое и
наглядное решение сложнейшей
для того времени проблемы.
Сообразительный повар, готовящий
еду на жарко пылающем очаге,
решает спор учёных: не заставишь
очаг вращаться вокруг сковороды.
Блестящее чувство юмора помогло
Ломоносову доказать справедливость
теории Коперника.
Еще больше лирического
одушевления в «Утренних
размышлениях о Божием
величестве» и в «Вечерних
размышлениях о Божием величестве
при случае великого северного
сияния» (1748).
Поэт выходит здесь к главным вопросам, которые пытался
разрешить всю жизнь.
Что представляет собой
Вселенная?
Познаваема ли она
человеческим разумом?
Какое место занимает в ней
человек?
В «Утренних размышлениях о
Божием
Величестве»
Ломоносов
воспевает
Солнце, которое называет
Океаном, и не случайно. Эти
образы
имеют
богатую
символическую традицию.
Солнце – это «олицетворение
жизни,
света,
силы,
энергии». А Океан – это
«сердцевина
жизни,
ее
источник». Солнце и Океан
здесь составляют единую
картину,
несущую
символический смысл.
Горящий вечно Океан
Там огненны валы стремятся
И не находят берегов,
Там вихри пламенны крутятся,
Борющись множество веков;
Там камни, как вода, кипят,
Горящи там дожди шумят.
Сия ужасная громада Как искра пред тобой одна.
О возникновении северного сияния Ломоносов написал в стихотворении
"Вечернее размышление о Божием Величестве…», где первым
сформулировал основные положения кинетической теории газов, открытие
которой связывают с именем Д. Бернулли – швейцарского физикауниверсала, механика и математика. Ломоносов считал, что все тела состоят
из мельчайших подвижных частиц — молекул и атомов, которые при
нагревании тела движутся быстрее, а при охлаждении — медленнее. Он
высказал правильную догадку о вертикальных течениях в атмосфере, указал
на электрическую природу северных сияний . Учёный пытался разработать
эфирную теорию электрических явлений и думал о связи
электричества и света, которую хотел обнаружить
экспериментально. В эпоху господства корпускулярной
теории света ( свет обладает всеми свойствами, как
частицы (корпускулы), так и волны) он открыто
поддержал волновую теорию Гюйгенса ( голландского
физика, механика, математика и астронома) и
разработал оригинальную теорию цветов.
Но где ж, натура, твой закон?
С полночных стран встает заря!
Не солнце ль ставит там свой трон?
Не льдисты ль мещут огнь моря?
Се хладный пламень нас покрыл!
Се в ночь на землю день вступил!
Что зыблет ясный ночью луч ?
Что тонкий пламень в твердь разит?
Как молния без грозных туч
Стремится от земли в зенит?
Как может быть, что мерзлый пар
Среди зимы рождал пожар?
Применению достижений науки в повседневной жизни
посвящено «Письмо о пользе стекла» - стихотворное
произведение и научный трактат одновременно. В первых
строках рассказывается о
создании стекла («Стекло им
рождено, огонь его родитель…»). Затем Ломоносов пишет о
пользе стекла.
Стекло применяется при изготовлении посуды, потому
что «не может скрыть примесу…» и
позволяет сохранять лекарства («В Стекле
одном оне безвредны пребывают…»)
Но превосходство стеклянной посуды не
только в её практичности, но и красоте:
Но тое, что на нём увеселяет взор…
Стекло являет нам приятно, чисто, ясно…
Учёный доказывает преимущество
окон из стекла (на Руси окна
прорубались в бревнах. Вследствие
того, что их можно было закрывать
(«заволакивать») изнутри доской, окна
назывались волоковыми. Они
предназначались для проветривания
помещения, а также для его освещения.
В холодное время в окно вставляли раму
(оконницу), внутри которой мог
находиться бычий или рыбий пузырь, а
также промасленный холст либо слюда.
Ломоносов настаивает на
промышленном производстве стекла
для изготовления окон, чтобы оно стало
доступно всем.
Когда неистовый свирепствуя Борей
Стесняет мразом нас в упругости
своей,
Великой не терпя и строгой
перемены,
Скрывает человек себя в толстые
стены.
Он был бы принужден без свету в них
сидеть
Или с дрожанием несносный хлад
терпеть.
Но солнечны лучи он сквозь Стекло
впускает
И лютость холода чрез то же
отвращает.
«Письмо о пользе стекла»
Оранжереи
Без стекла в холодной стране невозможны
успехи в садоводстве, поэтому Ломоносов
настаивал в своем письме на использовании
стекла в строительстве оранжерей (первые
оранжереи появились во второй половине 16
века во Франции и предназначались только для
зимнего сохранения теплолюбивых плодовых
растений):
И в северных странах в снегу зеленой сад;
Цейлон бы посрамил, пренебрегая хлад.
И удовольствовал он мысли прихотливы:
Зимою за Стеклом цветы хранятся живы…
Вторую часть письма Ломоносов
посвящает использованию стекла
в оптике: это и очки, к которым мы
прибегаем, когда «тупеет зрение
ослабленных очей» и день становится
«скучнее вечной тьмы, тяжелее вериг!», а «веселие»
превращается в «досаду»:
Одно лишь нам Стекло в сей бедности отрада.
Оно способствием искусныя руки
Подать нам зрение умеет чрез очки!
И подзорная труба:
Уже Колумбу вслед, уже за
Магелланом
Круг света ходим мы великим
Океаном
И видим множество Божественных
там дел,
Земель и островов, людей, градов и сел…
И микроскоп:
Но в нынешних веках нам
Микроскоп открыл,
Что бог в невидимых животных
сотворил!
В этой части «Письма…» учёный блестяще сумел
соединить научные познания (теорию
преломления лучей, географические открытия
Колумба и Магеллана), научные догадки о
микроскопических живых существах с иронией и
высоким поэтическим стилем.
Применяется стекло при изготовлении
зеркал :
Наряды ваши бы достойны были смеху,
Когда б вы в зеркале не видели себя
Вы вдвое пригожи, Стекло употребя...
И украшений из бисера:
Так в бисере Стекло подобяся жемчугу,
Любимо по всему земному ходит кругу.
Любимое детище Ломоносова –
создание мозаичных полотен.
Проведя серьёзные исследования,
чтобы открыть секреты
древнерусской мозаики и получить
цветное стекло, Ломоносов через несколько лет
изготовил первое мозаичное полотно – икону
Божией Матери
Искусство ,коим был прославлен Апеллес
И коим ныне Рим главу свою вознес,
Коль пользы от Стекла приобрело
велики,
Доказывают то Финифти, Мозаики…
«Письмо о пользе стекла…»
Стекло в науке
Рассуждая о роли стекла в научных
исследованиях, учёный вспоминает теорию
Коперника, говорит об использовании
стеклянных колб в опытах с электрическими
разрядами:
Вертясь, Стеклянный шар даёт удары с
блеском,
С громовым сходственны сверканием и
треском.
… зная правила, изысканны Стеклом,
Мы можем отвратить от храмин
наших гром.
1.
2.
3.
М.В.Ломоносов высказал гипотезы и сделал
открытия, опередившие время, во многих областях
науки: астрономии, физике, химии, минералогии,
литературе…
В ходе исследования творчества Ломоносова я
открыла для себя, что наука и искусство
неразделимы: поэзия помогает неразрывно связать
научно-просветительское и лирическое начала.
Стихотворная форма, насыщенная необычной
символикой, ярким, образным языком,
экспрессивным синтаксисом, демонстрирует
позицию учёного-исследователя, раскрывает перед
нами, читателями, современное понимание законов
мироздания.
«Но где ж, натура, твой закон?
–этот вопрос задавал
Ломоносов и как поэт, и как
физик, и как химик… Жажда
открытия законов «натуры»,
стремление постичь и
объяснить мир сочеталось в
нём с сознанием сил
«отданности» государству.
Личная слава для Ломоносова
– это слава Отечества, слава
Отечества – слава личная .
В презентации использованы следующие материалы:
1.
Михаил Васильевич Ломономов. Альбом. М.,
«Планета», 1986
2. http//www.lomonosov.lit-info.ru.
3. http//www.litirus.ru.
4. http//www.ru.wikipedia.org
5. http//www.schools.keldysh.ru
6. http//www.photosight.ru
7. http//www.dvinainform.ru
8. http//www.runivers.ru
9. http//www.proshkolu.ru
10. http//www.univerlife.kz
11. http//www.lomonosov.ukoz.net
12. http//www.cbp.iteb.psh.ru
13. http//www.chaltlib.ru