Единственный путь, ведущий к знанию, - деятельность. Бернард Шоу Развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся. Формирование личностных качеств учащихся. Выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества. Формирование качественных знаний, умений и навыков. В ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ЛЕЖАТ СЛЕДУЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Развивающее и проблемное обучение. Развитие критического мышления. Дифференцированный подход к обучению. Создание ситуации успеха на уроке. Основные принципы инновационного обучения Креативность Усвоение знаний в системе Нетрадиционные формы уроков Использование наглядности Урок ознакомления с новым материалом Урок закрепления изученного Урок применения знаний и умений Урок обобщения и систематизации знаний Урок проверки и коррекции знаний и умений Комбинированный урок Беседа Лекция Семинар Лабораторные, контрольные и практические работы Сочетание различных форм занятий Урок-экскурсия, экспедиция Дидактическая игра (ключевые термины, «поймай ошибку», кластеры, ассоциативный ряд «16» и т.д.) Киноурок Урок-поиск Проектный урок Урок взаимообучения Пресс-конференция Урок-зачет Проблемно-обучающий зачет Тестовая работа (+ создание тестов) Исследование текста Интернет-урок Урок-эссе Урок-дискуссия Творческая работа Лингвистическое исследование текста Иллюстрирование литературных произведений Инсценировка художественного произведения Создание самостоятельных литературных произведений различных жанров. Продолжение неоконченных произведений. Подготовка словарных диктантов. Составление вопросника к зачету по теме. Составление конспекта или опорных таблиц. Письмо по памяти. http://www.gramota.ru/ Грамота.ру Интерактивный диктант Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить». Болдинский диктант – 2013 Сколько языков знал Пушкин_ Изъяснялся ли по_латыни, излагал ли свои мысли без обиняков, ничто_же сумняшеся, по_мужицки_ Биографы свидетельствуют_ то_ по_видимому_ неблагоприятное обстоятельство, что в ю_ости он свободней владел французским языком_ нежели родным, ему принесло лишь пользу. Начав писать по_русски_ он ск_пулезно исследует русскую речь, не игнорируя претенциозный язык одописцев, не пренебрегая диалектами, полагая, что «_е худо иногда прислушиваться к _осковским просвирням». При этом Пушкин настаивал: «_еманство и напыщенность более оскорбляют, чем простонародность. Откровенные, оригинальные выражения простолюдинов повторяются и в высшем обществе_ не оскорбляя слуха_ между тем_ как ч_порные обиняки провинциальной вежливости возбудили бы общую улыбку». Просвещение, культура, образованность ассоциируются с именем классика, при_чем одно из этих слов в лексиконе поэта отсутствует. Н_ странно ли в таком случае ап_ел_ировать к Пушкину как к неук_снительному авторитету_ Бесспорно одно: нравственная свобода, определенная Пушкиным как «способность произносить слово нет мысленно или вслух»_ неотъемл_мое свойство его личности. (Этот диктант был прочитан на 8-м Международном мультимедийном фестивале «Живое слово» в Большом Болдине 26 сентября 2013 года. Диктант подготовили и провели члены редакционного совета портала «Грамота.ру» Юлия Сафонова и Виктор Свинцов.) Речевая ситуация. После урока русского языка вы с одноклассниками обсуждаете вопрос о том, нужно ли изучать грамматику родного языка. Выскажите и обоснуйте свою точку зрения. Приведите аргументы из текста. Правила охоты Перепуганный зайчонок прибежал домой: - Папа, за нами охотятся! - За нами охотятся или на нас охотятся? — уточнил старый заяц. - Я не знаю. Я только знаю, что охотятся. - Сколько раз я тебя учил правильно выражать свою мысль. От того, насколько точно мы выражаем мысль, зависит очень многое. - Но они же охотятся, папа! - За нами или на нас? Я не знаю, как правильно сказать, папа... - Последний раз объясняю: если охотятся за нами, то значит, что нас хотят только поймать. А если на нас охотятся, это значит, нас хотят убить. Чувствуешь разницу? Зайчонок задрожал всем своим существом, чувствуя эту разницу. И они побежали. ( По Ф. Кривину) Так «одеть» или «надеть»??? ВАСИНЫ ИСТОРИИ Героя моей книги зовут Вася. Это высокий (ростом примерно 188.5 сантиметров), дюжинный мужчина с красивым, мужиковатым лицом и густыми, окладистыми волосами. Когда он идёт по улице, он возносится над толпой, а чтобы поговорить с ним, мне приходится воздеть голову05 вверх. Несмотря на то, что Вася занимается тяжкой физической работой, одет он всегда опрятно и типа с комфортом, и большую половину своего свободного времени он уделяет чтению, чтобы повышать свой кругозор. Познакомился я с Васей в гастрономе, незадолго до нашей встречи его10 как раз отремонтировали и побелили, так что выглядел он вполне пристойно. Я обратил на Васю внимание из-за его громкого, как марафонская труба, голоса. Он разговаривал с продавщицей, активно жестикулируя руками, и по мимике его лица было видно, что он хочет обнародовать свою речь крепким словом, но сдерживает себя. "Опять15 мяса нет, одна свинина? Посмотрите, пожалуйста - может, всё-таки есть мясо? Обслуживание у вас желает много лучшего - вы типа мне совсем не уделяете! Я болезный человек, мне нужно гигиеническое питание, я уже вторую неделю сплю и вижу мясо..." Я поставил его в известность о том, что в магазине на соседней улице есть говядина по20 дешёвой цене, и Вася, выразив мне свою признательность, поспешил в магазин, чтобы приобрести свою мечту. Пару дней спустя я наткнулся на него на улице и Вася, чтобы оказать мне благодарность, пригласил меня к себе на чашку чая. Я согласился и зашёл к нему. Слово за словом, мы разговорились, и Вася рассказал мне о себе.25 Как выяснилось, у Васи есть героическое прошлое. До войны он был специалистом-химиком, занимался изданием танкового горючего нового типа. Когда в 1941 году наступила война, Вася типа мог получить броню, но он добровольно съехал на фронт и геройствовал там, сражаясь30 с немцами до самого последнего дня войны - сперва он был простым пехотинцем, а потом, когда он уже стал опытным ветераном, он сделался шпионом, как и целая плеяда его друзей. Вася ежедневно подвергал свою жизнь, совершая рейсы по тылам врага, за что был награждён медалью "За отвагу" и покойный маршал Жуков лично вручил ему награду. Во35 время одной из вылазок Вася был ранен и на полгода его приковала госпитальная койка. Осколок мины задел позвоночник и Вася опасался, что уже не сможет ходить, но врачам удалось вселить в него уверенность в собственные силы. 40 Вася женился ещё до войны. Своих детей у него нет, но, вернувшись с военных действий, он адоптировал сына своего боевого соратника, оставшегося сиротой. Нонче мальчику уже сорок лет, он работает педагогом английского языка, а намедни он совершил поездку на международный симпозиум учителей в качестве представителя от нашего45 города Беседа с Васей принесла мне истинное удовольствие, и я стал часто заходить к нему. Я люблю попить у него чаю (как закоренелые москвичи, мы можем делать это часами) с какими-нибудь хреновинами и посудить с50 Васей и его супругой о том и о сём: о новой песне, ставшей девизом для молодёжи, о том, как заварился сыр-бор на китайской границе, о недавно прошедшем кантри-шоу фолк-группы "Калинка", о книгах, показующих жизнь замечательных людей и дающих нам пример для жизни, о хиппи и их противоречии к войне, об ахиллесовых пятках американского55 проекта СОИ... Нередко Вася оспаривает меня, но мне всегда бывает интересно пообщаться с ним и послушать истории о его жизни. Наиболее интересные из них я выставляю вашему вниманию в этой книге. Почему иностранец, изучающий русский язык, принял кузницу за жену кузнеца, а кузнечика - за их сына? (По И.М.Подгаецкой.) Почему в приведенных парах слов оба случая написания правильны? Чем они отличаются? Стукнете - стукните. Вырастешь - вырастишь. В "Песне о Соколе" - в "Песни о вещем Олеге". Напишите сочинение на одну из тем (в форме доклада, реферата, сказки, детектива и др. - в зависимости от формулировки темы). Волшебник по имени Йот. (Варианты: Приключения Йота. Где прячется Невидимка?) Портреты суффиксов (-чик - -щик, -тель), приставок (пре- - при.-, раз- - рас-, с-), корней-омонимов. Знакомые незнакомцы (о заимствован-ных словах). Как вас теперь называть? (О переходе слов одной части речи в другую.) История слов в истории города (о топонимах). Пропала буква (детективное расследование).