практикум Испокон века книга растит человека

Семинар-практикум
«Испокон века книга растит человека»
СЕМЕЙНОЕ ЧТЕНИЕ – это совместная
читательская деятельность в условиях
творческого общения ребенка с
родителями.
Семейные чтения… От этих слов веет домашним
уютом конца 19-го – начала 20-го вв. Веранды, чай для
всех домочадцев, аромат душистых цветов в саду. Для
нас это герои Тургенева, Чехова, Бунина. Чтение
хорошей книги в кругу милых тебе людей, ее обсуждение
– это всегда процесс совместного переживания
(«сопереживание»,
«сочувствие»),
который
дает
возможность лучше понять себя, другого человека; это
формирование единых духовных ценностей семьи, ее
культуры.
3
О пользе чтения
Читая, человек:
• познает для себя нечто новое, интересное;
• расширяет свой кругозор;
• обогащает лексикон;
• получает эстетическое удовлетворение;
• тренирует, развивает способности мозга;
• развивает эмоционально волевую сферу, учится
любить, прощать, сопереживать, оценивать
поступки, анализировать действия,
прослеживать причинно-следственные связи
между событиями.
Как организовать совместное
чтение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Инициаторами должны быть родители.
Очень хорошо читать детям книги вслух.
Родители могут предлагать своим детям
самостоятельно выбрать книгу.
Постарайтесь ежедневно отводить время для чтения
вслух.
Когда вы читаете ребенку, устраивайтесь поудобнее – на
кровати, на диване, на ковре на полу.
Старайтесь читать с выражением, голоса персонажей
должны звучать по-разному.
Полезно время от времени останавливаться и просить
малыша угадать, что может произойти дальше,
обсуждать прочитанное.
Какие вопросы следует задавать по
прочитанной книге?
Есть у меня шестерка слуг,
Проворных, удалых.
И все, что вижу я вокруг,
Всё знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их: Как ? и Почему?,
Кто?, Что?, Когда? и Где?.
Р. Киплинг
Работа с текстом до чтения
Антиципация (предвосхищение,
предугадывание предстоящего чтения).
- Послушай название, рассмотри картинки.
Эту сказку (рассказ) написал …
- Какие сказки этого автора мы уже читали?
- Предположи по названию и иллюстрациям
о чем этот рассказ или сказка?
- Давай прочитаем сказку (рассказ) до конца,
чтобы выяснить, правы ли мы.
Работа с текстом во время
чтения
Беседа по содержанию текста
- Что было непонятно?
-Кто действует в этой сказке (рассказе)?
-Какие события с ними происходят?
- Какие поступки он совершает?
- Почему он так поступил? …
Обращение (в случае необходимости) к
отдельным фрагментам текста.
Работа с текстом после чтения
Смысловая беседа по тексту
- Чему научила нас эта сказка?
- Правы ли мы были, когда сказали, что эта сказка ….?
Творческие задания
• иллюстрирование;
• составление вопросов по данному тексту;
• лепка и аппликация;
• продолжение произведения «Как будут события
развиваться дальше?»;
• «Живые картинки» Один читает произведение, а другиой
мимикой лица, жестами, пантомимой реагируют на
услышанное;
• чтение по ролям понравившегося отрывка;
• пересказ и др.
Как помочь ребёнку заучить
стихотворение
«Учите ребёнка каким-нибудь
неизвестным ему пяти
словам – он будет долго
и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать
таких слов с картинками,
и он их усвоит на лету».
К. Д. Ушинский
это система методов и приемов,
обеспечивающих
эффективное
запоминание,
сохранение
и
воспроизведение информации.
ЗАПОМНИЛ
-
СОХРАНИЛ
-
ВОСПРОИЗВЕЛ
Хитрый ежик-чудачок
Сшил колючий пиджачок,
Весь в иголках, без застежек.
На иглу нацепит ежик
Грушу, сливу – всякий плод,
Что под деревом найдет,
И с подарочком богатым
Поспешит к своим ежатам.
П. Воронько
1. Восстановить последовательность картинок по памяти;
2. Смешать их с другими и отбирать среди нескольких картинок
те, которые относятся к данной теме;
3. Определять, где должна находиться “выпавшая” картинка
среди других;
4. Найти лишнюю картинку;
5. Найти ошибку в последовательности картинок после
прочтения текста;
6. «Распутать» два события (предъявляются вперемешку две
разрезанные мнемотаблицы);
7. Игра “Не зевай, нужную картинку поднимай”. Взрослый
читает отрывок текста, а ребенок находит картинку.
Формирование навыка чтения
1. Выбирайте для первых чтений
только подходящие книги – яркие,
с крупным шрифтом, где много
картинок и слова разделены на
слоги или с пометами.
2. Если вы хотите, чтобы ребенок
читал, надо, чтобы рядом был
читающий родитель. Пусть дети
видят, как Вы с удовольствием
читаете, этот пример может
стать для них заразительным.
3. Для того, чтобы у ребенка
развивался навык чтения нужны
ежедневные тренировочные
упражнения (лучше 3 раза в день
по 5 минут)
Полезные упражнения
(проводятся в непринужденный игровой форме)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Чтение строчек наоборот по словам.
Чтение строчек наоборот по буквам.
Поочередное чтение слов нормально и наоборот.
Чтение только второй половины слов.
Чтение строчек с прикрытой нижней половиной.
Чтение строчек с прикрытой верхней половиной.
Чтение перевернутого текста.
Чтение текста через слово.
Нахождение заданных букв и др.
И напоследок…
Вот я уже дорос до лета,
Я прожил дней - не сосчитать.
Теперь я знаю: счастье - это
Приткнуться к маме и читать!
Михаил Яснов
Счастливого общения с книгой
и друг с другом!