Презентация по проведению срезовой работы 1

О проведении комплексной срезовой работы для обучающихся
первых, вторых, третьих классов государственных
образовательных организаций Московской области,
муниципальных образовательных организаций в Московской
области, реализаующих основные образовательные
программы начального общего образования
Целью комплексной срезовой работы
определение у обучающихся первых,
вторых, третьих классов уровня
сформированности метапредметных
результатов обучения в части
познавательных, регулятивных и
коммуникативных
универсальных
учебных действий как необходимого
условия для продолжения обучения
в следующих классах начальной
школы
Разработаны специальные комплексные
задачи
•в каждой комплексной задаче
предлагается
одна
ситуация,
описанная в тексте, в котором
информация
может
быть
представлена в разной форме, с
привлечением диаграмм, схем,
таблиц и др.
•каждая комплексная задача состоит
из отдельных вопросов или заданий
Условия проведения работы
• работа выполняется в течение 60
минут
(30+30)
с
перерывом
длительностью 10 минут
• по мере выполнения работы
учащиеся сдают бланки с ответами и
покидают кабинет
• ассистент
учителя
организует
релаксационную работу с этими
учащимися
Материалы и оборудование
•работа выполняется на
специальных бланках (для каждого
ученика), на основе текста (для
каждого ученика) в соответствии с
инструкцией (кроме 1 класса)
•для выполнения работы
необходимо: листы для черновиков,
цветные карандаши (или
фломастеры), линейки, синие ручки
и простые карандаши
Содержание и структура диагностической
работы
•диагностика различных универсальных
учебных действий:
познавательные:
1. общеучебные действия,
2. знаково-символические действия,
3. информационные,
4. логические.
регулятивные:
1. целеполагание,
2. планирование,
3. контроль,
4. коррекция.
• задачи на проверку уровня
сформированности читательских умений
• каждый из вариантов состоит из 10 заданий
Типы заданий
•задания с выбором единственного верного
ответа из нескольких предложенных (ВО);
•задания с кратким ответом (КО);
•задания с развернутым ответом (РО), в
которых требуется самостоятельно написать
ответ.
Два уровня
• базовый и повышенный в каждом
варианте
• базовый уровень – 1 балл
• повышенный уровень – 2 балла
• максимальный балл
1 класс – 14 баллов
2 класс – 15 баллов
3 класс – 15 баллов
Учитель непосредственно работающий в
классе
• несёт
ответственность
за
организацию и проведение работы
• создает
спокойную,
деловую
обстановку
• накануне
получает
у
администрации : тексты, бланки,
инструкции, критерии, протоколы
№1 и №2
• подписывает бланки с заданиями,
указывая фамилию и имя учащихся
Учитель непосредственно работающий в
классе
• перед
началом
зачитывает
учащимся инструкцию
• зачитывает текст задания (1 класс)
• недопускает
ограничение
по
времени, количество попыток и
обращений за помощью
• при проверке НЕ СНИЖАЮТ баллы
за
орфографические,
грамматические,
вычислительные
ошибки
(кроме
случаев,
где
предметом оценивания является
контроль и коррекция)
Учитель непосредственно работающий в
классе (по окончании работы)
• собирает бланки с ответами
• проверяет работ в соответствии с
критериями оценивания
• заполняет
формы
итоговых
протоколов в электронном виде
• передает формы ответственному
лицу не позднее
16 апреля – 1 класс
18 апреля – 2 класс
23 апреля – 3 класс
Инструкция учащемуся
На выполнение работы отводится в два
урока. В работе десять заданий.
В каждом задании есть вопросы, на которые
легко ответить с помощью текста.
Если ты не знаешь, как ответить на вопрос,
пропусти его и переходи к следующему.
Если останется время, ты сможешь вернуться
к вопросам, которые были пропущены.
Если ты ошибся и хочешь исправить ответ, то
зачеркни его и запиши верный.
Желаем успеха!
Рысь – лесная кошка
Рысь - лесная кошка. И повадки у неё
кошачьи. Втянет когти и ходит бесшумно.
Добычу ищет. Рысь охотится на лесных
мышей, зайцев и оленей. Затаится на ветке
и терпеливо ждёт.
Летом на лесной поляне можно увидеть,
как играют рысьи котята.
Можно приручить льва или тигра. Но
рысёнка приручить трудно. Хоть слепым
котёнком возьми его в дом, всё равно он
будет царапаться, кусаться и вырываться
на волю.
Задания
1. Прочитай текст. О ком этот рассказ?
Напиши. ________________________
2. Найди в тексте слово, в котором три буквы а.
Выпиши его. ___________________________________
3. Сколько согласных звуков в слове рысь?
Запиши. ______
4. Найди пятое предложение в тексте. О ком НЕ говорится
в этом предложении? Подчеркни правильный ответ.
- о мыши
- о зайце
- о кошке
-о тигре
5. Где обитает рысь? Напиши. ______________________
Задания
6. К какой группе животных относится рысь? Подчеркни
правильный ответ.
- птицы
- рыбы
- звери
- насекомые
7. Ответь на вопросы по таблице.
Запиши ответ числом.
Сколько лап у рыси и пингвина вместе? ____ лап
Напиши. У кого лап больше, чем у пингвина, но меньше,
чем у паука?_________________________
Задания
8. Вставь числа из таблицы так, чтобы получилось верное
равенство.
+
=
9. С помощью таблицы дополни условие задачи.
Реши её.
У жука _____ лап, у рыси ____ . На сколько лап у рыси
меньше, чем у __________ ?
Решение:______________________
Ответ:____________________________________________
10. Из-под куста выглядывают 5 ушей с кисточками.
Сколько детёнышей рыси могут прятаться в кустах?
Выбери возможные ответы.
1 2 3 4 5
Спецификация и критерии оценивания
выполнения заданий комплексной срезовой
работы
Спецификация и критерии оценивания
выполнения заданий комплексной срезовой
работы
0 – 5 – неприемлемый уровень
освоения
6 – 8 – базовый уровень освоения
9 – 14 – повышенный уровень
освоения
Таблица на заполнение учителем (Протокол
№1)
Если ученик
отсутствует, то
его данные
вписывать не
надо!
Сколько
учащихся
столько раз и
заполняются
все 4 столбца
Заполняются
три строки в
4 столбиках
Если учащийся
не приступал к
выполнению
задания,
ставится «0»
Категорический запрещается!!!
вносить изменения в форму протокола:
удалять строки (стандартные поля и шапка
таблицы)
удалять столбцы
добавлять строки в диапазон с 1-й по 10-ую
добавлять новые столбцы
менять порядок строк и столбцов
менять расположение стандартных полей и
заголовков, выделенных желтым цветом
Протокол № 2 на заполнение
Учителем заполняются следующие поля
бланка №2:
Муниципальное образование (из
выпадающего списка).
Название образовательной организации.
Класс (а, б, в…).
Количество детей в классе.
Количество детей писавших работу.
Количество детей, не писавших работу.
Причины, по которым дети не писали
работу
Причины, по которым ребенок не писал
работу
Причинами могут быть:
болезнь (Б)
семейные обстоятельства (С/О)
отказ от работы по какой-то причине (Отказ)
или какие-либо иные причины, которые следует
зафиксировать
.
Инструкция для ответственного за проведение
работ (не учителя) Протокол №1
Из каждого полученного от учителей протокола копируется
информация, представленная на зелёном поле и через
действия:
«Специальная вставка»
«Значение»
ОК
вносится по порядку в общую таблицу протокола №1.
В итоге должна получиться сводная таблица, состоящая
из данных всех классов параллели, писавших работу.
Инструкция для ответственного за проведение
работ (не учителя) Протокол №2
Из каждого полученного протокола копируется
информация, представленная учителями, и вносится в
общую таблицу. В итоге должна получиться сводная
таблица, состоящая из данных всех классов параллели,
писавших работу.
УСПЕХОВ!