Мастерская творческого письма. Диалог

МАСТЕРСКАЯ
ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМА
Яцына ТН.
МБОУ СОШ №4
МАСТЕРСКАЯ ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМА

Русский язык. 6 класс
 Тема Урока :Диалог
 Цели:
1.
2.
3.
4.
Развивать творческие способности учащихся.
Научить создавать диалоги по предложенным моделям.
Научить расстановке знаков препинания в диалоге.
Воспитывать уважение к мастерам слова

 Проанализируй, как построен диалог между продавцом и покупателем
-Здравствуйте, у вас есть антибиотик затрин?
- Есть затрин, а еще есть его более дешевый заменитель азитромицин. Вам в таблетках или
в ампулах?
- Мне в таблетках. А сколько стоит именно затрин? Я лучше возьму то, что дороже.
- Сто шестьдесят рублей пятьдесят копеек.
- А сколько таблеток в упаковке?
- Шесть штук. Вам продавать?
- Да, вот возьмите двести рублей и мелочь.
- Вот ваша сдача и лекарство. Спасибо за покупку!
Всего доброго!
 Каждая реплика пишется с новой строки, а перед репликами ставится тире. Слова
автора отсутствуют.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

 Проанализируй, как построен диалог между Маленьким Принцем и
Продавцом в сказке «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери
— Добрый день, — сказал Маленький принц.
— Добрый день, — ответил торговец.
Он торговал усовершенствованными пилюлями, которые утоляют жажду.
Проглотишь такую пилюлю — и потом целую неделю не хочется пить.
— Для чего ты их продаешь? — спросил Маленький принц.
— От них большая экономия времени, — ответил торговец. — По
подсчетам специалистов, можно сэкономить пятьдесят три минуты в
неделю.
— А что делать в эти пятьдесят три минуты?
— Да что хочешь.
«Будь у меня пятьдесят три минуты свободных, — подумал Маленький
принц, — я бы просто-напросто пошел к роднику…»

Как видим, перед каждой репликой ставится тире. После реплики перед
словами автора ставится запятая и тире.
— Добрый день, — сказал
Маленький принц.
— Добрый день, — ответил
торговец.

Если же реплика разрывается словами автора, то перед словами
автора ставится сочетание запятой и тире, а после слов автора
ставится точка и тире.
— От них большая экономия времени, — ответил
торговец. — По подсчетам специалистов, можно
сэкономить пятьдесят три минуты в неделю.

Продолжи диалог Маленького Принца и Стрелочника.
Помни, что тире ставится:
• Перед каждой репликой
• Перед словами автора и после слов автора внутри реплики.
Добрый день, — сказал Маленький принц.
— Добрый день, — отозвался стрелочник.
— Что ты здесь делаешь? — спросил
Маленький принц.
— Сортирую пассажиров, — отвечал
стрелочник. — Отправляю их в поездах по
тысяче человек за раз — один поезд
направо, другой налево.
И скорый поезд, сверкая освещенными
окнами, с громом промчался мимо, и будка
стрелочника вся задрожала.
— Как они спешат, — удивился Маленький
принц. — Чего они ищут?
— Даже сам машинист этого не знает, —
сказал стрелочник.
И в другую сторону, сверкая огнями, с
громом пронесся еще один скорый поезд.
— Они уже возвращаются? — спросил
Маленький принц.
— Нет, это другие, — сказал стрелочник. —
Это встречный.
— Им было нехорошо там, где они были
прежде?
— Там хорошо, где нас нет, — сказал
стрелочник.
И прогремел, сверкая, третий скорый поезд.
— Они хотят догнать тех, первых? —
спросил Маленький принц.
— Ничего они не хотят, — сказал
стрелочник. — Они спят в вагонах или
просто сидят и зевают. Одни только дети
прижимаются носами к окнам.
— Одни только дети знают, чего ищут, —
промолвил Маленький принц. — Они
отдают всю душу тряпочной кукле, и она
становится им очень-очень дорога, и если ее
у них отнимут, дети плачут…
— Их счастье, — сказал стрелочник.
____________ Продолжи диалог!__________________
3. ТВОРЧЕСКИЙ ДИАЛОГ


Прочитай ститхотворение М.Ю. Лермонтова «Утес». О чем оно?
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна,
И дремлет качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей всё, что в пустыне далёкой —
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растёт.
 Напиши диалог, который мог бы произойти при встрече сосны
и пальмы
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________
4. БАСНЯ

Проанализируй, как построен диалог в басне И.А. Крылова «Свинья под
дубом»
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
"Ведь это дереву вредит",
Ей с Дубу ворон говорит:
"Коль корни обнажишь, оно засохнуть может"."Пусть сохнет", говорит Свинья:
"Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
4. БАСНЯ

 Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею"."Неблагодарная!" примолвил Дуб ей тут:
"Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут".
______
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
Придумай басню в прозе о дереве и птице.
Дерево недовольно тем, что птица свила у
него на ветвях гнездо и оно ничего за это
не получает. Придумай мораль басни.
Примеры работ

Примеры работ
