Диагностические комплексные работы. 2 класс: содержание, форма,

Диагностические комплексные
работы. 2 класс: содержание,
форма,
кодификатор умений
Матвеева Елена Ивановна,
к. п. н., автор программы и учебников
по литературному чтению
Этапы учебной деятельности:
3
1
Постановки или
принятие цели
Планир
ование
Выполнени
е действий
Контроль и
коррекция
2
Оценивание
результата
Рефлексия
Диагностика метапредметных умений
Итоговая работа в 4 классе направлена
на диагностику
познавательных УУД:




логических действий;
знаково-символических действий;
действий по решению задач (проблем);
действий по работе с информацией и
чтению.
С чего начать?
Заказы можно сделать в
издательстве!
Е.И. Матвеева, С.В. Бахтина
Комплексные работы в начальной школ 2 класс
Инструкция для учащихся
Дорогой ученик!
Тебе предстоит выполнить работу, которая состоит из двух частей.
На выполнение каждой части отводится 45 минут.
Каждая часть содержит несколько заданий. Выполняя данные задания, вам
необходимо применять знания и умения, полученные при изучении разных
школьных предметов.
В одних заданиях тебе необходимо выбрать правильный ответ из четырёх
вариантов: ответить «галочкой» в квадратике □.
В других заданиях нужно записать краткий ответ на вопрос или выписать из
текста фразу (или её часть) в соответствии с поставленной задачей.
В некоторых заданиях предстоит работать с таблицей, заполняя её
недостающими данными или устанавливая соответствия между словами двух
столбцов.
Также тебе потребуется записать объяснение своего мнения в форме
развёрнутого ответа на вопрос.
Если ты не сразу сумеешь выполнить задание, пропустите его и перейдите к
следующему. Затем снова вернитесь к трудному заданию, если у тебя осталось
для этого время.
Ошибки вы можете исправлять, зачёркивая неправильный ответ.
Внимательно читайте текст, вникайте в каждое задание. У тебя обязательно
всё получится!
Михаил Михайлович Пришвин
«Золотой Луг»
Текст 2. Вариант 2
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
Деление текста на микротемы
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
Предложите критерии деления
текста на микротемы
* Микротема – малая,
«законченная» тема текста.
относительно
Критерии деления текста на
микротемы:
появление нового персонажа;
изменение
настроения
персонажа
(рассказчика);
изменение места действия;
изменения времени действия;
новый поворот в развитии действия.
* Микротема – малая, относительно «законченная» тема текста.
Деление текста на микротемы
1) У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная
забава. Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. 2) Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
3) Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
4) С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов,
потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
Составление плана (по микротемам)
4 микротемы
1. Наша забава.
2. Открытие! Луг золотой!
3. Как случилось открытие?
4. Одуванчик – наш самый
интересный цветок.
8 микротем
1. Наша забава.
2. Открытие! Луг золотой!
3. Как случилось открытие?
1) Луг ранним утром.
2) Луг в полдень.
3) Луг вечером.
4) Мои наблюдения.
4. Одуванчик – наш самый
интересный цветок.
Какие слова требуют пояснения?
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
Какие слова требуют пояснения?
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему
одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как
зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для
забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
Обратите внимание на выражения!
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но
раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов,
потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
1. В тексте важным является то, что
□ 1. С созреванием
постоянная забава.
одуванчиков
у
ребят
связана
□ 2. Зелёный луг ранним утром превращается в золотой.
□ 3. Обычный одуванчик стал самым интересным цветком.
□ 4. На солнце одуванчики раскрывают свои ладони.
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
1. В тексте важным является то, что
□ 1. С созреванием одуванчиков у ребят связана
постоянная забава.
□ 2. Зелёный луг ранним утром превращается в золотой.
□ 3. Обычный одуванчик стал самым интересным
цветком.
□ 4. На солнце одуванчики раскрывают свои ладони.
1 балл
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
2. Какая забава появилась у ребят в момент
созревания одуванчиков?
□ 1. Наблюдать за одуванчиками – приятное занятие.
□ 2. Одуванчики, как и люди, закрывают и раскрывают
ладони.
□ 3. Видеть в жёлтых цветах золотые головки.
□ 4. Неожиданно дуть на одуванчик, чтобы развеселить
другого.
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
2. Какая забава появилась у ребят в момент
созревания одуванчиков?
□ 1. Наблюдать за одуванчиками – приятное занятие.
□ 2. Одуванчики, как и люди, закрывают и раскрывают
ладони.
□ 3. Видеть в жёлтых цветах золотые головки.
□ 4. Неожиданно дуть
развеселить другого.
на
одуванчик,
чтобы
1 балл
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
3. Какое открытие было сделано одним из
мальчиков?
1. Он увидел вдали изумрудную восхитительную траву.
2. Он понял, что одуванчиков на земле много.
3. Он видел, как одуванчики «делают» луг золотым.
4. Он понял, что с одуванчиками можно развлекаться.
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
3 Какое открытие было сделано одним из
мальчиков?
1. Он увидел вдали изумрудную восхитительную траву.
2. Он понял, что одуванчиков на земле много.
3. Он видел, как одуванчики «делают» луг золотым.
4. Он понял, что с одуванчиками можно развлекаться.
1 балл
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
4 Когда одуванчики раскрывали свои ладони?
□ 1. Около полудня.
□ 2. Поздним вечером.
□ 3. Ранним утром.
□ 4. Когда взошло солнце.
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
4 Когда одуванчики раскрывали свои ладони?
□ 1. Около полудня.
□ 2. Поздним вечером.
□ 3. Ранним утром.
□ 4. Когда взошло солнце.
1 балл
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
5 Тебе известно, что слова употребляются как в
прямом, так и в переносном смысле.
Найди словосочетание, в котором слова употреблены в
переносном смысле.
□ 1. Неинтересные цветы.
□ 2. Цветущие одуванчики.
□ 3. Золотой луг.
□ 4. Луг позеленел.
При выполнении заданий 1-5 отмечай
правильный ответ значком «√»
5 Тебе известно, что слова употребляются как в
прямом, так и в переносном смысле.
Найди словосочетание, в котором слова употреблены в
переносном смысле.
□ 1. Неинтересные цветы.
□ 2. Цветущие одуванчики.
□ 3. Золотой луг.
□ 4. Луг позеленел.
1 балл
При выполнении заданий 6
соотнеси схему и слово
6 Подбери к каждой слоговой схеме подходящие
слова. Соедини линиями слова и схемы.
Схема с дугами:
ударение на
последней дуге
(на 2 слоге)
Слова
забава
множество
промысел
(до) полудня
(к) вечеру
ладони
Схема с дугами:
ударение на
второй дуге
(на 1 слоге)
При выполнении заданий 6
соотнеси схему и слово
6 Подбери к каждой слоговой схеме
подходящие слова. Соедини линиями слова и
схемы.
Схема с дугами:
ударение на
последней дуге
(на 2 слоге)
забава
множество
промысел
(до) полудня
(к) вечеру
ладони
Схема с дугами:
ударение на
второй дуге
(на 1 слоге)
2 балла
При выполнении заданий 7-8
найди ответ в тексте и запиши его
7. В каких выражениях передано восхищение
красивым лугом из одуванчиков?
Найди и выпиши из текста это выражение.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Михаил Михайлович Пришвин
«Золотой Луг»
Текст 2. Вариант 2
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
Михаил Михайлович Пришвин
«Золотой Луг»
Текст 2. Вариант 2
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень
красиво! Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
При выполнении заданий 7- 8
найди ответ в тексте и запиши его
7. В каких выражениях передано восхищение
красивым лугом из одуванчиков?
Найди и выпиши из текста это выражение.
Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг
золотой».
2 балла
При выполнении заданий 7-8
найди ответ в тексте и запиши его
8. Почему луг становится золотым? Какую причину
этому называет рассказчик?
Найди и выпиши из текста часть предложения.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Михаил Михайлович Пришвин
«Золотой Луг»
Текст 2. Вариант 2
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают
свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
Михаил Михайлович Пришвин
«Золотой Луг»
Текст 2. Вариант 2
У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава.
Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел, он – впереди, я – в пяту.
«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком
прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься,
фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз
мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества
цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво!
Луг золотой».
Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь
золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если
бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли
бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики
раскрывают свои ладони и от этого луг становится опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому
что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами
вставали.
(203 слова)
При выполнении заданий 7-8
найди ответ в тексте и запиши его
8. Почему луг становится золотым? Какую причину
этому называет рассказчик?
Найди и выпиши из текста часть предложения.
Утром, когда солнце взошло, я видел, как
одуванчики раскрывают свои ладони и от этого
луг становится опять золотым.
2 балла
Задание 9 на подбор синонимов (близких по
значению слов) и заполнение таблицы)
9.
В левом столбце выписаны слова из текста.
Подбери синонимы (близкие по значению слова) к ним
и выпиши в правый столбец.
Слово
1. Забава
2. Сжал
(лепестки)
3. Золотой
4. Зазеваешься
5. Удить (рыбу)
Синоним
Задание 9 на подбор синонимов (близких по
значению слов) и заполнение таблицы)
9. В левом столбце выписаны слова из текста.
Подбери синонимы (близкие по значению слова) к ним
и выпиши в правый столбец.
Слово
1. Забава
2. Сжал (лепестки)
Синоним
Игра
Закрыл
3. Золотой
4. Зазеваешься
5. Удить (рыбу)
Ярко-жёлтый
Задумаешься
Ловить
2 балла
Задание 10 на подбор слов в сильной
позиции и заполнение таблицы
10. В левом столбце таблицы слова с
гласными в слабой позиции в корне. Заполни
таблицу: запиши в правый столбец слова, в
которых гласная окажется в сильной позиции.
д…ловито
з…лотой
поз…ву
вст…вали
впер…ди
Задание 10 на подбор слов в сильной
позиции и заполнение таблицы
10. В левом столбце таблицы слова с гласными в
слабой позиции в корне. Заполни таблицу: запиши в
правый столбец слова, в которых гласная окажется в
сильной позиции.
д…ловито
з…лотой
поз…ву
вст…вали
впер…ди
дело
золото
зов
встать
вперёд
2 балла
Задание 11 на установление порядка событий
11. В какой последовательности происходили события в сказке?
Установи эту последовательность. Сделай выбор верного
варианта.
А. Одуванчики раскрывают свои ладони.
Б. Утром удил рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный.
В. Только зазеваешься, брат фукнет в лицо одуванчиком.
Г. Однажды удалось сделать открытие.
1) БАГВ
2) ГВБА
3) ВГБА
4) АГВБ
Задание 11 на установление порядка событий
11. В какой последовательности происходили события
в сказке? Установи эту последовательность.
А. Одуванчики раскрывают свои ладони. 4
Б. Утром удил рыбу и заметил, что луг был не золотой, а
зелёный. 3
В. Только зазеваешься, брат фукнет в лицо одуванчиком. 1
Г. Однажды удалось сделать открытие. 2
1) БАГВ
2) ГВБА
3) ВГБА
4) АГВБ
2 балла
Задание 12 на поиск качеств, особенностей
поведения персонажа, установление
соответствий
12. В тексте встретилось описание луга из
одуванчиков. Сделай выбор из текста: каким был луг
утром, к полудню и к вечеру. Запиши фразы в таблицу.
Утром
К полудню
К вечеру
Задание 12 на поиск качеств, особенностей
поведения персонажа, установление
соответствий
12. В тексте встретилось описание луга из
одуванчиков. Сделай выбор из текста: каким был луг
утром, к полудню и к вечеру. Запиши фразы в таблицу.
Утром
«луг был не
золотой, а
зелёный»
К полудню
«луг был опять
весь золотой»
К вечеру
одуванчик «сжал
свои лепестки»;
«луг опять
позеленел»
2 балла
При выполнении задания 13
запиши развернутый ответ на вопрос
13. Какое удивительное открытие сделал герой
рассказа? Напиши развёрнутый ответ на этот вопрос.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Оценивание развернутого ответа
Критерии оценивания:
1) Дана версия ответа.
2) Приведены доказательства ответа.
3) Выражено отношение к событию (открытию, что
«луг золотой»).
* Ошибки не нужно учитывать при оценивании этого задания.
3 балла
Вариант развернутого ответа
Герой рассказа – любопытный мальчик. Он сначала
срывал цветы для забавы. И баловался с братом. Совсем
неинтересными считал эти цветы.
А потом случилось открытие! Он пошёл ловить рыбу.
И заметил, что луг меняет краски. То он зелёный, то золотой.
Вот это открытие! А всё очень просто: цветы одуванчика
живые. Они имеют свои ладошки. Эти ладошки то
открываются, то закрываются. Совсем как у человека.
Как раз после этого герой и понял, что луг золотой. А
всё зависит от времени суток. Надо учиться наблюдать, тогда
многое заметишь в мире.
Глеб Загребин, 2 класс
Оценивание развернутого ответа
• Ответ оценивается
учеником , затем
другими учениками
по критериям.
• Учитель оценивает
работу
после
учеников.
• Успех
написания
развёрнутого
ответа
зависит от разбора
текста на каждом этапе.
• Если
текст
проанализирован
грамотно, то и его
интерпретация
(толкование)
состоится.
Ур о в н и д о с т и ж е н и я у ч а щ и м и с я
п л а н и р уе м ы х р е зул ьт а т о в о б у ч е н и я
Уровень
Тестовый балл
Высокий
22 балла
Повышенный
18 – 21 балл
Базовый
11 – 17 баллов
Низкий
менее 11 баллов
Бонус для любознательных!
lenokmatveeva2016@gmail.com
matveevaelena@yandex.ru
Напишите мне на электронную почту.
Тема: «Вебинар 17 марта».
Я Вас вышлю ещё одну презентацию с
разобранной диагностической работой.
В письме укажите ФИО, регион, школу,
программу, по которой работаете.
24.03.2016
Тема вебинара: «Как научить читателя понимать
народную сказку о животных?»
Ведущий вебинара: Г.В. Макаревич, кандидат
культурологии, методист начальной школы.
*** Задание: прочитать сказку «Журавль и
Цапля». Сказка в файле.