Зубакина О.Г. Здравствуй, музей!

О программе
«Здравствуй, музей»
Подготовила учитель начальных классов
школы 546 г. Санкт-Петербурга Зубакина
Ольга Геннадьевна
Здравствуй, музей!
Программа разработана
Российским центром музейной
педагогики и детского
творчества Русского музея.
Здравствуй, музей!
Цель программы - создание системы
взаимодействия музея и системы
образования, что позволяет объединить
усилия музейного педагога, воспитателя и
учителя в деле воспитания эстетически
развитой, обогащенной художественным
опытом и знаниями личности.
Структура программы
«Здравствуй, музей!»
1.«Мы входим в мир прекрасного» - для дошкольников.
2.«Мир музея» – для начальной школы
3.«Личност ь и изобразит ельное искусст во» – для
среднего школьного возраста.
4.«Социальное т ворчест во и художест венная культ ура» –
для учащихся старшей школы.
5.«Художест венный музей в современном мире» – для
студентов.
6.«Шаг навст речу» - для детей с особенностями развития.
Раздел «МИР МУЗЕЯ».
Ориентирован на формирование у
учащихся основ визуальной
грамотности, понимания
взаимосвязи изобразительного и
народного искусства, архитектуры
с природой и окружающим
человека миром.
Цели и задачи раздела:
*развитие визуального мышления;
*интерпретация зрительных образов в
условиях постоянно возрастающего потока
визуальной информации;
*изложение самостоятельных суждений;
*осмысление художественных достижений
общества;
*творческое восприятие окружающего мира.
Структура раздела
«Мир музея» представлена
учебными курсами
«УЧИСЬ СМОТРЕТЬ И ВИДЕТЬ» 1 класс ,
«ВВЕДЕНИЕ В МУЗЕЙ» 2 класс ,
«ВВЕДЕНИЕ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ, НАРОДНОЕ
ИСКУССТВО И АРХИТЕКТУРУ» 3 класс ,
«В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ» 4 класс .
«УЧИСЬ СМОТРЕТЬ И ВИДЕТЬ»
1 класс
Курс ориентирован на
формирование навыков
визуальной грамотности.
«ВВЕДЕНИЕ В МУЗЕЙ»
2 класс
Курс продолжает формирование
навыков визуальной грамотности,
формирует навыки музейной
культуры и восприятия подлинных
произведений искусства.
«ВВЕДЕНИЕ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ,
НАРОДНОЕ ИСКУССТВО И
АРХИТЕКТУРУ»
3 класс
Развивает у детей способность к
пониманию видовой и жанровой
специфики изобразительного
искусства.
«В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ОБРАЗОВ»
4 класс .
Курс формирует у детей понимание
художественного процесса и
специфики художественного образа.
Учебные курсы
интегративны, т.е. могут
сочетаться с другими
учебными дисциплинами.
Организационные условия для
обеспечения успешного освоения
курсов раздела «Мир музея»
Учитель тщательно должен
анализировать материал,
просматривать мультимедийный
альбом
Организационные условия для
обеспечения успешного освоения
курсов раздела «Мир музея»
В учебном классе должно быть
оборудование для показа детям
качественного изображения.
Организационные условия для
обеспечения успешного освоения
курсов раздела «Мир музея»
Преимущественно использовать метод
диалога. Помнить, что неправильных
мнений нет. Давать максимальную
свободу для отстаивания своих
впечатлений, мыслей. Посещать
запланированные экскурсии в музей.
Рекомендовано:
-завести альбом
-использовать на уроках краски,
карандаши, пластилин, мелки
Рекомендовано
3 экскурсии.
1 класс.
После темы «Действительность и фантазии»
«Наблюдение действительности» .
После темы «Наблюдение природы»
«Прекрасное в обычном».
После темы «Я и ты»
«Мир чувств глазами художника».
Рекомендовано
3 экскурсии.
2 класс.
После темы «Что такое коллекция»
«Коллекция художественного музея»
После темы «Знаменитые музеи мира»
«Рождение музея» в Михайловском замке
После темы «Как живут экспонаты в музее»
рекомендуется посетить естественно-научный
или технический музей.
Рекомендовано
3 экскурсии.
3 класс.
1 полугодие по теме «Живопись»
3 четверть по темам « Скульптура» или
«Народное искусство»
4 четверть (май) «Летний сад »
Рекомендовано
3 экскурсии.
4 класс.
2 четверть по К. Брюллову «Последний день
Помпеи»
3 четверть «Портрет», «Пейзаж»
4 четверть можно посетить Строгановский,
Мраморный дворцы.
Структура занятий обычный урок.
Начинать с проверки домашнего задания.
Не давать слишком много информации
(Например по теме о музеях, достаточно
название музея, где расположен, немного о
коллекции музея и познакомиться с 2-3
шедеврами)
Давать возможность учащимся больше
рассматривать визуальные объекты описывать
что видят, что чувствуют, делать выводы о
материалах, форме, цвете, чувствах художника
и т.д.
Игровой урок.
• Учимся как себя вести в музее.
• Как рассматривать картины,
витрины, скульптуры (практически)
• Как двигаться через несколько
залов
Рекомендуется фильм «Ты пришёл в
музей» на сайте Русского музея.
Трудности при реализации
программы
Внутренняя среда школы
• Недостаточное, для реализации программы
материально-техническое оснащение ОУ
• Необходимость приобретения пособий за счёт
родительских средств
• Низкая мотивация некоторых участников
образовательного процесса
Внешняя среда (страна, город, район)
• Удалённость Красносельского района от центра
города
• Трудности, связанные с автобусными перевозками
учащихся
Контакты
191023, Санкт-Петербург,
ул. Инженерная, д. 10
т.570-52-89 методический
кабинет
(Людмила Андреевна Гольтякова
или Ольга Робертовна Лузе)
Часы работы:
Пн-Пт с 10 до 18 часов