Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 1570. Проектно-исследовательская работа на тему: «Языковой портрет учеников нашей гимназии». Работу выполнили: Балясникова Катерина 8А, Бабенкова Александра 8А. Руководитель исследования: Филиппова Е.А. МОСКВА, 2014 Цель Задачи Актуальность Проблемы Объектом нашего исследования стали ученики гимназии №1570 Методы исследования: - анкетирование; - интервьюирование; - создание видеоролика; - систематизация и анализ, полученного материала. Полученные результаты Как Вы думаете, что/кто формировал Ваш лексикон: Используете ли вы сленг? 35% 65% Да Нет Используете ли Вы жаргонные выражения? 36% 64% Да Нет Если да, то какие Вы используете чаще всего? 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 10% 2% 2% 10% 17% 17% 10% 10% Упоротость Чувак Ломай меня Красаучик Ок Брить коней Блин Среди своих Лох Отсмеяться Фак Фаршмак Ты на кого батон крошишь? Мужик Кароч Фраерок Четко Липка Азаза Братан Ащаща Я звезда Влияет ли на формирование Вашей лексики язык интернета? 36% 64% Да Нет Слабое владение человеком родным языком, малограмотность, а то и неграмотность не становятся предметом публичного обсуждения, как и отсутствие у человека необходимого уровня культуры общения. Но и эти оценки не приобретают публичного характера для личности. Школьники спокойно говорят о себе: я в грамотности слабоват.…У меня с русским проблемы…Я слова плохо связываю… Многие забывают, что знание русского языка, культуру своего общения школьники и даже учителя должны совершенствовать в течение всей своей жизни. Главный вывод из исследования объекта: O O Мы являемся свидетелями становления личности, которой характерна восприимчивость к новым реалиям современности, социальному заказу, адекватная реакция на общественное воздействие и умение его формировать; не просто многоязычие, но знание и понимание различий собственной и чужих культур. Успех в различных областях деятельности зависит от способности быстро адаптироваться к различным социокультурным условиям, что является обычным в условиях мегаполиса. В связи с этим актуализируется вопрос о становлении языковой личности, в нашем контексте, становление языковой личности в школьной среде, при этом язык понимается не только как инструмент, но и как особый мир, в который погружена личность и учителя, и ученика. Иллюстрации активных действий Мы делаем презентацию… Мы исследуем и систематизируем… Спасибо за внимание! begala@mail.ru