Типы языков народов ЯНАО

Типы языков
народов ЯНАО
Авторы:
Бондарева Агафья Егоровна, учитель русского
языка и литературы МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №2 г. Надыма»
Буркова Александра Серафимовна, учитель
русского языка и литературы МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №2 г. Надыма»
ПЛАН ТЕМЫ
1. Национальный состав населения ЯНАО.
2. Языковая характеристика коренных народов
ЯНАО.
3. Деление на три группы ненецкого населения по
хозяйственно-культурному типу жизни.
4. Наречия ненецкого языка
5. Селькупы – народ самодийской языковой группы.
6. Манси – угорская группа уральской семьи
языков.
7. Речевые особенности языка ханты.
8. Языковая характеристика пришлого населения.
9. Закон об образовании в ЯНАО.
ПЛАН ТЕМЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
10. Изменения в национальном составе ЯНАО за счёт
миграции народов Кавказа и Средней Азии.
11. Приказ Департамента образования ЯНАО о плане
мероприятий по социальной адаптации детей мигрантов.
(Копия)
12. План мероприятий по социальной адаптации детей
мигрантов в системе общего образования ЯНАО (копия).
13. Информация о выполнении регионального Плана
мероприятий по социальной адаптации детей мигрантов
(копия).
14. Сравнительная таблица национального состава
обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа
№2 г. Надыма» в 2013/2014 - 2014/2015 учебных годах
15. Национальный состав обучающихся средней школы №2 г.
Надыма в 2014/2015 учебном году (выписка из социального паспорта
школы)
Сегодня Ямал населяют представители
более ста наций и народов.
Государственный язык на территории
ЯНАО – русский язык.
Народы ЯНАО
(по версии авторов учебника «Мифология. Фольклор и литература
Ямала для 5-7 классов. Попов Ю. И. Цымбалистенко Н. В.)





Коренные:
ненцы
ханты
манси
селькупы
коми




Пришлые:
русские
татары
украинцы
белорусы
Языки коренных народов ЯНАО относятся к
Уральской
языковой семье, состоящей из
следующих групп:
Финно-угорская группа
• Коми (пермскоугорская ветвь)
• Ханты ( Обско-угорская
ветвь)
• Манси (Обско-угорская
ветвь)
Самодийская группа
• Ненцы
• Селькупы
По хозяйственно-культурному типу
жизни ненцы (прежнее название самоеды) делятся на три группы.
Первую
и
основную
(90%)
составляют тундровые ненцы, главное
занятие
которых
оленеводство
продуктивного направления. Они
освоили самые северные районы.
Тундровое наречие ненецкого языка
( источник: Ненецко-русский словарь. Составитель Н. М.Терещенко)
малоземельский говор большеземельский говор приуральский говор
ямальский
надымский говор
тазовский говор
Вторая группа - лесные ненцы - населяют
таежные
части
Обско-Енисейского
водораздела, в основном по рр. Пур, Таз и
Аган,
занимаются
в
основном
транспортным
оленеводством,
охотой,
рыболовством. Они - связующее звено
между самодийскими племенами Саянского
нагорья и тундровыми ненцами, говорят на
особом диалекте ненецкого языка.
Лесное наречие ненецкого языка
ляминский говор пуровский говор нялинский говор
Третья группа - колвинцы образовалась на Европейском Севере в
районе р. Колвы в XIX в. в результате
браков мужчин-ненцев и женщинкоми. Говорит на ижемском диалекте
языка коми.
Селькупы (прежнее название остякосамоеды)
народ
самодийской
языковой группы. Селькупский язык
принадлежит к самодийской ветви
уральской семьи языков. В нем
выделяют шесть диалектов и два
переходных говора.
Манси (прежнее название - вогулы) на
Ямале единицы.
Язык манси относится к угорской
группе уральской семьи языков
Язык ханты (прежнее название
остяки) лингвисты относят к
угорским (югорским); в эту же
группу
входит
родственный
венгерский язык. Угорские языки
входят в финно-угорскую группу
уральской языковой семьи
Из пришлых народов особое место
занимают татары. Они начали
проникать
на
Север,
в низовья реки Оби, с конца XIV в.
Они принадлежат к тюркскоязыковой семье.
Русские появились на Ямале еще в XI веке,
однако стали оседать на постоянное
жительство позднее, с XVI в. потомков этих
первых русских поселенцев называют еще
старожилами. Они принадлежат к восточнославянской
ветви
славянской
группы
индоевропейской языковой семьи, как и
появившиеся на Ямале значительно позднее,
в XX веке, в связи с освоением газовых и
нефтяных месторождений Западной Сибири
украинцы и белоруссы.
ЗАКОН
ОБ ОБРАЗОВАНИИ В ЯМАЛО-НЕНЕЦКОМ АВТОНОМНОМ ОКРУГЕ
Принят Законодательным Собранием
Ямало-Ненецкого автономного округа
19 июня 2013 г.
Статья 4. Язык (языки) обучения
1. Обучение и воспитание в автономном округе ведется на государственном языке
Российской Федерации. Язык, языки образования определяются локальными
нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность по
реализуемым ею образовательным программам, в соответствии с законодательством
Российской Федерации.
2. В местах традиционного проживания и традиционной хозяйственной деятельности
коренных малочисленных народов Севера организуется изучение родных языков коренных
малочисленных народов Севера.
В автономном округе обеспечивается подготовка специалистов для осуществления
образовательного процесса на родных языках коренных малочисленных народов Севера.
Изучение предметов этнокультурной направленности определяется образовательной
организацией самостоятельно за счет компонента образовательной организации базисного
учебного плана.
3. Для обучающихся, получающих начальное общее, основное общее или среднее общее
образование и слабо владеющих (не владеющих) русским языком, создаются классы,
группы для изучения русского языка или организуется индивидуальное обучение русскому
языку.
В настоящее время дети коренных
народов ЯНАО наряду с русским языком
имеют возможность изучать в школе
родные языки, литературу и географию
ЯНАО, благодаря чему отдельные
учащиеся по выбору успешно сдают ЕГЭ
по
русскому
и
родному
языку.
Вследствие этого они свободно
владеют русским языком, воспринимая
его как второй родной, без которого в
дальнейшей жизни не обойтись.
В то же время в последние годы наблюдаются
изменения в национальном составе населения ЯНАО
за счет миграции народов Кавказа и Средней Азии.
Приезжие очень плохо владеют русским языком,
воспринимая его только как необходимое средство
трудоустройства. В семье отдается предпочтение
родному
языку.
Поэтому
правительство
ЯНАО
принимает
определенные меры по социальной адаптации детей
мигрантов.
22
Национальный состав обучающихся МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма»
2013-2014 учебный год
1–4
классы
5–8
классы
12 человек 19 человек
9 – 11
классы
2 человека
2014-2015 учебный год
1–4
классы
5–8
классы
20 человек 17 человек
9 – 11
классы
6 человек
Национальный состав обучающихся
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма»
в 2014/2015 учебном году (выписка из социального паспорта школы)
Данные о национальном составе
обучающихся средней общеобразовательной
школы
№
2
г.
Надыма
иллюстрируют
изменения национального состава
населения и динамику движения
обучающихся из числа мигрантов.
Поскольку проблема социо-культурной
адаптации детей мигрантов очевидна,
разработанные
ГАОУ
ДПО
ЯНАО
«Региональный
институт
развития
образования» методические рекомендации
«Об обучении русскому языку детей
мигрантов
в
образовательных
учреждениях» (Салехард, 2014 г.) являются
руководством к работе с детьми мигрантов.
Эта работа кропотливая и долговременная.
Список используемой литературы
1. Коренные малочисленные народы Севера Ямала. Популярный
очерк/под редакцией Л. П. Вэлло, А. В. Евая. 2-е изд. Дополн. СПб.: ООО
«Русская коллекция СПб» 2009.
2. В краю селькупов/ В. В. Бакулин, А. П. Зенько и др. Екатеринбург,
2000.
3. Историческое краеведение Надыма. Выпуск 3/ Составитель В. Н.
Гриценко. Омск, 2013.
4. Культура народов Ямала. Авторы: Борко Т. И., Галкин Т. И. и др.
Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.
5. Ненецко-русский словарь. Составитель Н. М. Терещенко. Издательство
«Советская энциклопедия» М. 1965.
6. Ненцы Ямала: кочевники и хранители традиций. Тюмень; Салехард,
2005.
7. Попов Ю.И. Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклор и литература
Ямала. Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.
8. Хомич Л. В. Ириков С. И., Аюпова Г. Е. Тазовские селькупы. СПб,
2002.
9. Хомич Л. В. Ненцы. СПб 1995г.
Е - mail: alex-nadum @bk.ru
E – mail:
vepi2013@ya.ru