ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ Что это такое? Общее недоразвитие речи Это сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы при нормальном слухе и интеллекте Компоненты речевой системы: Фонематический слух Звукопроизношение Словарь Грамматический строй речи Связная речь ОНР I уровень Отсутствие общеупотребительной речи; Лепетные слова, звукоподражания, Мимика и жесты заменяют слова; Значительная ограниченность активного словарного запаса; Нестойкость в произношение звуков. Фонематическое восприятие грубо нарушено. Звуковой анализ слов непонятен. ОНР II уровень Начатки общеупотребительной речи; Пользуются только простыми предложениями, состоящими из 2-3, редко 4 слов. Возможно упостребление местоимений, союзов, некоторых предлогов. Могут отвечать на вопросы, беседовать по картине, рассказывать; Словарный запас отстает от возрастной нормы; Навыками словообразование практически не владеют; При воспроизведении контура слов нарушается слоговая структура, звуконаполняемость; Недостаточность фонематического слуха и неподготовленность к овладению звуковым анализом и синтезом. ОНР III уровень Развернутая фразовая речь с элементами лексико – грамматического и фонетико – фонематического недоразвития; Звуки, которые правильно произносят изолированно, в самостоятельной речи звучат недостаточно четко; Нарушение слоговой структуры; Мало обобщающих понятий, синонимов. Антонимы не используют. Ошибки в согласовании числительных с сущ., прил. с сущ.в роде, числе, падеже. Большое количество ошибок наблюдается в использовании как простых, так и сложных предлогов. При пересказе – нарушение логической последовательности событий, пропуски отдельных звеньев, действующих лиц. ОНР IV уровень Обиходная фразовая речь с нерезко выраженными остаточными проявлениями лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития; Преобладают элизии (сокращение звуков и пропуски слогов); Недостаточный уровень лексических средств языка; В словаре отсутствуют слова, обозначающие некоторых животных и птиц, людей разных профессий, частей тела; Ошибки в употреблении существительных родительного и винительного падежей множественного числа, сложных предлогов; В беседе, при составлении рассказа констатируются нарушения логической последовательности, «застревание» на второстепенных деталях, пропуски главных событий, повтор отдельных эпизодов; Основные направления работы сопровождения детей с ОНР Диагностика воспитанников Аналитическая работа Организационная работа Консультативная работа с педагогами, воспитанниками и родителями Профилактическая работа Коррекционно – развивающая работа Спасибо за внимание!