МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ лекционного ЗАНЯТИЯ ДЛЯ

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ
1
2
3
4
5
Учебно-методическая разработка печатается на компьютере, в едином стиле,
скрепляется или переплетается преподавателем.
Методическая разработка должна соответствовать последним достижениям науки и
клинической практики, а также должна быть основана на современных формах и
методах обучения, обеспечивающих активизацию познавательной деятельности
студентов и эффективность занятия.
Титульный лист оформляется в соответствии с Приложением 1.
Оборот титульного листа оформляется в соответствии с Приложением 2.
Оформление учебно-методической разработки осуществляется в соответствии с
Приложением 3.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Образец титульного листа
ГОУ СПО «Краснокаменский медицинский колледж»
(шрифт Times New Roman, 14)
Специальность __________________________________________
(код, название, уровень подготовки, форма обучения)
ЦИКЛОВАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ
_______________________________________
(полное название)
Дисциплина (МДК) _________________________________
(код, название)
(шрифт Times New Roman, 14)
______ курс ______ семестр
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
(шрифт Times New Roman, 16)
семинарского, практического, теоретического занятия № _____
тема «_________________________________________________
________________________________________________________»
(шрифт Times New Roman, 14)
для преподавателя или студента
(шрифт Times New Roman, 14)
Составил:
___________________
(ФИО)
(шрифт Times New Roman, 14)
2012
(шрифт Times New Roman, 14)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Образец оборота титульного листа
(шрифт Times New Roman , 12)
Рассмотрена на заседании
ЦМК «_______________»
Протокол № ______
от «_____»_______200__г.
Председатель ЦМК
_______________________
Составлена в соответствии с
требованиями ФГОС
_______________________
______________ Н.А. Тянжина
«___»_______________200__г.
(Ф.И.О.)
(подпись)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
1 Тема занятия:
2 Форма организации учебного занятия: (теоретическое, практическое, семинарское
занятие, конференция, экскурсия, смотр-конкурс и т.д.).
3 Тип учебного занятия: (комбинированное, изучение новых знаний, совершенствование
знаний, умений и навыков, формирование умений, навыков, обобщения и
систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений и навыков).
4 Продолжительность занятия:
5 Перечень формируемых компетенций (которые должен усвоить студент в соответствии
с ФГОС, в т.ч. при изучении данной темы):
- общие: ОК …
- профессиональные: ПК …
6 Цели занятия:
- учебные (в соответствии с ФГОС, на основе «знать», «уметь»: формировать
представления.., практические умения и навыки..; ознакомить с .., обучить
навыкам.., демонстрация приёмов и методов.. и др.);
- воспитательные (ориентир на ОК: формирование интереса к избранной профессии,
привитие чувства ответственности за судьбу больного, формирование современного
научного мировоззрения и др.);
- развивающие (формирование навыков самообразования, развитие речи, памяти,
клинического и диагностического мышления, развитие познавательного интереса,
коммуникативных навыков и др.).
7 Методы и формы обучения:
- методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
(письменная работа, устный опрос, самоконтроль, проверка дневника, тестирование,
наблюдение и др.);
- методы организации учебно-познавательной деятельности (объяснительноиллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский;
словесные, наглядные, практические);
- методы стимулирования учебно-познавательной и учебно-воспитательной
деятельности (АМО: деловая игра, решение ситуационных задач, дискуссия,
познавательная игра, мозговой штурм и др.)
- формы организации учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная,
групповая).
8 Оборудование (оснащение) занятия: (информационные, наглядные, технические,
компьютерные средства обучения, изделия медицинского назначения).
9 Межпредметные связи (указание кодов и названий дисциплин, МДК).
10 Внутрипредметные связи (указание тем или разделов).
11 Список основной и дополнительной литературы для преподавателя и студента по
тематике занятия.
12 Описание хода занятия (оформляется в соответствии с таблицей 1).
13 Приложения дидактического материала (вопросы, тесты, задачи и т.д.).
Таблица 1 - Описание хода занятия
№
п\п
1
2
3
4
Этапы занятия.
Коды формируемых
компетенций
Организационный момент
Цель:
организация
начала
занятия, настраивание студентов
на учебную деятельность
Мотивация учебной деятельности.
Целевая установка
Формирование ОК 1; ОК 7
Цель: активизировать
познавательную деятельность
студентов, показать значимость
темы для будущей профессии
специалиста
Контроль исходного уровня
знаний
Формирование ОК 4
Цель: выявить уровень
теоретических знаний, оценить
степень подготовки к занятию
Методические указания по
проведению самостоятельной
работы
Формирование ОК 1
Цель: организовать студентов
для самостоятельной работы
Ориентир
Содержание этапа. Методическое
овочное
обоснование
время
3 мин.
Проверка присутствующих,
наличие формы, готовность
студентов к занятию, оснащение
рабочего места студента
5 мин.
15 мин.
Сообщение темы, целей и задач
(плана) занятия.
Формирование позитивной
мотивации и активизации интереса
к учебной деятельности
Могут быть использованы
следующие формы опроса с
указанием цели:
- тестовый или программированный
контроль, терминологический
диктант и т.д. с целью определения
ориентации в изученном материале
данной темы;
- фронтальный устный опрос с
целью определения уровня знаний;
- индивидуальный контроль
(карточки, ситуационные задачи,
опорные сигналы, схемы и т.д.), с
целью создания проблемной
ситуации, развития логического,
клинического, профессионального
мышления и т.д.
На этом этапе проводится
контроль самостоятельной
внеаудиторной работы,
самоподготовки.
Контрольные вопросы:
- с маленькой буквы…
или
1) С большой буквы…
4 мин.
Преподаватель поясняет этапы
самостоятельной работы,
определяет регламент, правила
техники при работе с химическими
реактивами и биологической
жидкостью
Продолжение таблицы 1
№
п\п
5
6
7
Этапы занятия.
Коды формируемых
компетенций
Самостоятельная работа студентов
Формирование ОК 2; ПК 1.1
Цель: формирование, закрепление
практических умений
(профессиональных компетенций),
развитие способностей
применять теоретические знания
в практической деятельности
Физкультпауза
Формирование ОК 14
Цель: снятие напряжения с мышц
шеи, верхних конечностей
Осмысление и систематизация
полученных знаний и умений,
реализация
Формирование ОК 7; ПК 1.2
Цель: систематизация и
закрепление полученные знания и
умения, повышение уровня
осмысления изученного
материала, глубины его
понимания студентами
Задачи:
-ориентироваться на
индивидуальные особенности
студента;
-владеть методами работы со
слабоуспевающими студентами
Ориентир
Содержание этапа. Методическое
овочное
обоснование
время
135 мин. Преподаватель организует и
контролирует выполнение
студентами практических
манипуляций, действий и т.д.
1. Практическая работа «…»
Алгоритм действий:
2. Отчёт о работе (сдача
дневника на проверку
преподавателю)
3 мин.
Выполнение студентами комплекса
физических упражнений.
20 мин.
8
Подведение итогов
Цель: подвести итоги
индивидуальной работы
студентов и работы группы в
целом, соотнести полученные
результаты с целями, оценить
деятельность студентов на
занятии
5 мин.
9
Задание на дом
Цель: объяснить объём и способы
выполнения домашнего задания,
разъяснить критерии успешного
выполнения заданий
2 мин.
Закрепление материала и
практических манипуляций
осуществляется:
- с помощью тестирования,
- с помощью демонстрации,
выполнения упражнений,
практических манипуляций на
фантомах,
- с помощью беседы,
- решения ситуационных задач и
др.
1)Контрольные вопросы:
-..;
-..
2)Задания в тестовой форме
(Приложение 1)
3) Решение ситуационных задач
Преподаватель совместно со
студентами обсуждают итоги
работы на занятии, обращаясь к
поставленным целям занятия,
делают выводы об их достижении;
преподаватель даёт оценку
деятельности студентов, выставляет
отметки с учётом всех этапов
занятия, комментируя их.
Преподаватель называет тему
следующего практического
занятия, определяет вопросы для
подготовки, называет литературу.
Домашнее задание
1) Тема.
2) Камышников В.С. «Методы
изучения ..», стр. 22-27.
Окончание таблицы 1
№
п\п
Этапы занятия.
Коды формируемых
компетенций
Ориентир
овочное
время
Содержание этапа. Методическое
обоснование
3) Рабочая тетрадь «..». Тема №
1. Заполнить таблицу «...».
4) Подготовить презентации на
темы: «…»
АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Тема занятия:
Форма организации (проведения) учебного занятия: (лекция, семинар).
Вид лекции: (традиционная, проблемная, визуализация и т.д.).
Тип лекции: (вводная, текущая, информационная, обзорная, обобщающая).
Продолжительность:
Формируемые компетенции:
- общие: ОК …
- профессиональные: ПК …
7. Цели занятия:
- учебные (в соответствии с ФГОС: формировать теоретические знания..,
систематизация и обобщение теоретических знаний..);
- воспитательные (воспитание профессиональных качеств.., осознанного отношения
к профессии, привитие умений и навыков учебной работы и т.д.);
- развивающие (формирование навыков самообразования, развитие речи, памяти,
клинического мышления и т.д.).
8. Методы
обучения:
(словесные,
наглядные;
объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый; метод проблемного изложения, дискуссия,
видеометод, др.).
9. Оборудование (оснащение) занятия: (информационные, наглядные, технические,
компьютерные средства обучения).
10. Межпредметные связи (указание дисциплин).
11. Внутрипредметные связи (указание тем или разделов).
12. Описание хода занятия (оформляется в соответствии с таблицей 1).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Таблица 1 - Описание хода лекции
№
п\п
1
2
3
4
5
Этапы занятия
Коды формируемых
компетенций
Организационный
момент
Цель: организовать
студентов на
деятельность для
достижения
поставленных целей,
создать у них
положительный
эмоциональный настрой
Целевая установка.
Мотивация учебной
деятельности
Формирование ОК
Цель: активизировать
познавательную
деятельность
студентов, показать
значимость темы для
будущей профессии
специалиста
Контроль исходного
уровня знаний студентов
по предыдущей теме
(если требуется)
Формирование ОК, ПК
Цель: определить
уровень усвоения
учебного материла,
формировать
коммуникативные
навыки
Изучение нового
материала
Формирование ОК, ПК
Цель: сообщение новых
знаний
(систематизация и
обобщение накопленных
знаний)
Осмысление и
систематизация
полученных знаний.
Подведение итогов
занятия
Формирование ОК, ПК
Ориентир
овочное
время
3 мин.
8 мин.
Содержание этапа.
Методические указания
Проверка присутствующих, наличие формы,
готовность студентов к занятию, оснащение
рабочего места студента.
Сообщение темы, целей и задач занятия.
Формирование мотивация (обоснование
значимости темы для формирования
специалиста, краткая характеристика
проблемы, связь с другими дисциплинами,
темами, практической деятельностью).
5 мин.
Могут быть использованы следующие формы
контроля:
- фронтальный опрос;
- терминологическая разминка;
- дидактическая игра и т. д.
Контрольные вопросы:
-…;
-….
1)С….
2)С….
65 мин.
Изложение основного содержания лекции в
соответствии с предложенным планом.
План лекции:
1…
2…
7 мин.
Осуществляется выборочный опрос.
Преподаватель отвечает на вопросы
студентов.
Вопросы:
-
Окончание таблицы 1
№
п\п
6
Этапы занятия
Коды формируемых
компетенций
Цель: закрепление
учебного материала,
оценка работы
студентов на занятии в
целом
Задание на дом
Цель: организация
студентов для поиска
дополнительной
информации
Ориентир
овочное
время
Содержание этапа.
Методические указания
3 мин.
Выдача и разъяснение домашнего задания.
Домашнее задание
Камышников В.С. «Методы изучения ..», стр.
22-27. Выучить новые термины.
13. Список основной и дополнительной литературы для преподавателя и студента по
тематике лекции.
14. Приложение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
(примерный)
Тема занятия.
Значимость изучаемой темы и формируемые компетенции.
Цели занятия (согласно содержания учебного материала образовательной программы:
изучить характеристики пульса, научиться определять конц. общего белка и т.д.).
Оснащение занятия.
Список основной и дополнительной литературы для студента по тематике занятия.
План проведения занятия
Основные этапы занятия
Ориентировочное
время
Методические указания
7. Методические указания к самостоятельной работе
Методические указания к самостоятельной работе (образец)
Основные этапы работы
Работа с методической
литературой.
Ориент.
время
20 мин.
Методические указания
Ознакомьтесь с методической разработкой,
законспектируйте в дневнике ответы на вопросы
(приложение № 1). Составьте схему ……,
используя учебное пособие: …..
Организация рабочего
места.
5 мин.
Оснастите
рабочее
место
необходимыми
реактивами и лабораторной посудой и т.д. для
приготовления ………..
Проведение
исследований…
20 мин.
Выполнение задания…
20 мин.
….. Во время окраски срезов проветрите кабинет
и выполните комплекс упражнений для снятия
напряжения с мышц шеи, головы, верхних
конечностей
и
для
улучшения
мозгового
кровообращения (приложение № 2).
Выполнение замеров,
расчетов…
20 мин.
... по алгоритму..
Регистрация результатов
исследования в виде
рисунка. (оформление
письменного отчёта в
дневнике и т.д.)
20 мин.
Уборка рабочих мест.
5 мин.
Используя таблицу….. рассчитайте….
Зарисуйте
микроскопическую
картину
окрашенного среза в рабочем дневнике, обозначьте
выявленные структуры.
Проведите уборку рабочих мест по общепринятой
схеме.
8. Домашнее задание
Тема: «….».
Литература:
Семченко В.В., Барашкова С.А., Артемьев В.Н. Гистологическая техника: учебное пособие.
– Омск: Омская медицинская академия, 2002, с. 78-79.