***** 1 - krsnet.ru

«Методическое сопровождение деятельности
педагогов ДОУ при разработке и реализации
ООП ДО в рамках районного методического
объединения Советского района
Авторы: Справникова И.Н.
заместитель по УВР МБДОУ 13,
Фомина Г.Н. старший воспитатель
МБДОУ 259
Актуальность
В современном обществе происходят сложные
социально-экономические процессы, меняются
цели и ценности образования.
Инновационные изменения представлены на разных уровнях
организации дошкольной образовательной системы
На социальном уровне :трансформация «общественного
дошкольного воспитания» в «дошкольное образование»
На организационном уровне: смена «детского сада» разными
видами и типами дошкольных учреждений
На программно-методическом уровне: смена типовой
программы вариативными
Новая модель системы образования
преобразование единой системы «общественного
дошкольного воспитания» в подлинную систему
дошкольного образования, как исходную,
полноправную и неотъемлемую ступень общего
образования.
Главная цель образовательной
политики в сфере дошкольного образования
реализация права каждого ребенка на
качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые условия
для полноценного физического и психического
развития детей, как основы их успешного
обучения в школе.
Нормативная база
Закон Российской Федерации
«Об образовании» пункт 6.2 статья 9;
 Приказ Минобрнауки РФ № 655
от 23.11.2009 г. Федеральные
государственные требования к
структуре основной
общеобразовательной
программы дошкольного
образования;
 Типовое положение о ДОУ
(Приказ Минобрнауки РФ №
2562,п. 21 от 27.10.11г.)

Проблемы и трудности
Несовершенство методического сопровождения
Несовершенство системы ПК специалистов ДОУ
Недостаточная ресурсная обеспеченность
Неготовность практиков к разработке и реализации
ООП ДО в соответствии с ФГТ
Дошкольное образование
Советского района
«Солнечный»
9 ДОУ
«Северный»
10 ДОУ
«Роща»
13 ДОУ
«Центральный»
12 ДОУ
«Взлетка»
9 ДОУ
Виды МБДОУ Советского района
детский сад
детский сад
комбинированного вида
присмотра и оздоровления
№ 151
детский сад
№3
(коррекция речи)
№№ 9, 19, 59, 112, 137, 140
144 , 163, 213, 215, 227, 259,
246 , 282, 300, 316, 326, 328
329, 330, 333 .
всего
53 МБДОУ
зрения и речи № 303
детский сад
компенсирующего вида
№ 46 – нарушения опорно-
детский сад
общеразвивающего вида
двигательного аппарата
№ 218 – нарушения зрения
с приоритетным осуществлением
с приоритетным осуществлением деятельности деятельности по познавательнопо художественно-творческому направлению
речевому направлению развития детей:
развития детей: 43, 148, 152, 190, 247, 294, 301, 11, 99, 200, 214, 292, 296
308, 309, 311
с приоритетным осуществлением деятельности по социальноличностному направлению развития детей: 51, 54
с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому
направлению развития детей: 13, 25, 45,
186, 217, 244, 277, 280, 315
Программное обеспечение
Программа
«От рождения
до школы»
27 ДОУ
Программа
«Радуга»
1 ДОУ
Программа
«Детство»
9ДОУ
53 ДОУ
Программа
«Развитие»
6 ДОУ
Программа
«Истоки»
8 ДОУ
Руководство методической работой ДОУ
Советского района
Управление образования Советского района в городе Красноярске
РМО
по программам
Совещания и семинары
заместителей заведующих по
учебно-воспитательной работе
и старших воспитателей
специалисты
педагогипсихологи
«От рождения до школы»
инструкторы по
физической культуре
учителя-логопеды
«Истоки»
инструкторы по плаванию
«Детство»
«Развитие»
музыкальные
руководители
воспитатели речевых
групп
воспитатели групп
раннего возраста
Организационная структура РМО
программы «От рождения до школы»
Руководитель РМО
методсовет
кураторы округов
Округ Солнечный
Зам.зав.по УВР МБДОУ
Округ Северный
Зам.зав.по УВР МБДОУ
зам.зав.по УВР МБДОУ
Округ Роща
Зам.зав.по УВР МБДОУ
Округ Центральный
Зам.зав.по УВР МБДОУ
творческие группы МБДОУ (работа по теме)
Воспитатели МБДОУ
Цель и задачи РМО при разработке и
реализации ООП ДО
ЦЕЛЬ повышение
профессионального
мастерства педагогов
по проблеме разработки и
реализации ООП ДО
в соответствии с ФГТ
1. Задача - повысить
компетентность педагогов в
реализации ООП ДО
2. Задача - совершенствовать
педагогическое мастерство педагогов
в организации интегрированной
деятельности через мастер-класс
3. Задача - развивать творческий потенциал,
новаторство, инициативу педагогов.
4. Задача - Обобщить опыт работы РМО
по теме «Реализация ООП ДО в соответствии с ФГТ»
Этапы работы.
I этап – организационно-информационный
Педагогические
чтения
Интернет
«Просвещение»Теоретический ресурсы
Вебинары
Курсы ПК при
КПК№2,
ККИПКРО
уровень
Региональная
НПК КПК №2
Педсоветы,
семинары
II этап – основной
Практический
уровень
МБДОУ
РМО
КИМЦ
РМО программы
«От рождения до школы»
-Семинар «Основная
образовательная
программа ДОУ в
соответствии ФГТ»
-Семинар «Организация
образовательного
процесса»
РМО программы
«От рождения до школы»
Создание предметно развивающей среды:
«Аукцион методических идей» – разработка развивающих пособий
Методическая работа в районе
- Семинар для зам.зав.
по УВР, ст. воспитателей
«Интеграция образовательных областей в
соответствии с ФГТ»
- Открытые просмотры интегрированной НОД
Методическая работа в
районе
-Семинары по разработке 2 части
ООП ДО, формируемой участниками
образовательного процесса:
1.
«Специфика национальнокультурных, демографических,
климатических условий, в
которых осуществляется
образовательный процесс»
2. «Приоритетные направления
деятельности по
познавательно-речевому,
физическому, социальноличностному, художественнотворческому направлению
развития детей»
Взаимодействие с КИМЦ
Участие ДОУ
района в
«Программе
методического
сопровождения
деятельности ДОУ
в период их
перехода к
реализации ФГТ»
III этап: итоговый, промежуточный
Унифицированный вариант
ООП на основе «От рождения
до школы»
2 часть ООП ДО «Специфика
национально-культурных,
демографических, климатических
условий, в которых
осуществляется образовательный
процесс»
Раздел
«Коррекционная работа»
2 часть ООП ДО «Приоритетные
направления деятельности по
познавательно-речевому,
физическому, социальноличностному, художественнотворческому направлению
развития детей»
Модули «Планирование»,
«Мониторинг»,
«Интеграция видов
деятельности»
Корректировка деятельности
по реализации ООП
Включение стажерских площадок
Проектная деятельность
Предметно-пространственная среда
Игровая деятельность
Режимные моменты
Корректировка деятельности по
реализации ООП

Включение узких
специалистов для решения
поставленных задач
(музыкальные руководители,
инструкторы по физической
культуре, учителя-логопеды)

Работа по модульному
принципу (мониторинг,
планирование, интеграция
видов деятельности и т.д.)
Перспектива работы РМО
• Работа в базовых городских площадках по различным
направлениям (модули – планирование, коррекционная работа,
мониторинг, предметно-пространственная среда, управление)
• Участие в конференциях и образовательных форумах с
представлением опыта работы по разработке и реализации
ООП ДО
• Публикации всех специалистов ДОУ в профессиональных
изданиях различного уровня
• Участие в профессиональных конкурсах («Детские сады детям», «Я - педагог», «Росточек – дети спасут мир» и т.д.)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ