ПР-197-Овечкина

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19
города Белово».
Овечкиной
Светланы
Геннадьевны
Белово
2015
На основе анализа работы , целью портфолио стала
демонстрация и объективная оценка достижений моей
профессиональной деятельности и учащихся начальных классов
в разнообразных видах деятельности. Достижение данной цели
планируется через решение задач по следующим разделам:
Общие сведения
об учителе
Результаты
педагогической
деятельности
Научно-методическая
деятельность
Учебно-материальная
база
Внеурочная
деятельность
Самооценка результатов
педагогической деятельности
город Белово
Кемеровская область
Фото
Овечкина
Светлана Геннадьевна
учитель начальных
классов
МБОУ СОШ № 19
Дата рождения 1 февраля 1963 года
Место работы МБОУ СОШ № 19
Образование высшее
Закончила Новокузнецкий
государственный педагогический
институт,2002 г.
Присвоена квалификация учитель
начальных классов
Стаж педагогической работы
( на 1.09.2015года)- 25 лет
Дата последней аттестации
2009-2010учебный год
Присвоена квалификация первая
Повышение квалификации в КРИПК и
ПРО, 2015г. ,
Учитель!
Будь солнцем,
Излучающим
человеческое тепло;
Будь благодатной почвой
Развития человеческих чувств;
Сей знания не только в
Памяти сознании своих учеников,
Но, в первую очередь, в их
Душах и сердцах.
Ш.Амоношвили
Для чего я живу? Что мне дорого, что важно, без чего
я не могу обойтись? Каждому когда–то приходится
отвечать на эти вопросы.
Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно
понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается
моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и
есть моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к
счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в
душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель.
Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала
свой выбор, считаю его
правильным.
А что значит для меня, быть
учителем? Не возможность чему-то учить детей, а каждый
день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются
дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать
о мире глазами детей. Находить в этом радость и
удовлетворение. Думать о своих учениках. Сопереживать
их успехам и неудачам. Нести за них ответственность.
Любить… Да, для меня «учитель» – не профессия, не
общественное положение, не хобби, не работа… Для
меня быть учителем – это и значит жить.
В моем представлении учитель это прежде всего друг по отношению к детям, их
помощник, советчик и союзник, в терминологии
современной педагогики – «тьютор».
Не человек, дающий готовые
истины, а сопровождающий в поиске истины. Этот
поиск должен быть присущ как молодому, так и
опытному учителю. Иногда опытные учителя,
накопив свою собственную базу, останавливаются
на достигнутом, с недоверием и неприязнью
воспринимают новое в образовании.
Дети, как опытные психологи,
чувствуют, «вычисляют» таких педагогов за
считанные минуты, они не прощают высокомерия.
Если учитель хочет быть востребованным в
современной школе , ему не следует бояться
изменить свою точку зрения даже после
десятилетней работы.
Учитель - это, безусловно,
всесторонне развитый и образованный человек.
Основой всей моей педагогической
деятельности стала необходимость в
постоянном самосовершенствовании. Только
хорошо образованный педагог может повести
ученика в мир прекрасного, только увлеченный
учитель может заинтересовать детей своим делом.
В современных условиях, когда объем
необходимых для человека знаний резко и быстро
возрастает, уже недостаточно только их усвоение, а
важно привить детям умение самостоятельно
пополнять знания, ориентироваться в
стремительном потоке научной информации,
перерабатывать ее, что
является важным условием для самоопределения и
самореализации человека в будущем.
Очень важным мне кажется стиль
отношений с учениками, родителями, коллегами,
людьми, меня окружающими. Если учитель страдает
от синдрома эмоционального выгорания , то
работать в школе нельзя. Очень важно уметь
понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним
искренним. У В.А. Сухомлинского я когда-то
прочитала, что «если ребёнок живёт во вражде,
он учится агрессии; если ребёнка постоянно
критиковать, он учится ненависти; если ребёнка
высмеивать, он стремится к замкнутости; если
ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с
чувством вины, но, в то же время, если ребёнок
растёт в терпимости, он учится понимать других;
если ребёнка подбадривают, он учится верить в
себя; если ребёнка хвалят, он учится быть
благодарным; если ребёнок растёт в безопасности,
он учится верить в людей; если ребёнок живёт в
понимании и дружелюбии, он учится находить
любовь в этом мире». Эти слова стали для меня
главным ориентиром в воспитательной
деятельности
Найти ключик к каждой
детской душе, подарить
детям частичку своего
сердца
Главное вера в ребенка,
уважение его личности,
стремление помочь ему в
достижении успеха
Уважение между учителем и
учеником должно быть
взаимным
Не мыслями надо учить, а
учить мыслить
Дети всегда должны
находиться в поиске,
каждый раз открывая для
себя что-то новое
 диплом
Документы,
отражающие
уровень
образования,
квалификации

курсы повышения
квалификации
Кемерово
2015год
Курсы
повышения
квалификации
Белово 2015
Повышение
квалификации,
переподготов
ка
Результаты
участия детей
в конкурсах,
олимпиадах
Успеваемость
учащихся по
предмету (за 3
года)
Оптимальность
использования
методов, средств
обучения
Качество
знаний
учащихся
Ученая степень
Почетное
звание РФ
Почетное
звание РХ
Презентация
портфолио
документов
Другие знаки
отличия
Почетные
спортивные
звания
Личное
заявление
Ходатайство
Подтверждение
квалификационной
категории
Моё педагогическое кредо"Ученик не сосуд, который
нужно наполнить, а факел,
который нужно зажечь"
О себе расскажу я в нестандартной форме:
Я – женщина! Обычная, земная.
Судьба моя – бесхитростный цветок.
Чем дни мои полны, о чём мечтаю –
Поведает об этом каждый лепесток.
Учитель Я! Нелёгкая работа.
Да что работа! Школа жизнь моя!
Заботы, радости, печали и тревоги –
Дорога эта, знаю, для меня.
Учу детей любить читать,
Учу по-русски грамотно писать.
Педтехнологии передовые
Могу в своей работе применять.
Уроки провожу различных типов:
Игра, соревнование.
Работу строю индивидуально
И на уроке интересно всем.
Я – экспериментатор! Я – новатор!
Я просто клад фантазий и идей
Творю сама и очень уважаю
В своих коллегах творческих людей.
Поклонница новейших технологий,
Помощника себе приобрела.
Он небольшого роста, но надёжен
Передала ему свои дела.
С ним вместе мы напишем планы,
С ним подготовим вместе реферат,
Гуляем ночью вместе в Интернете,
И не смущает нас его наряд.
Он скромен, тих, он просто незаметен,
Но на уроках он незаменим.
Компьютер стал давно моим коллегой.
Я – скульптор! Детских душ ваятель!
Могу я каждого понять.
И как руководитель классный
И пожалеть, и поругать.
Мы с классом вместе строим планы
Мы вместе делаем ремонт.
Здесь я умелым капитаном
Веду сквозь рифы классный флот.
Общенье каждую минуту
Стараюсь с пользой тратить я ,
Чтоб воспитать людей достойных,
Ученики - мои друзья.
Я-мать! Смеются дети – я тоже рада.
Заплачут - плачу вместе с ними.
Когда идем мы молча рядом ,
Мы даже молча говорили.
Я- и жена! Люблю, любима
Муж- верный спутник, милый друг
для меня, как центр Вселенной,
Планетой двигаюсь вокруг.
Но, говоря: «Ты мой! Любимый!»Не забываю уточнить:
Полы, посуду или обувь
Ему придется перемыть.
Я- разная: веселая, смешная.
Могу грустить,
Я по натуре очень добрая,
Могу я словом, взглядом обогреть.
Общительна, добра, гостеприимна,
Вредна немного, но совсем чуть-чуть,
Отзывчива, честна, оптимистична.
Я верю- будет долгим добрый путь.
Моя душа – как это солнце!
Иначе разве может быть?
Учителю, я знаю точно,
Без солнца в сердце не прожить
учебный год
2 класс
учебный год
3 класс
учебный год
4 класс
Учебный
год
Динамика достижений
за последние три года
Русский язык
( итоговая аттестация)
Класс
Состояние
успеваемости
«5
«4
«3»
Средний
балл
«2»
%
успевае
м.
Качество
знаний
%
»
60%
50%
40%
Успеваемость
30%
Качество
20%
10%
0%
2007
2008
2009
Предмет
учебный год
2 класс
на «5»
на«4»
учебный год
3 класс
на «5»
учебный год
4 класс
на «4»
на «5»
Русский
язык
Чтение
Математика
Живой мир
9
8
7
6
Рус.яз
5
4
Чтение
3
Живой мир
Математика
2
1
0
на "5" на "4" на "5" на "4" на "5" на "4"
2007
2008
2009
на «4»
Позитивная динамика общего уровня
обученности по классу за 2 года
Кол-во
обуч-ся
Русский
язык
Чтение
Матем
.
Живой
мир
Занимат.
труд
ОБЖ
Среднее
20072008
8
3,45
3,4
3,55
4
4,2
4
3,87
20082009
8
3,45
3,4
3,7
4
4,2
4
3,92
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
2008
не
е
ре
д
С
О
БЖ
М
Чт
ен
и
ат
е
ем
ат
ик
Ж
а
ив
ой
ми
За
р
ни
м
.тр
уд
2009
с.
яз
.
Ру
проценты
Уч.год
Общий уровень обученности по классу стабильный
Позитивная динамика
успеваемости учащихся
Учебный год
Класс
Количество
учащихся
Успеваемость
Качество
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
Успеваемость
Качество
20%
10%
0%
2007
2008
2009
Диаграмма результатов техники
чтения за 2 года
0%14%
2007-2008
свыше 45
86%
до 45 сл.
до 20 сл.
2008-2009
14%
свыше 45
14%
до 45 сл.
72%
до 20 сл.
«Круглые
столы»
Дискуссии
Обмен опытом
Формы работы
методического
объединения
Конкурсы
Тематические
педсоветы
Методический
совет
Внеклассные
мероприятия
-
Имею большой теоретический и практический опыт обучения и
воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Владею и применяю в практической деятельности педагогические
технологии, осуществляю оптимальный отбор методов, средств и форм
обучения. В процессе обучения стараюсь решать разнообразные
проблемные ситуации. На большинстве своих уроков в процессе обучения
стараюсь решать проблемы нравственного воспитания, которые
считаю актуальными в наши дни . Создаю атмосферу , благоприятно
оказывающую нравственное воздействие на детей. Кроме
формирования нравственности в своей педагогической деятельности
перед собой ставлю такие задачи :
- развитие мыслительной деятельности;
- развитие логического мышления ;
формирование волевых качеств личности ;
- физическое развитие, сохранение и укрепление здоровья ;
- формирование коллективистических отношений , умения общаться
в группе и коллективе.
Принципы коррекционной направленности обучения в моей работе
является ведущим.
Для достижения данных целей использую различные методы и
приёмы. Учитывая психологию детей младшего школьного возраста ,
сочетаю доброжелательный тон, чувство такта с глубоким анализом
изучаемого материала, продуманным темпом урока, фронтальной и
индивидуальной работой. Важнейшим средством развития детей,
считаю , является творческая деятельность. Поэтому достаточно
часто на уроках предлагаю выполнить задания творческого
характера: придумать последовательность чисел, содержащую
закономерность, задачу по схеме.