Детская игровая ритмика в системе физического развития детей

Роль физкультуры –великое дело,
Для воспитания духа и тела!
Твердо запомнить родителям надоВсе начинается с детского сада!
Детская игровая ритмика в системе физического
развития детей дошкольного возраста.
Материалы практического семинара
(в рамках городских мероприятий методического сопровождения
ФГОС ДО
«Система работы ДОО в направлении физическое развитие дошкольников в
соответствии с ФГОС ДО»)
Система физического развития детей дошкольного
возраста в соответствии с ФГОС ДО.
Лечебно-профилактическая работа
Психологическая безопасность
Коррекция отклонений
Взаимодействие с родителями
Закаливание
Физкультурные занятия
Мониторинг физического развития
Физическое развитие в соответствии с ФГОС ДО
подразумевает приобретение опыта
•
•
•
•
•
двигательной деятельности - выполнение упражнений,
направленных на развитие физических качеств (координации и
гибкости);
формирования опорно-двигательной системы организма развитие равновесия, координации движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, выполнение основных движений (ходьба,
бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
формирование начальных представлений о некоторых видах
спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в
двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение
его элементарными нормами и правилами (в питании,
двигательном режиме, закаливании, при формировании
полезных привычек и др.).
Актуальность использования ритмических занятий
Дети скорее избавляются от
неуклюжести, угловатости,
излишней застенчивости,
исправляют осанку, укрепляют
мышцы, успешно овладевают
другими видами физических
упражнений чем на традиционных
занятиях.
Привлекая эмоциональностью
и созвучием с современным
танцам,
она позволяет исключить
монотонность в выполнении
движений, способствует
развитию физических и
эстетических качеств,
укреплению здоровье детей.
Характеристика особенностей развития детей с
речевой патологией (с ТНР).
тонус мышц
Нарушен. В анамнезе: миотонический синдром, пирамидная недостаточность в
конечностях, повышенный тонус в мышцах (разгибательных или сгибательных).
Такие дети «ходят на носочках или «шаркают ногами», запинаются,
спотыкаются.
координация
движений
Нарушена. Дети с трудом овладевают навыками бега, сложно дается лазание,
метание, движения с предметами, не умеют прыгать на скакалке. У детей не
формируется полноценно зрительно – моторная координация. Следует обратить
особое внимание на технику безопасности в группе!
глазомер
Не развит. Проблемы в лепке (примазывание, вытягивание), рисовании (узоры,
с натуры). Трудности с метанием и точностью движений.
ритмичность
движений
Не формируется. У детей не получаются танцевальные движения.
серийная организация
движений
Не сформирована. Данная проблема возникает не только на моторном уровне,
но и на числовом ряду и составе числа, затруднены временные представления.
многоступенчатые
инструкции
Трудности с запоминанием и воспроизведением. Дети с трудом выполняют
многоступенчатые инструкции, у них слабая кинестетическая (моторная)
память.
истощение
Дети соматически ослаблены. Частые простудные заболевания и лор –
патологии детей приводят к проблемам с дыханием. Наблюдается повышенная
психическая утомляемость (внезапные, «беспочвенные» капризы или
совершенное безразличие).
Детская игровая ритмика
* Цель: повышение интереса к занятиям физической
культурой.
*Задачи:
-Развитие двигательных качеств: силы,
выносливости, быстроты, гибкости,
координационных способностей.
-Повышение двигательной активности.
-Воспитание правильной осанки.
-Развитие музыкальности, чувства ритма.
-Улучшение психического состояния, снятие
стрессов.
Основные методы работы
Метод
музыкал
ьной
интерпре
тации
Метод
усложне
ния
Метод
сходства
Структур
ный
метод
Обучение
детей
элементам
игровой
ритмики
Метод
блоков
Фристайл
Фаза
время
Виды упражнений
Методическ
ие указания
1
Вводная
3-5 мин
(разминка)
Упражнения низкой интенсивности
(приставные шаги, марш на месте).
Маленькая амплитуда движений.
Увеличение ЧСС.
Следить за
осанкой.
Соблюдать
дистанцию
2
Основная
10-15 мин
Упражнения низкой средней и
высокой степени интенсивности.
Подъем коленей, подскоки, прыжки,
бег. Танцевальные движения,
включающие работу крупных мышц
спины, брюшного пресса, ног.
Сюжетно-ролевые упражнения.
Следить за
темпом
выполнения
движений.
Соблюдением
правил.
3
Заключите
льная
(заминка)
2-3 мин
Танцевальные упражнения низкой
интенсивности. Дыхательные
упражнения. Постепенное снижение
ЧСС.
Акцентировани
е внимания на
дыхание.
Макарова Людмила Николаевна
воспитатель высшей
квалификационной категории
МКДОУ д/с № 282