Презентация к лекции 1 (для аспирантов)
реклама
Что такое «методология»? Чем она отличается от «науки» и «философии»? Методология – учение о методах (МЫ и ДЕ) и задействованных в них средствах. Мышление – особая (интеллектуальная) форма деятельности Метод - (от греч. мета-одос) - путь мысли рефлексивное предъявление сущности предметная проекция учёный предъявление средств работы философ сущность мира мир мир методолог Различия в работе методолога, учёного и философа Наука – одна из развитых областей деятельности, ставшая массовой в ХХ в. (90% всех научных результатов получены в ХХ в.) Наука пользуется уже готовыми средствами своей работы Методология обслуживает науку, поставляя ей подходы, методы и знаниевые средства научной работы (в т.ч. схемы, категории, понятия,) Методология в ХХ в. оформилась в самостоятельную область интеллектуальной деятельности, отделившись и от философии, и от науки Методология занимается рефлексивным осмыслением всякой деятельности, её устройства и средств работы понятие деятельности Деятельность отличается от жизни и от поведения: 1) ДЕ – искусственна (неприродна); 2) ДЕ нельзя сводить только к действиям; 3) ДЕ – особая субстанция (в которую включены люди и природный материал, и ею используются); 4) ДЕ – «соткана» из отдельных «актов деятельности» – её элементарных организованностей. Минимальная структура акта ДЕ (в т.ч. научной) - без цели ДЕ не бывает; - для достижения цели нужны ДЕ-средства; цель средства объект - ДЕ осуществляется относительно объекта; - ДЕ базируется на активности (действиях) людей; - все элементы ДЕ должны быть увязаны между собой. Цель ДЕ - указывает на идеальное представление результата ДЕ. Средство ДЕ - то, с помощью чего цель ДЕ может быть достигнута. Объект ДЕ - то, относительно чего осуществляется ДЕ. ДЕ позиция увязывает между собой три указанных элемента в устойчивую структуру. Цель ДЕ никогда не бывает произвольной средства а) делаешь, что можешь в) делаешь, что требуется другим ЦЕЛЬ Акт употребления результата объект б) делаешь, что позволяют В хорошо организованной ДЕ доминирует пункт В) Средства ДЕ определяются целью, ограничиваются объектом либо привносятся извне (из культуры или методологии) б) ограничения объект а) требования средства цель в) возможности Акт изготовления средств если средства достижения цели есть, то цель принимает форму задачи если средств достижения цели нет, то цель превращается в проблему Объект ДЕ не нужно путать с натуральными объектами. Объект ДЕ нужно уметь выделить из ситуации ДЕ. Ситуация ДЕ - особая организованность ДЕ, с которой деятель (ДЕ-позиция) сталкивается. Ситуация (любая) имеет ряд сущностных характеристик: 1) это особая среда, фокусированная на деятеле; 2) она всегда негативна (останавливает деятельность); 3) она всегда чья-то и, одновременно, она – объективна; 4) содержит в себе результаты столкновения цели ДЕ с внешними обстоятельствами или другими активностями. Ситуацию обозначают как остановку (тупик и разрыв) в нормально функционирующем деятельностном процессе ситуация Ситуация - не всегда очевидна Она требует своего выделения из внешних обстоятельств Для этого служит анализ ситуации: 1)выход в рефлексивную позицию * что мешает ДЕ? 2) отделение значимых моментов ситуации от незначимых * значимые незначимые 3) построение идеального объекта ДЕ под стоящую цель (его типизация) * цель Объект ДЕ 4) нахождение средств преодоления ситуации (соответствующих объекту) Акт деятельности – двухслойный: в одном слое функциональные места, в другом – их материальное наполнение место для средств место для цели место для объекта Р им ДЕ-процесс Между функциональным местом и его материальным наполнением существуют противоречия: - всегда есть несоответствие; - это даёт возможность для развития деятельности; выступ функциональное место функциональная связь зазор Деятельность отпечатывается на материале, в т.ч. человеческом, и может долго сохраняться (даже после смены функциональной структуры деятельности) Анекдот: К последнему вагону поезда, остановившегося на полустанке, подходит группа грязных, небритых мужиков с автоматами и говорят проводнице: «Дочка, укрой нас.» Она с удивлением: «А вы кто такие?» «Мы – партизаны.» «Так война давно закончилась.» «Да? А мы всё воюем и воюем». В России почти все деятельности – как у этих партизан: материальные организованности не соответствуют функциональным Функциональная определённость ДЕ-места задаётся не его наполнением, а его (места) связями с другими местами (целостной структурой акта деятельности) Функция – это бытие в другом Не человек красит место, а место красит человека Один раз найденную удачную функциональную структуру мест конкретной деятельности закрепляют нормативно (на внешних культурных носителях – в законах, регламентах, учебниках, методиках, технологиях и пр.) и транслируют в поколениях N Sit 1 N Sit 2 N Культура Sit 3 Социальные ситуации ДЕ Культура задаёт средствиальное бытие деятельности Можно сказать: деятельность всецело исчерпывается нормами культуры!!! Там, где деятельность выходит за рамки культуры, возможны две ситуации: либо она деградирует (превращается в поведение), либо развивается (становясь практикой методологии) Развитие ДЕ возможно только через развитие её средств и закрепление их нормами культуры Средства ДЕ можно структурировать. Различают следующие составляющие средств ДЕ: а)инструментально-орудийную; б)субъективно-интериоризированную; в)знаниевую. практико-методические технические знания способности табло сознания цель Е/Н знания орудия операции ИМ * ДЕ-преобразование Р Е-превращение Знаниевые средства подразделяются на: •естественно-научные (получаются из внешней, рефлексивной, позиции – при использовании средств Е/Н описания что может происходить само собой, по Езаконам); процессов превращения материала) Описание того, •практико-методические (при сосредоточении интенций сознания деятеля на средствах ДЕ и её результатах. Принцип: делай А – получишь Б); •технические (при сосредоточении интенций сознания деятеля на средствах ДЕ и её исходном материале. Описание того, что позволяет сопротивляющийся материал).
