Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД
Н.В.Горбенко,
к.п.н.,
доцент
кафедры
естественно-научного образования ГБОУ ДПО
«Нижегородский
институт
развития
образования»
Н.В.Горбенко
1
Структура коммуникативных УУД
Н.В.Горбенко
2
Коммуникативные УУД
5
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
постановка
вопросов
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
1
4
УУД
3
2
Н.В.Горбенко
управление
поведением
партнёра
разрешение
конфликтов
3
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
o выскажите свои аргументированные
критические суждения по данному
слушать и вступать в диалог
вопросу
o какие аргументы «за» вы можете
привести в плане использования…
интегрироваться в группу
сверстников
и
строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со
сверстниками и взрослыми
выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью в соответствии с
задачами
и
условиями
коммуникации.
o оцените
значимость
дальнейших
научных исследований в данной
области.
o проведите экскурсию для учащихся…
o представьте в виде связанного текста
процессы, изображенные на рисунке.
o прокомментируйте это выражение
применительно к данной проблеме.
o объясните,
почему
на
основе
проведенных исследований…
Н.В.Горбенко
4
Критерии и показатели оценивания коммуникативных УУД
показатели
1-й уровень
2-й уровень
3-й уровень
1. Организация учебного сотрудничества при решении учебной задачи
Выполняет учебные действия в
одиночку или взаимодействует с
членами группы по указанию
учителя
Взаимодействует
с
членами
группы,
исходя
из
личных
симпатий, проявляет активность
при обсуждении
Взаимодействует со всеми членами
группы, исходя из требований
учебной задачи, отстаивает свою
точку
зрения,
обсуждает
предложенные идеи
2. Принятие совместных решений
При обсуждении высказывает свое
отношение к идеям других
Предлагает и обосновывает идеи,
высказывает суждения по поводу
мнений других членов группы
Высказывает собственные идеи,
сопоставляет их с мнениями других
учащихся, участвует в принятии
совместных решений
3.Координация действий, разрешение конфликтов
Действия
членов
группы
координирует
учитель,
обучающиеся не распределяют
роли при решении учебной задачи
Договаривается
о выполнении
своей
части
задания,
согласовывает свои действия и
результаты с другими членами
группы или учителем
Н.В.Горбенко
Активно участвует в распределении
ролей и функций в совместной
работе, предлагает общие решения
на основе согласования позиций
членов коллектива, осуществляет
коррекцию действий партнера
5
Критерии и показатели оценивания коммуникативных УУД
показатели
1-й уровень
2-й уровень
3-й уровень
4. Использование речевых средств в соответствии с учебной задачей
Использует речевые средства для
выражения своих мыслей, чувств, с
помощью учителя выстраивает
монологическую речь и диалог в
соответствии с нормами родного
языка
Владеет речевыми средствами для
выражения своих мыслей, чувств, с
помощью учителя выстраивает
монологическую
речь
в
соответствии с нормами родного
языка, участвует в диалоге
Н.В.Горбенко
Осознанно использует речевые
средства в соответствии с учебной
задачей,
владеет
устной
и
письменной речью в соответствии с
нормами родного языка
6
Задание «Компьютерная презентация»
Цель:
формирование
коммуникативных
действий,
направленных
на
структурирование,
объяснение
и
представление информации по определенной теме и умение
сотрудничать в процессе создания общего продукта
Форма выполнения задания: работа в двух группах
Описание задания: каждой подгруппе предлагается создать
презентацию по определенной теме. Полученные презентации
демонстрируются другой подгруппе, которая оценивает
понятность и полноту представления темы
Н.В.Горбенко
7
Критерии оценивания:
o продуктивность совместной деятельности
o способность
строить
понятные
высказывания,
учитывающие, что знают, а что не знают адресаты
o способы взаимного контроля по ходу выполнения
деятельности и взаимопомощи
o эмоциональное отношение к совместной деятельности:
позитивное, нейтральное, негативное
Н.В.Горбенко
8
ДИСКУССИЯ
ДЕБАТЫ
Дискуссия (от лат. - рассмотрение,
исследование),
публичное
обсуждение какого-либо спорного
вопроса, проблемы.
Дебаты - это формальный спор по определенным правилам,
где команды, защищая разные позиции некоего спорного
утверждения («ЗА» и «ПРОТИВ»), пытаются убедить третью
сторону, судей, в том, что их аргументы лучше, чем
аргументы оппонента.
Тема
предполагает существование различных точек зрения на нее
Необходим ведущий, который руководит их ходом и следит за регламентом
обязательное
взаимоуважение участников; критике могут подвергаться
рассуждений,аргументы
но
не
личности
выдвигаемые аргументы должны быть обоснованы и доказательны;
честность
в
аргументах,
в
использовании
свидетельств
и
на вопросы.
предполагает множество мнений
идеи, логика
оппонентов
в
ответах
отстаиваются две позиции «за» и «против»
дебаты
носят
соревновательный
характер;
поэтому
на
дебатах
обязательны
соперники
(индивидуальные участники или команды) и судейство
в дебаты возможно включить выступление независимого
эксперта
дискуссия проводится за одним
«круглым столом»
 каждый отстаивает свою личную
точку зрения
 участники дискуссии свободны в
изменении своего мнения и на
хождении общих точек зрения

соперники располагаются напротив друг друга
Каждый отстаивает точку зрения команды
 участники
дебатов

отстаивают
свою позицию до конца (или считаются проигравшими)
Н.В.Горбенко
9
Ход дебатов
Характер выступлений
В это время…
Участники команд выбирают трех спикеров и
готовят выступление
Жюри вырабатывает критерии оценок
команд
Жюри объявляет о критериях оценки команд
Речь первых спикеров: выступающие заявляют
позицию своей стороны и выдвигают аргументы,
затрагивающие наиболее важные аспекты
рассматриваемой проблемы
Команды слушают речи противников и
фиксируют основные моменты
выступления противника
Оппоненты задают первым спикерам
перекрестные вопросы; спикеры отвечают
Вторые спикеры команд готовят свои
выступления, опровергающие первых
(опираясь на записи)
Выступает независимый эксперт с аналитической
справкой (не высказывая своего мнения по теме
дебатов)
Команды готовят вопросы эксперту
Команды задают вопросы независимому эксперту
Вторые
спикеры
выступление
Вторые спикеры команд опровергают точку
зрения оппонентов, выдвигают контраргументы,
восстанавливают собственную позицию, опираясь
на аргументы из выступления независимого
эксперта
Команды слушают и фиксируют основные
моменты выступления противника
Оппоненты задают вторым спикерам вопросы;
спикеры отвечают
Третьи спикеры команд готовят свои
выступления, опровергающие первых
Третьи
спикеры
команд
выступают
с
Н.В.Горбенко
готовят
свое
10
Критерии оценки выступления
дебатирующих команд:
иллюстрация аргументов фактами
культура речи
обоснованность вопросов
логика построения речи
доказательность и убедительность речи
сплоченность команды
культура общения
Ход
дебатов
Время в
минутах
№
Критерии оценки
выступления (что
именно будет
оценивать жюри
в выступлении
Максималь
ное
количество
баллов
оценка
Команда
А
Команда
В
Штрафн
ые очки
Итоговая оценка
Особое мнение
Н.В.Горбенко
11
КАК ОРГАНИЗОВАТЬ «КРУГЛЫЙ СТОЛ»
1.
Ведущий объявляет тему и цель «круглого стола». Тема должна заключать в себе
проблему
2.
Знакомство через озвучивание своей «визитной карточки»: каждый участник
(новичок, член УНИО, руководитель работы или гость) представляется, говорит
несколько слов о себе как исследователе, рассказывает о своих исследовательских
интересах, опыте исследовательской работы, если такой имеется. Когда позволяет
время, возможно включить в «визитку» и интересы, хобби, достижения не имеющие
непосредственного отношения к учебно-исследовательской деятельности.
3.
Выступление
гостей
(приглашенных
образования) по теме «круглого стола»).
4.
Вопросы гостям.
5.
Выступления по теме «круглого стола» участников, подготовивших доклады по
результатам своих исследований (законченных или еще не законченных),
Н.В.Горбенко
деятелей
науки,
культуры,
12
КАК ОРГАНИЗОВАТЬ «КРУГЛЫЙ СТОЛ»
6.
Вопросы исследователям.
7.
Высказывания участников «круглого стола»: каждый, вне зависимости от опыта его
исследовательской деятельности, высказывается на тему «круглого стола»: что нового
узнал, какие выводы сделал, кого из выступающих хотел бы отметить или
поблагодарить, какие замечания по ходу исследований имеются, какие появились идеи,
предложения по продолжению исследований. Если в теме «круглого стола» был заявлен
конкретный вопрос (например, «Ввоз в Россию ядерных отходов для утилизации:
экологическая катастрофа или наукоемкая отрасль производства?»), то возможно
экспресс-голосование участников мероприятия по итогам аргументов и контраргументов
выступавших.
8.
Рефлексия. Каждый участник отвечает на вопросы о своем эмоциональном состоянии в
ходе работы «круглого стола», отношении к происходящему.
9.
Заключительное слово ведущего. Ведущий подводит итоги, благодарит всех
участников, обозначает перспективы дальнейшей совместной и индивидуальной
работы.
Н.В.Горбенко
13