Опыт работы БарановойЛ.В. по реализации детского проекта

МАДОУ № 11
Воспитатели: Баранова Л. В.
Третьякова Н. А.





Тип проекта: познавательно –
коммуникативный.
Вид проекта: творческий,
исследовательский.
Продолжительность проекта:
краткосрочный (октябрь, ноябрь)
Предмет исследования: время года осень.
Участники проекта: дети подготовительной
группы, воспитатели, родители.


Изучить специфику новой профессии и
побывать в роли: «Репортер», «Фотограф»,
«Художник»;
Закреплять, обогащать и систематизировать
представление детей об осени как о
времени года в процессе разных видах
деятельности.




Художественно-эстетическое развитие;
Познавательное развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие.
 Показать,
что каждое время года
прекрасно по – своему,
 Взаимодействие детей: с
взрослыми, со сверстниками.
(Развитие коммуникативных
качеств)
 Применение на себя новых
социальных ролей





Закрепить и систематизировать знания детей об
осени и ее характерных признаках;
Продолжать формировать основы экологической
культуры дошкольников через практическую
деятельность с живыми объектами, наблюдения,
исследовательскую работу и работу с
дидактическим материалом;
Продолжать развивать у детей познавательный
интерес, желание наблюдать, исследовать,
получать новые знания, умения, навыки.
Развитие социально-коммуникативных навыков,
умение свободно общаться с взрослыми и детьми;
Развивать творческие способности детей в
процессе создания полноценного образа осени,
используя разнообразные средства
выразительности: поэтическое слово, песня,
пластика и движение;







Воспитывать интерес и бережное отношение к природе,
пробуждать чувственное отношение к красоте осенней
природы, эмоциональную отзывчивость детей на
создание образа в процессе продуктивных видов
деятельности;
Воспитывать навыки индивидуальной и коллективной
творческой деятельностью;
Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас;
Развивать связную речь;
Развивать восприятие, внимание, память, мышление и
воображение;
Развивать творческие способности детей;
Воспитывать у детей умение любоваться осенней
природой, чувствовать её красоту.









Чёткий образ осени, как времени года;
Дети повторят приметы осени;
Узнают народные приметы;
Выучат новые поговорки, стихи, песни, танцы, у
детей активизируется познавательная активность,
интерес к природе, к новым профессиям;
Дети попробуют себя в новых социальных ролях,
оформят календарь наблюдений, создадут
творческие работы;
Пройдут выставки «Фото-осень», «Рисунки осени»,
«Поделки осени», «Осенний ковер»;
Дети проведут первые мастер-классы, научат детей
из своей и других групп новым способам
художественного творчества.
Пройдет праздник осени.
Существенно пополнят свой словарный запас.




Познавательные занятия (аппликация,
рисование, лепка, музыка, развитие речи,
природный и социальный мир);
Дидактические игры
Трудовая деятельность детей.
Преподавание мастер-классов








исследовательские: опыты, проблемные
вопросы, наблюдения;
самостоятельное наблюдение;
коллективное наблюдение;
наглядные: мастер-классы, тактильно–
мышечная наглядность;
словесные: беседы, чтение литературы,
консультации для родителей, объяснения,
указания, словесные инструкции;
технология моделирования;
слушание музыки.
Рассматривание репродукций художников.
С
педагогами
• Проведение семинара
С
родителями
• Родительское собрание
• Домашняя работа
С
детьми
• Беседы
• Выбор объекта исследования. Выбор имени объекту
исследования.
• Подготовка личных папок детей: «Какой я вижу
осень?» для фиксации результатов исследований.




У детей сформировался четкий образ осени;
Развился словарный запас, личностные
качества, творческие способности;
Проведены: выставки, мастер-классы,
праздник;
Активизировалось: коммуникативная и
познавательная деятельность.