Отчет по практике Солнечный круг - Преподавателям

ФГБОУ ВПО
«Новосибирский государственный педагогический университет»
Институт физико-математического и
информационно-экономического образования
кафедра Педагогики и психологии
Отчет по производственной
(педагогической) практике
Выполнили: студенты 48гр ППДО
Безруков В.
Грицюк М.
Мензоров В.
Уразметова С.
Научный руководитель:
к.п.н., доцент Добрынина Т.Н.
педагог-психолог МКУ ГЦПСС «Солнечный круг» Острецова Е.И.
координатор информационного отдела НГОО Лагунова Я.В.
Содержание презентации
Паспорт производственной площадки,
где проходила практика
 Индивидуальный проект ППП
Грицюк М.
 Индивидуальный проект ППП
Мензоров В.
 Индивидуальный проект ППП
Уразметова С.
 Фотоотчет

Целевая аудитория
Студенты бакалавры 3 и 4 курсов,
обучающиеся по профилю Педагогика
и психология домашнего образования
 Преподаватели НГПУ, ИФМИЭО
кафедры Педагогики и психологии

Площадка производственной
(педагогической) практики
МКУ ГЦПСС «Солнечный круг»
(с 1 января 2013 новое название
«Семейный совет») г.Новосибирск,
ул.Ватутина 30
 НГОО «День Аиста» г.Новосибирск,
ул.Сибиряков-Гвардейцев 22

МКУ ГЦПСС «Солнечный круг»
Основное направление деятельности центра:
 Развитие семейных форм воспитания детейсирот и детей, оставшихся без попечения
родителей и профессиональное
сопровождение замещающих семей
 Отделы МКУ ГЦПСС Солнечный круг.pptx
Структура
МКУ ГЦПСС «Солнечный круг»
НГОО «День аиста»
Основное направление деятельности:
 Содействие созданию необходимых
условий для полноценного и всестороннего
развития, воспитания, обучения и
жизненного устройства детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
Основная деятельность
НГОО «День аиста»:
повысить статус усыновления;
 выявить потенциальных
усыновителей и помочь им
обрести ребенка ШУ (школа
усыновителей);
 сформировать позитивное
общественное мнение в
вопросе усыновления
 специалисты центра это- мамы
и папы приемных детей готовы поделиться опытом и
обсудить волнующие вопросы
с потенциальными
усыновителями

Проекты центра:







Школа усыновителей (ШУ)
Клуб родителей-усыновителей
«Беседка»
Детско-родительская группа
«Аистята»
Консультации и психологическая
поддержка семей
Журнал «День аиста»
Проект «Мама, это я!»
Семинар для повышения
квалификации сотрудников ООиП
Индивидуальный проект
Безруков В.
Участие в работе МКУ ГЦПСС
«Солнечный круг» «Социологическое
исследование населения»
Социальный портрет
Всего опрошено 86 человек
Возраст
20-30
29% 27%
44%
Соотношение
мужчин и
женщин
40%
30-40
40 и
старше
Семейное положение
13%
60%
официально
зарегистрированный брак
гражданский брак
39%
18%
не замужем/ не женат
30%
разведен/ разведена
муж
жен
Наличие детей
Готовность принятия
ребенка в семью
21%
48%
31%
кровные
дети
приемные
дети
нет детей
16%
да
нет
20%
64%
затрудняюсь
ответить
Беспокоят ли судьбы
детей
С чем связан рост
социального сиротства
да
экономическа
я ситуация
да, но не
слишком
15%
8%
20%
57%
9% 12%
нет, это не мои
28%
проблемы
51%
затрудняюсь
ответить
антисоциальн
ое поведение
родителей
падение
нравственнос
ти
затрудняюсь
ответить
Каковы мотивы людей, изъявивших желание
взять ребенка
желание иметь ребенка
22%
38%
невозможность иметь
кровных детей
сострадание
25%
15%
нерастраченные
родительские чувства
Есть ли различие между кровным и некровным
ребенком
18%
32%
да
нет
затрудняюсь ответить
27%
для меня не
принципиально
23%
Грицюк М.С
Тема проекта: Психолого-педагогическая подготовка
приемных родителей к статусу приемной семьи
Цель: Исследование результативности
процесса обучения кандидатов в ГШПР на
основе статистических данных.
Задачи:
1.Изучение структуры процесса обучения в ГШПР
2.Анализ данных по подготовке кандидатов
3.Анализ данных количества обращения за
помощью. (Какие проблемы были выявлены)
Работа городской школы приемных
родителей
Количество слушателей в ГШПР
Обучение в ГШПР длится 4 месяца
и включает в себя следующие блоки
занятий:
1.Юредический
2.Медицинский
3.Социально-психологичческий
29
38
130
36
37
Всего 270 слушателей
2008
2009
2010
2011
2012
Анализ обращений граждан по вопросу
сопровождения приемных семей
количество
обратившихся граждан
17
12
31
11
45
2008
2009
2010
2011
2012
количество выявленных
проблем
17
28
17
8
56
2008
2009
2010
2011
2012
Проблемы встречающиеся наиболее часто
7
28
17
Проблемы
взаимоотношений с
замещающими
родителями
проблемы взаимной
адаптации
проблемы в школе
12
20
девиантное поведение
у детей
заниженая самооценка
у детей
Итоги проекта:
36%
Проанализировав полученные
данные можно сделать вывод, что
результативность процесса
обучения в ГШПР
удовлетворительная.
Для улучшения качества обучения
и уменьшения количества
обращений граждан по вопросам
сопровождения приемных семей,
предлагаю увеличить количество
занятий по социальнопсихологическому блоку.
64%
количество замещающих семей
на 2012 год
количество обратившихся по
вопросу сопровождения
Индивидуальный проект производственной
(педагогической) практики Мензорова В.А.
Цель: Исследовать динамику изменений
мотивов кандидатов в приемные родители,
посещающих ГШПР
Задачи:
 Ознакомиться с мотивами кандидатов в приемные
родители до посещения ГШПР;
 Выявить условия влияющие на изменение мотивов, по
средством беседы со специалистами ведущими занятия
в ГШПР;
 Соотнести теоретические и практические знания,
поддерживающие или препятствующие желанию
принять ребенка в семью;
 Представить полученные данные в виде диаграммы.
Этапы работы производственной
(педагогической) практики:

Подготовительный этап:
- Определение основных понятий: усыновление,
опека(попечительство), приемная семья,
замещающая семья и др.;
- Разработка проекта практики;
Основной этап:
- Участие в социологическом исследовании МКУ
ГЦПСС «Солнечный круг»;
- Проведение исследования собственного проекта;
 Заключительный этап:
- Обработка данных, полученных в ходе
исследования проекта;
- Подготовка отчетного материала (Диаграмма).

Мотивы принятия ребенка в семью до
посещения ГШПР в 2012
49%
27%
15%
9%
желание иметь ребенка
синдром "опустевшего гнезда"
нерастраченный родительский потенциал
желание проявлять заботу, любовь к ребенку
Выявление мотивации к появлению ребенка в
принимающей семье (Жуйкова Е., Печникова Л., 2004)
МОТИВЫ:
Связанные с потерями:
1. В истории семьи была смерть родного ребенка, и родители хотят
найти ему замену;
2. В истории семьи есть смерть значимого человека;
3. Семья не может иметь детей по медицинским причинам или другим
объективным обстоятельствам, поэтому решает усыновить ребенка;
4. Одинокая женщина, не имея собственной семьи, решает создать её
путем усыновления ребёнка в неполную семью.
Связанные с приобретениями:
1. Семья приобретает в результате появления приемного ребенка
материальную и психологическую выгоду;
2. Семья хочет сделать «доброе дело», взять в семью ребенка,
заботясь о детях вообще и желая делом помочь им.
Лит: «Системный подход к психологии семьи» Жуйкова Е.Б., Бебчук М.А.
Мотивы принятия ребенка в семью
после посещения ГШПР в 2012
42%
35%
15%
8%
желание иметь ребенка
синдром "опустевшего гнезда"
нерастраченный родительский потенциал
желание проявлять заботу, любовь к ребенку
Диаграмма динамики изменений мотивов
Желание иметь
ребенка
синдром
"опустевшего гнезда"
До ГШПР
нерастраченный
родительский
потенциал
После ГШПР
желание проявлять
заботу, любовь к
ребенку
Индивидуальный проект производственной
(педагогической) практики
Уразметовой С.
Цель: оценить эффективность информационной деятельности
общественных и государственных организаций г.Новосибирска,
занимающихся вопросами развития форм семейного воспитания
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Выявить основные
направления
информационной
деятельности
Составить
представленных
социальный портрет
организаций,
«школьника» ГШПР
способы
и ШУ
размещения
информационного
материала, целевую
аудиторию
Оценить
известность
информационного
материала
представленных
организаций среди
населения г.
Новосибирска.
Написать отчетную
справку на основе
данных, полученных
в ходе практики
Этапы работы производственной
(педагогической) практики
Подготовительный этап:
*Определение основных понятий: усыновление,
опека(попечительство), приемная семья, замещающая семья и
др.
*Разработка проекта практики «Инфо»
*Разработка опросников
*Защита индивидуального проекта на совещании круглого
стола
 Основной этап
*Участие в социологическом исследовании МКУ ГЦПСС
«Солнечный круг»
*Проведение исследования собственного проекта
 Заключительный этап:
*Обработка данных, полученных в ходе исследования проекта
«Инфо»
* Написание отчетной справки

Инструментарий проекта
Опросник для сотрудников
организаций
 Опросник для участников ГШПР

Результаты производственнопедагогического проекта «Инфо»
Количество
опрошенных
Слушатели ГШПР на базе МКУ
ГЦПСС "Солнечный круг"
Слушатели ШУ на базе НГОО
"День аиста"
респонденты г.Новосибирска
15%
53%
32%

Всего опрошено 141
человек
21 на базе «СК»
 45 на базе «ДА»
 75 с помощью
онлайн-опросника
(prostopros.ru)

Социальный портрет
«школьника» ГШПР и ШУ
Соотношение мужчин
и женщин
42%
58%
муж
жен
35%
Возраст
20-30
27%
30-40
38%
40 и
старше
Наличие детей
Семейное положение
официально
зарегистриров
анный брак
кровные
дети
21%
31%
48%
приемные
дети
нет детей
гражданский
брак
14%
18%
24%
44%
не замужем/ не
женат
разведен/
разведена
Направления информационной деятельности





МКУ ГЦПСС
«Солнечный круг»
sibchildren.ru
Журнал «И станет
мир добрее»
Брошюры
Социальная
реклама в
метрополитене:
«сиротский» вагон,
плакаты
НГОО «День аиста»
 AistDay.ru
 журнал «День
аиста» выходит

тиражом 10-15 тысяч
экземпляров и
распространяется
бесплатно, электронная
версия доступна на сайте
Реклама в метро
Оценка эффективности информационной
деятельности сотрудниками МКУ ГЦПСС
«Солнечный круг»
6
5
4
3
2
1
0
Опрошено 10 человек
Влияние информационной деятельности
на работу сотрудников МКУ ГЦПСС
«Солнечный круг»
 1 больше людей стало
обращаться, имея
представления о
специфике деятельности
учреждения
8
7

6
2 благодаря этому, ко мне
как специалисту,
обращаются люди,
имеющие определенные
представления о
специфике моей
деятельности
5
4
3
2

3 люди стали больше знать,
обращаются только для
уточнения некоторых
вопросов
1
0
1
2
3
4

4 моя работа никак не
изменилась
Опрошено 10 человек
Информационные ресурсы Центров
развития семейных форм воспитания
Популярность
информационных
ресурсов
1
2
2% 2%
3
13%
4
6%
24%
6%
5
6
5%
14%
28%






7

8

9

1 радиопередача
«Доживем до
понедельника»
2 передача «До 15 и
старше»
3 сайт «Дети Сибири»
4 журнал «И станет мир
добрее»
5 сайт «День аиста»
6 журнал «День аиста»
7 журнал «Дети дома»
8 журнал «Теплый дом»
9 сайт mynewfamily.ru
Способы получения информации о
деятельности центра
НГОО «День аиста»
МКУ ГЦПСС
«Солнечный круг»
ООиП
ООиП
знакомые
30%
17%
44%
9%
реклама
знакомые
30%
41%
интернет
интернет
23%
6%
Данные предоставлены НГОО
«День аиста»
реклама
Отчетная справка
В результате данных, полученных в ходе ППП , можно сделать вывод,
что наиболее доступными источниками информации для населения
являются официальные сайты центров.
В свою очередь сотрудники центров имеют возможность размещать
актуальную информацию о деятельности центра, новостях в наиболее
краткие сроки на своих интернет-ресурсах.
В общем информационная деятельность является неотъемлемой
частью работы любого учреждения, а по признанию сотрудников МКУ
ГЦПСС «Солнечный круг» работа в данном направлении способствует
эффективности работы всего центра, т.к. по многим вопросам поступают
заявки от населения для уточнения или прояснения проблемы.
Брошюры, журналы являются менее эффективными средствами
распространения информации, так как доступны в основном лицам, чья
профессиональная деятельность непосредственным образом связана с
работой центров по развитию семейных форм воспитания детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, это может быть связано с
местами распространения брошюр, т.к. в основном это ООиП .
Фотоотчет
Рабочий материал

Просмотр отчетов центра
Спасибо, за внимание!