Модель высокотехнологичной среды общеобразовательного

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 528 Невского района Санкт-Петербурга
Модель высокотехнологичной среды
общеобразовательного учреждения
Результаты деятельности гимназии № 528
в режиме городской экспериментальной площадки
за период с 01.09.2010 по 31.08.2013
Санкт-Петербург, сентябрь 2013
Модель высокотехнологичной среды ОУ
 Модель ИТ-инфраструктуры –
совокупность аппаратнопрограммного обеспечения и
технологий сбора, хранения,
обработки и передачи информации
для обеспечения функционирования
ОУ
 Модель информационной
инфраструктуры – система
организационных структур,
обеспечивающих функционирование
информационно-образовательной
среды ОУ с использованием
различных информационных
ресурсов и различных технологий
взаимодействия
 Модель образовательных
процессов на базе ИКТ
Модель образовательных процессов на базе ИКТ
Модель информационной инфраструктуры
Модель ИТ-инфраструктуры
Модель ВИОС
Информационно-образовательная среда ОУ: комплекс информационных образовательных
ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств
информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование,
коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих
обучение в современной информационно-образовательной среде
Высокотехнологичный, высокие технологии (англ. high technology, high tech, hi-tech) — наиболее
новые и прогрессивные технологии современности
Модель ИТ-инфраструктуры
1. Модель ИТ-инфраструктуры
Система контроля и защиты данных
Система хранения данных
Система ПО
Сервера и рабочие станции
Транспортная система
2. Модель информационной инфраструктуры
Модель информационной
инфраструктуры
«Внутренние» субъекты образовательного процесса
Технологии внутреннего взаимодействия
Организационная структура ОУ
Технологии внешнего взаимодействия
«Внешние» субъекты образовательного процесса
2.1. Модель информационной инфраструктуры для субъекта «ученик»
Организационная структура ОУ для ученика
Компьютерный класс, медиатека, зона свободного
доступа, цифровая лаборатория, личный ноутбук
Рабочее место ученика
Технологии внутреннего
взаимодействия:
сетевая папка на файл-сервере
Технологии внешнего взаимодействия:
Рабочее
место
учителя
ОЭР, школьный сайт, личные сайты и блоги
учителя, дистанционное образование, e-mail,
и др.
Сверстники, организаторы
дистанционных олимпиад и конкурсов,
и т.п.
Модель образовательных процессов
на базе ИКТ
3. Модель организации образовательных процессов на базе ИКТ
Субъекты образовательного процесса
Формы обучения
Средства обучения
Ресурсы обучения
Технологии обучения
Методы обучения
Формы организации
обучения
урочная
внеурочная
средства
обучения
ресурсы
обучения
технологии
обучения
Субъект «ученик»
формы
обучения
индивидуальная
самостоятельная
лекция,
беседа,
объяснение
кружок,
секция,
факультатив,
консульта-ция
компьютерный
класс на 12-15
УчРМ (стац. или
моб.)
ЭОР в
технологии
открытом
проблемного
доступе в
обучения
сети Интернет
практическое занятие,
выполнение
упражнений
школьный
научный
центр,
поисковые и
научные
исследо-вания,
сетевое
научное
общество
учебный кабинет
с УРМ:
компьютер,
проектор
+ интерактивная
система
ЭОР в
открытом
доступе
ШЛС,
собранные в
базе учебных
материалов
(организация
ссылок)
метод проектов
парная
лабораторная
работа,
проведение
эксперимента
встречи и
мастер-классы
с творческими
людьми
учебный кабинет
на 3-5 УчРМ
ЭОР,
разработанны
е учителем
Технология
развития
критического
мышления
в составе малых
групп
семинар /
диспут /
конференция
экскурсия,
виртуальное
бюро
путешествий
100% УчРМ
(модель «1
ученик : 1
компьютер»)
образовательн Технология кейс- коллективная
ые вебметода
ресурсы
виды деятельности
поиск информации в
локальных и
глобальных
информационнотелекоммуникационн
ых сетях
создание и
использование
информации
выступления с аудио-,
видео- и графическим
сопровождением,
представление
результатов учебной
деятельности
проведение
экспериментов с
использованием
учебного
лабораторного
оборудования
Содержание сборника «Модель высокотехнологичной
среды ОУ: вариант решения гимназии № 528 СанктПетербурга»
Введение.
1. Анализ факторов, влияющих на формирование высокотехнологичной среды ОУ.
Современная парадигма тиражирования знаний.
Требования к современной системе образования.
Направления модернизации педагогической среды школы.
2. Высокотехнологичная информационно-образовательная среда современного образовательного
учреждения.
ИТ-инфраструктура ОУ.
Информационная инфраструктура ОУ.
Организация образовательных процессов средствами высокотехнологичной информационно-образовательной
среды ОУ.
Система оценки и фиксации образовательных результатов обучающихся средствами высокотехнологичной среды
3. Методические рекомендации по внедрению модели высокотехнологичной среды ОУ в школы СанктПетербурга.
Организация системного мониторинга эффективности использования технических и кадровых ресурсов.
Мониторинг «Карта технологий учителя».
Мониторинг в виде поурочных отчетов учителей.
Мониторинг оснащенности образовательного процесса.
Анализ деятельности педагогического коллектива, текущее и перспективное планирование
Организация системы инновационной деятельности педагогических работников.
Повышение квалификации педагогического коллектива.
Система материальных и нематериальных стимулов.
Организация методической поддержки педагогов.
Система мер для функционирования и развития современной информационно-образовательной среды ОУ.
Заключение.
Содержание сборника методических
рекомендаций по организации непрерывного
обучения школьников
Введение.
1. Условия организации непрерывного обучения в ОУ.
1.1. Расширение образовательного пространства ОУ средствами высокотехнологичной среды.
1.2. Изменение методической и дидактической среды ОУ.
1.2.1. Организация исследовательской деятельности школьников с применением цифровых
лабораторий.
Вордомаева С. В. Проект «Исследования окружающего мира».
1.2.2. Использование технологии веб-квестов в сетевых исследованиях школьников.
Хасина М.М. Проект «Королевский Лондон».
1.2.3. Информационно-коммуникационные технологии на уроках литературы.
Островская И.Ю. Проект «Открытый мир».
1.3. Интеграция основного и дополнительного образования.
1.3.1. Формирование социокультурного пространства гимназии № 528 в условиях интеграции основного
и дополнительного образования.
1.3.2. Предметные Недели. Проектная деятельность в рамках Недели Математики.
2. Организация внеурочной деятельности учащихся средствами высокотехнологичной среды.
2.1. Организация проектной деятельности обучающихся.
2.2. Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся.
2.3. Калейдоскоп проектов начальной школы.
Заключение.
Использованная литература
ПРОЕКТ ОЭР «Модель высокотехнологичной среды ОУ»
Конечные продукты ОЭР
Продукт
1. Описание модели, в т.ч. примерный перечень программноаппаратных средств.
2. Методические рекомендации по внедрению модели в ОУ СанктПетербурга.
3. Система оценки и фиксации образовательных результатов
обучающихся средствами высокотехнологичной среды.
4. Методика организации внеурочной деятельности средствами
высокотехнологичной среды общеобразовательного учреждения.
5. Методика организации непрерывного обучения, в т.ч. средствами
проектной и исследовательской деятельности.
Форма отчетности
Сборник «Модель
высокотехнологичной среды
ОУ: вариант решения
гимназии № 528 СанктПетербурга»
Сборник методических
рекомендаций по
организации непрерывного
обучения школьников
http://school528.spb.ru/
Модель образовательных процессов на базе ИКТ
Модель информационной инфраструктуры
Модель ИТ-инфраструктуры
Модель ВИОС
Электронная информационно-методическая
разработка «Готовимся к аттестации:
электронный эксперт портфолио учителя»