85 - Образование

МКДОУ №85
Расти
здоровым!
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ
ФГОС.
«ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ» О
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИИ В ДОУ
В законе ст.41 прописаны четкие требования по охране здоровья обучающихся в
образовательной организации, где сказано:
1)оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном
законодательством в сфере охраны здоровья;
2) организацию питания обучающихся;
3) определение оптимальной учебной и внеучебной нагрузки, режима учебных
занятий и продолжительности каникул;
4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны
труда;
5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления
обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
6) прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской
Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
7) профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных,
слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных
веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;
8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации,
осуществляющей образовательную деятельность;
9) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в
организации, осуществляющей образовательную деятельность;
ФГОС ДО О ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕЖЕНИИ В ДОУ
В Государственном стандарте дошкольного образования определяются
основные сферы развития ребенка: физическое, познавательно-речевое,
социально-личностное, художественно-эстетическое. Физическая сфера
развития представлена обязательным минимумом содержания и
требованиями к максимальной нагрузке на ребенка в ДОУ, что
определяется фундаментальной предпосылкой воспитания и обучения заботой об охране и укреплении здоровья ребенка
1.5 п. 6) формирования общей культуры личности детей, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка,
формирования предпосылок учебной деятельности;
1.7 п.6} оказания помощи родителям (законным представителям) в
воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического
здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой
коррекции нарушений их развития.
ФГОС ДО О ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕЖЕНИИ В ДОУ
2.6 Физическое развитие включает приобретение опыта в
следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе
связанной с выполнением упражнений, направленных на
развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорнодвигательной системы организма, развитию равновесия,
координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а
также с правильным, не наносящем ущерба организму,
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки,
повороты в обе стороны), формирование начальных
представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными
играми с правилами; становление целенаправленности и
саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей
здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами
и правилами {в питании, двигательном режиме, закаливании, при
формировании полезных привычек и др.).
ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ?


Здоровье сбережение в
детском саду- это технологии
воспитания культуры здоровья
дошкольников, формирования
здорового образа жизни.
Цель- становление осознанного
отношения ребенка к здоровью
и жизни человека, накопление
знаний о здоровье и развитие
умений оберегать,
поддерживать и сохранять его,
позволяющее дошкольнику
самостоятельно и эффективно
решать задачи здорового
образа жизни и безопасного
поведения
Задачи
здоровьесбережения:
•
•
•
сохранить здоровье детей;
создать условия для их
своевременного и
полноценного
психического развития;
обеспечить каждому
ребенку возможность
радостно и содержательно
прожить период
дошкольного детства.
КОНЦЕПЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Концептуальной основой деятельности
детского сада № 85 на основании
положений ФГОС и программы "От
рождения до школы" является
обеспечение непрерывного,
адекватного развития способностей
детей на фоне физического, психического и социального комфорта.
Таким образом актуальным для нас
является целесообразный подбор
здоровьесберегающих
образовательных методик и технологий,
координацией деятельности всех
педагогов и специалистов детского сада
с целью разработки индивидуального
маршрута воспитания, оздоровления
ребенка, с учетом его здоровья,
индивидуальных особенностей,
интересов, перспектив развития.
СТРАТЕГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ
1.
Проведение мониторинга состояния
работы по здоровье сбережению детей:
•
•
•
•
2.
3.
4.
5.
6.
исследований состояния здоровья детей,
диагностика физической
подготовленности дошкольников;
анализ профессиональной компетенции
воспитателей,
исследование среди родителей "Здоровье
вашего ребенка".
Анализ созданных условий в детском
саду по здоровье сбережению и
обеспечению двигательной активности
детей.
Изучение современных нормативных
документов, регламентирующих
деятельность МОУ по здоровье
сбережению.
Изучение и внедрение современных
инноваций в области физического
развития детей.
Выработка алгоритма деятельности по
формированию основ безопасного
поведения и ЗОЖ
Проектирование модели целостной
системы здоровье сбережения
ИССЛЕДОВАНИЕ ИСХОДНОГО СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ
Результаты исследований исходного
состояния здоровья и уровня
развития детей показали устойчивую
тенденцию ухудшения исходного
качества здоровья вновь
поступающих детей, уменьшение
детей с I группой здоровья (в 2014
году детей с этой группой здоровья в
МКДОУ 4 человека 1 младшая
группа), расширение спектра
основной и сопутствующей
патологии, что и определило
необходимость организации
индивидуальных оздоровительных
маршрутов для детей.
годы
На 01.01.2013
На 01.01.14
75
93
Количество
детей
Группа
здоровья
I
Кол-во детей
%
Кол-во детей
%
3
4%
4
4%
II
56
74%
66
72%
III
16
21%
22
23%
IV
1 инвалид
1%
1 инвалид
1%
Работа по физическому воспитанию в
ДОУ строится на основе диагностики
проводимой медицинскими и
педагогическими работниками.
Результаты заносятся в карту развития
ребёнка и используется специалистами
при планировании работы с детьми.
Результаты работы обсуждаются на
медико-педагогических совещаниях.
Медико-педагогический контроль за
организацией физического воспитания
в детском саду осуществляют
заведующая ДОУ, медсестра, врач,
закреплённый поликлиникой, старший
воспитатель. Данные контроля
показывают высокий уровень
профессиональной компетенции
педагогов.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Для создания целостной системы
здоровье сбережения детей очень
важным является организация
двигательной развивающей среды в
дошкольном учреждении. Анализ
созданных условий показал, что в
нашем детском саду имеются
необходимые условия для повышения
двигательной активности детей, а так
же для их расслабления и отдыха.
Оборудован физкультурный зал, где
представлено разнообразное
физкультурное оборудование, а так же
пособия, которые повышают интерес к
физической культуре, развивают
жизненно-важные качества,
увеличивают эффективность занятий..
РОЛЬ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИИ ДЕТЕЙ
Роль администрации ДОУ:
•Соблюдение САНПИНов;
•Создание инфраструктуры для
оздоровительной деятельности,
•Организация системной работы по охране и
укреплению здоровья, формированию
ценностей здоровья и здорового образа
жизни;
•Внедрение новейших технологий,
прошедших экспертизу;
•Обеспечение переподготовки кадров;
•Влияние на социальные, экономические и
психологические факторы.
Роль педагога:
•
•
•
•
•
•
•
•
Просвещение детей;
Мотивация детей;
Создание эффективного
психологического климата в классе;
Выбор адекватных средств и методов;
Индивидуальный подход;
Взаимодействие с семьей;
Влияние на микросоциум;
Фиксация проблем.
РОЛЬ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИИ ДЕТЕЙ
Роль родителей (семьи)
• Создание условий для занятий ребенка;
• Создание условий для оздоровления
ребенка;
• Формирование морали, социальных
установок;
• Формирование мотивации;
• Передача культурных традиций;
• Взаимодействие с педагогом в проблемных
ситуациях;
Роль ребенка
• Формирование собственной мотивации к
здоровью;
• Формирование привычки соблюдать
гигиенические правила и нормы,
• Изучение и усвоение программного
материала,
• Нацеленность на поиск позитивного выхода
в проблемных ситуациях
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
физкультурно-оздоровительные;
утренняя гимнастика;
физкультурные занятия (традиционные,
тренировочные, занятиясоревнования, интегрированные с
другими видами деятельности,
праздники и развлечения);
бодрящая гимнастика после сна;
ежедневный режим прогулок;
строгое соблюдение двигательного
режима и режима дня;
проведение физкультминуток, игр с
движениями в свободной деятельности;
музыкальные занятия;
логоритмика;
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
Медико-профилактические;
1.
2.
3.
4.
5.
осмотр детей медицинским
персоналом ДОУ;
осмотр детей
специалистами детской
поликлиники;
диагностика речевого и
внеречевого дыхания
логопедом ДОУ;
выявление нарушений
двигательной активности,
координации движений в
беседах с родителями и
непосредственно на
занятиях в детском саду;
диагностирование общей
физической подготовки
детей в начале и в конце
года по нормативам.
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
Технологии обеспечения социальнопсихологического благополучия
ребенка;
1. контроль дыхания на занятиях
2. подбор мебели в соответствии с
ростом детей;
3. сбалансированное питание;
4. закаливание,
5.
элементы рефлексотерапии
6. создание необходимой
развивающей среды;
7. строгое соблюдение двигательного
режима и режима дня;
8. ежедневный режим прогулок;
9. развивающая игровая среда
10. создание положительного
эмоционального фона у детей и
взрослых
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Технологии здоровьесбережения и
здоровьеобогащения;
пальчиковая и артикуляционная
гимнастика;
дыхательная и звуковая
гимнастика;
общеразвивающие упражнения;
логоритмические и танцевальные
упражнения;
физкультурные минутки и
динамические паузы;
подвижные игры;
ходьба с использованием
нестандартного физкультурного
оборудования (предупреждение
плоскостопия) – после дневного
сна;
игровой массаж.
занятия по формированию
здорового образа жизни.
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
Валеологического просвещения
родителей;
1. оказание консультативной
помощи всем участникам
образовательного процесса,
родителям воспитанников по
вопросам сохранения
здоровья и профилактических
мероприятий для
дошкольников;
2. ознакомление родителей с
результатами диагностики;
3. оформление папок, ширм,
письменных консультаций,
информационных стендов;
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
1.
2.
3.
4.
5.
Валеологического просвещения родителей;
проводится целенаправленная работа,
пропагандирующая общегигиенические
требования, необходимость рационального
режима, полноценного питания,
закаливания, формирования основ
валеологической грамотности через
знакомство с содержанием физкультурнооздоровительной работы;
информирование и консультирование по
вопросам здоровьесбережения через сайт
ДОУ;
организация вечеров вопросов и ответов с
участием сотрудников ДОУ, приглашенных
специалистов,
активное привлечение родителей в
физкультурно – оздоровительную работу
ДОУ;
проведение занятий с детьми с
использованием оздоровительных
технологий.
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
День открытых дверей
для родителей «Расти
здоровым малыш!»
«В гости к
Айболиту»
«Вода в жизни человека»
Путешествие в
страну Буквария»
ВИДЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:
День открытых дверей
«Расти здоровым малыш!»
«Витаминка»
Конкурс чтецов «Весна и
Красота»
В рамках дня открытых
дверей были проведены:
Родительское собрание
«Расти здоровым малыш»
(1 мл.гр.)
Консультации для
родителей логопеда,
дефектолога, психолога