Психологическое просвещение как основное условие

Психологическое просвещение
как основное условие профилактики
формирования зависимостей у обучающихся СПО
ГБПОУ Нижегородский Губернский колледж
Е.А. Казакова
А.И. Свиягина
В.О. Мохова
1.Представление
Название номинации: Исследовательская работа.
Субъект Российской Федерации: Нижегородская область.
ГБПОУ Нижегородский Губернский колледж
г.Нижний Новгород, ул. Витебская, 41.
Краткая историческая справка организации:
История Нижегородского Губернского колледжа берет свое начало
в первой половине XX века.
Не многие образовательные учреждения могут похвастаться столь
же бережным отношениям к традициям при постоянном внедрении
в свою деятельность последних инноваций.
Ключевые даты истории НГК

1928 - основан Педагогический Техникум;

1935 – открыто дошкольное отделение;

1945 – открыто школьное отделение;

1955 – дошкольное и школьное отделения объединены как
Горьковское педагогическое училище;

1958 – открыто дирижерско-хоровое отделение;

1993 – открыто отделение «Социальная работа»;

1994 – училище переименовано в Колледж;

1995 – открыта новая специальность «Социальная педагогика»;

2003 – новые специальности «Иностранный язык»,
«Информатика»;

2003 – Колледжу присвоено имя К.Д. Ушинского;

2015 – ГБОУ СПО «Нижегородский педагогический колледж им. К.Д.
Ушинского» был реорганизован путем присоединения к нему ГБОУ
СПО «Нижегородский экономико-правовой колледж им. Героя
Советского Союза Б.П. Трифонова».

2015 – объединенному колледжу было присвоено следующее
наименование:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Нижегородский Губернский колледж».
Специальности, по которым НГК
осуществляет подготовку:



Дошкольное образование,
Музыкальное образование,
Преподавание в начальных классах,
Экономика и бухгалтерский учет,
Страховое дело,
 Операционная деятельность в логистике,
 Коммерция,
 Товароведение,
 Право и организация социального обеспечения,
 Банковское дело,





Прикладная информатика,
Программирование в компьютерных системах,
Документационное обеспечение управления и архивоведение.
НГК готовит специалистов



способных эффективно решать профессиональные задачи,
ориентированных на постоянное саморазвитие,
владеющих современными методами работы.
НГК заботится о своих выпускниках, осуществляет
поддержку молодых специалистов, помогает в
трудоустройстве.
НГК для тех, кто заинтересован в качественном и
современном образовании!


e-mail: veronika.mokhova@gmail.com
ФИО, должность участников:
Научный руководитель:
Мохова Вероника Олеговна, педагог-психолог.
Исследовательская группа:
 Казакова Екатерина Александровна (специальность:
преподавание в начальных классах, 4 курс, гр.346б)
 Свиягина Алла Игоревна (специальность:
музыкальное образование, 4 курс, гр.430)
Экспериментальная группа: 186 человек.
Актуальность

Проблема
предрасположенности
к
формированию
зависимостей
особенно
актуальна
для
молодежи.
Стремительный рост числа молодых людей, употребляющих
наркотики, превратил их в мощную субкультуру, влияющую
на мировоззрение и ценности поколений молодежи.

Употребление психоактивных веществ стало социально
приемлемым, и традиционные меры профилактики не
достигают цели.

Молодежь необходимо просвещать и ориентировать на
здоровый образ жизни до возникновения зависимостей.
Статистика

По статистике на 2014 год – более 60% наркоманов –
молодые люди в возрасте от 17 до 35 лет, 20% – дети,
школьники, и только 15% – люди старше 35 лет (vsemstop.ru).

Статистика алкоголизма (данные 2014 года, proalkogolizm.ru)
показывает, что многие дети начинают пробовать алкоголь в
13 лет. Около 30% детей в возрасте с 13 до 18 лет
употребляют алкогольные напитки ежедневно. Согласно
данным наркологов, более половины миллиона россиян
умирает от отравления спиртными напитками каждый год.

Цифры растут из года в год, подтверждая, что принимаемые
меры по развитию здорового образа жизни у молодежи не
достаточны.

Поэтому мы считаем, что просвещение обучающихся СПО по
проблеме предрасположенности формирования зависимостей –
важнейшая часть воспитательной работы, которая позволит в
дальнейшем сократить формирование негативных зависимостей.

Выход из любых видов зависимостей – это сложная медицинская
проблема, поэтому основные усилия должны быть направлены на:
профилактику возникновения зависимостей;
индивидуальный анализ предрасположенности к
их появлению тех или иных видов зависимостей;
формирование ценности здорового образа жизни у
современной молодежи.
3.Цель
исследовательской деятельности:
- формирование осознанного отношения
обучающихся к проблеме возникновения
зависимостей и ценностной установки на
здоровый образ жизни.
4.Задачи
исследовательской деятельности:

Провести диагностику склонностей обучающихся к
формированию алкогольной, никотиновой, наркотической и
компьютерной зависимостей;

Провести
диагностику
имеющейся
зависимости у обучающихся;

Провести профилактические беседы по проблемам
алкогольной, никотиновой, наркотической и компьютерной
зависимостей; включающие в себя рефлексивную работу
обучающихся со своими индивидуальными результатами.
никотиновой
5.Гипотеза исследования:

1.В связи с данными статистики по стране, мы
предположили, что наиболее острыми для обучающихся
первого курса НГК будут склонности к формированию
наркотической и алкогольной зависимостей;

2.Мы
предположили,
что
большинство
курящих
обучающихся находятся на среднем или низком уровне
никотиновой зависимости, поскольку курение в юности часто
связано с общением, а не с потребностью организма в
никотине.
6.Анализ и методы исследования:
В диагностике использовались следующие методики:

1.«Тест на зависимость», Лозовая Г.В., сокр. вариант. – позволяет
изучить
склонности
обучающихся
к
формированию
компьютерной зависимости, зависимости от курения, зависимости
от алкоголя и наркотической зависимости.

2.Определение потребности в сигаретах: анализ количества
сигарет в день у курящих обучающихся.

3.Опросник «Причины курения» - позволяет изучить степень
никотиновой зависимости у курящих обучающихся.
7.Используемые технологии
проектной деятельности:

-психодиагностическая;

-психологического просвещения;

-психологического исследования.
8.Результаты
В результате проведенного исследования
были получены следующие данные:
1.«Тест на зависимость», Лозовая Г.В.

Время проведения: 12-16 октября 2015г.

Количество человек, участвовавших в тестировании: 162.
 Количество человек:
Сфера зависимости/ уровень
склонности к зависимости
компьютер
сигареты
алкоголь
наркотики
низкий
125
157
155
160
средний
27
3
5
2
высокий
10
2
2
0
 Данные
в процентах:
Сфера зависимости/ уровень
склонности к зависимости
компьютер
сигареты
алкоголь
наркотики
низкий
77,16
96,91
95,68
98,77
средний
16,67
1,85
3,09
1,23
высокий
6,17
1,23
1,23
0,00
Уровень склонности к зависимости:
96.91
100.00
90.00
80.00
95.68
98.77
77.16
70.00
60.00
низкая
средняя
высокая
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
16.67
6.17 1.85
3.09
1.23
1.23
1.23
0.00
0.00
компьютер
никотин
алкоголь
наркотики
Предрасположенность
к формированию компьютерной
зависимости
является
наиболее
актуальной
для
обучающихся первых курсов, высокий уровень склонности
к формированию данного вида зависимости 6,17% (10
человек); средний уровень склонности –16,67% обучающихся
(27 человек); остальные студенты находятся на низком
уровне склонности к формированию компьютерной
зависимости - 77,16% (125 человек).
Склонность
к формированию зависимости от курения не
является значимой проблемой для обучающихся. На высоком
уровне склонности к формированию данной зависимости
находятся 1,23% (2 человека). На среднем уровне склонности к
формированию зависимости от курения находятся 1,85% (3
человека). Большинство составляет низкий уровень склонности
к формированию зависимости от курения - 96,91% (157
человек).
Склонность
к формированию алкогольной зависимости
также не актуальна для обучающихся. На высоком уровне
предрасположенности к формированию алкоголизма находятся
1,23% (2 человека). Средний уровень склонности к
формированию данной зависимости составляет 3,09% (5
человек). Большинство студентов находятся на низком уровне
склонности к формированию алкогольной зависимости –
95,68% (155 человек).
Склонность
к формированию наркотической зависимости
не вызывает беспокойства в исследуемой группе. Высокий
уровень склонности к формированию данной зависимости в
данной группе не встречается. Средний уровень склонности
продемонстрировали 1,23% студентов (2 человека). Большая
часть группы находится на низком уровне склонности к
формированию наркотической зависимости – 98,77% группы
(162 человека).
2.Определение потребности в сигаретах:
количество сигарет в день

Время проведения: ноябрь 2015г.

Количество человек, участвовавших в тестировании: 24.
Большинство курящих студентов, принявших участие в диагностике
– это студенты 2-3 курсов.
Уровни зависимости определялись следующим образом:

1(низкий) – менее 5 сигарет в день;

2(средний) – от 5 до 20 сигарет в день;

3(высокий) – более 20 сигарет в день.
Никотиновая зависимость:
Кол-во
человек
%
7
16
1
29 %
67 %
4%
Уровень зависимости
1.курение для поддержания общения в группе
2.средний - поведенческая зависимость, привычка
3.сильная никотиновая зависимость
Количество сигарет в день
4%
29%
67%
1
2
Согласно полученным данным, наиболее высокий уровень
зависимости – у 1-го человека, что составляет 4% выборки, это
никотиновая зависимость.
Курение как поведенческая зависимость, привычка – у
большинства студентов – 16 человек, или 67% выборки.
Низкая зависимость от курения – курение для поддержания
общения в группе – у 7 человек или у 29% студентов.
3.Опросник «Причины курения»

Время проведения: ноябрь 2015г.

Количество человек, участвовавших в тестировании: 24.
 Количество человек:
Низкий
уровень
16
18
17
Средний Высокий
Причины курения
уровень уровень
5
3
Тревожное курение
3
0
Физическая необходимость
7
0
Механическая привычка
 Данные
Низкий
уровень
66,67
в процентах:
Средний Высокий
Причины курения
уровень уровень
Тревожное курение
20,83
12,50
75,00
25,00
0,00
70,83
29,17
0,00
Физическая необходимость
Механическая привычка

Согласно полученным данным, ни механическая привычка, ни физическая
необходимость не выражены серьезно, как причина курения.

Наиболее выражено так называемое «тревожное курение», когда
сигарета зажигается в ситуации стресса, повышенного нервного
напряжения, является способом «расслабиться».
9.Выводы
Основываясь на полученных данных, можно сделать следующие выводы:
1.Первая гипотеза в ходе исследования НЕ получила подтверждения.

Не смотря на угрожающую статистику по стране, обучающиеся первого
курса НГК (162 человека) не показали повышенных склонностей к
формированию наркотической или алкогольной зависимости. Склонности к
никотиновой, наркотической и алкогольной зависимостям у первокурсников
находятся на низком уровне (от 95% до 98% обучающихся – низкий уровень;
от 0% до 1% – высокий уровень склонности к зависимости). При этом,
несколько повышена склонность к формированию зависимости от
компьютера (средний уровень у 16% обучающихся, высокий уровень у 6%
обучающихся).

Это говорит о том, что алкогольная и наркотическая зависимости не
являются актуальными для обучающихся НГК.
2.Вторая гипотеза получила свое подтверждение.

Из диагностированных 24-х курящих обучающихся большинство
находятся на низком или среднем уровне никотиновой зависимости
(29% – низкий уровень и 67% – средний уровень), что подтверждает
реализацию посредством курения потребности в общении, наличие
поведенческой привычки, тревожного курения. Высокий уровень
зависимости диагностирован только у 4% обучающихся (1
человек), наличия физической зависимости не обнаружено 0%.

Это говорит о том, что профилактические мероприятия, связанные с
борьбой и предупреждением никотиновой зависимости могут
действительно поменять отношение обучающегося к курению,
способствовать снижению количества сигарет в день или
сознательному отказу от курения.
Таким образом, мы можем сделать вывод о том,
что, благодаря самостоятельной работе с
диагностическими
методиками,
обработке
собственных
результатов,
оценке
своих
склонностей к формированию зависимостей
обучающиеся имели возможность получить
больше личностно-значимой информации о
зависимостях в процессе профилактических
бесед и переосмыслить свое отношение к
ценности здорового образа жизни.
Спасибо за внимание!