Креативный уровень

Психологическое здоровье
детей дошкольного возраста
Презентацию подготовила:
Педагог-психолог Сидорова Н.Н.
Здоровье человека
Толкование термина «здоровьe» Всемирной
организацией здравоохранения: "Здоровье – это не
только отсутствие болезней, оно представляет собой
полное физическое, душевное и социальное
благополучие».
Здоровье – это комплексная категория, которую
следует понимать как в физическом аспекте, так и
психологическом.
Психологическое здоровье детей
 интеллектуальное – проявление умственных
способностей, любознательности, высокого уровня
обучаемости;
 социально-нравственное – честность,
эмпатичность, коммуникабельность, терпимость,
сформированность навыков общения;
 эмоциональное – уравновешенность, высокая
самооценка, эмоционально-эстетическая
отзывчивость на прекрасное, способность
удивляться и восхищаться.
Высший уровень психологического
здоровья детей
Креативный уровень.
Ребенок устойчиво адаптирован к любой среде,
обладает резервом для преодоления стрессовых
ситуаций и активным творческим отношением к
действительности.
Такие дети не нуждаются в психологической
помощи.
Средний уровень психологического
здоровья детей
Адаптивный уровень.
Большинство относительно «благополучных»
детей в целом адаптированы к социуму, но по
результатам диагностических методик
проявляют отдельные признаки дезадаптации,
обладают повышенной тревожностью.
Такие дети нуждаются в групповых занятиях
профилактической развивающей
направленности.
Низший уровень психологического
здоровья детей
Аккомодативный аспект.
Дети с преобладанием процессов аккомодации
стремятся во что бы то ни стало изменить окружающий
мир; при этом они не готовы к самоизменению в
соответствии с внешними требованиями и интересами
окружающих. У этих детей дезадаптация активно
проявляется в эпатажном поведении, конфликтах со
сверстниками, домашних аффектированных капризах и
т.д.
Низший уровень
психологического здоровья
детей
Ассимилятивный аспект.
Для детей с преобладанием процессов ассимиляции
напротив, характерно приспособленчество к требованиям
внешнего мира в ущерб собственным потребностям и
интересам. Их дезадаптация почти никак не проявляется
внешне, ее трудно зафиксировать. Это «удобные», тихие
дети, прилежные и старательные ученики, которыми
гордятся родители.
Психолого-педагогическое
сопровождение детей в зависимости от
уровня их здоровья
С детьми первой группы достаточно проводить лишь
развивающую работу.
Детям с психологическим здоровьем второй группы
необходима систематическая особым образом
организованная помощь психопрофилактического характера.
Поскольку эта группа очень велика, предпочтительно
проводить групповую работу.
Учащимся, попадающим в третью группу, необходима
серьезная индивидуальная коррекционная работа.
Рекомендации по формированию
психологического здоровья детей в дошкольном
возрасте
 Развивайте у детей эмоциональную сферу:
 Способствуйте развитию у ребёнка правильно распознавать собственные
эмоции и владеть ими.
 Помогите ребёнку овладеть способностями распознавать чувства и эмоции
других. Развивайте у ребёнка чувства эмпатии (сопереживания).
 Дайте понять ребёнку, что вы всегда готовы оказать ему личную поддержку
и прийти на помощь, что бы не случилось. Так, ребёнок будет знать, что он
может вам довериться и всё рассказать о своих чувствах и переживаниях. А
вы, в свою очередь, сможете ему помочь!
 Проникнитесь чувством искреннего уважения к тому, что создаётся самим
ребёнком. Восхищайтесь инициативой, самостоятельностью – это
способствует формированию и развитию у него чувства собственного
достоинства и развитию в потребности личностного роста.
 Развивайте у ребёнка коммуникативные способности (навыки общения). Это
поможет ребёнку сплотиться с группой, а также настроит ребёнка
на адекватное мировоззрение любой непредвиденной ситуации.
Рекомендации по формированию
психологического здоровья детей в дошкольном
возрасте
 Повышайте самооценку ребёнка:
 Хвалите ребёнка за правильно выполненную работу, за хорошее
поведение.
 Научите детей относиться к себе с уважением.
 Окружайте детей тем, что имеет на них положительное влияние.
 Постоянно выражайте вслух свою уверенность в возможностях и
перспективах ребёнка.
 Чаще говорите при детях и взрослых о его достоинствах.
 Педагог является одним из главных звеньев в воспитании детей. Он
может достаточно профессионально найти подход к каждому ребёнку и
сформировать в нём те качества, которые в дальнейшем послужат
более благополучному и успешному формированию личностного
развития ребёнка, что приводит к формированию полноценного
психологического здоровья детей!
Спасибо за внимание!