Актуальный этап педагогического сопровождения подростков в

реклама
УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПОДРОСТКОВ В КОНФЛИТКНЫХ
СИТУАЦИЯХ СО СВЕРСТНИКАМИ
Лунева Елена Сергеевна,
кандидат педагогических наук,
методист ГПОАУ ЯО Ярославского
педагогического колледжа
Ярославль 2015 г
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПОДРОСТКОВ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
СО СВЕРСТНИКАМИ
-
особый
вид
педагогической
деятельности,
предполагающий
превентивное
обучение
воспитанников
конструктивным
стратегиям
поведения в ситуациях межличностных разногласий
с ровесниками, впоследствии актуализирующего
полученные знания в реальной жизни посредством
стимулирования рефлексии и прогнозирования
последствий происходящего, их личностной и
социальной значимости
КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ГОТОВНОСТИ
ПОДРОСТКОВ К КОНСТРУКТИВНОМУ
ПОВЕДЕНИЮ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
СО СВЕРСТНИКАМИ



когнитивный
компонент,
выражающийся
в наличии знаний конфликтности социального
взаимодействия
эмоционально-мотивационный
компонент,
предполагающий наличие опыта переживаний
в ситуации разногласий
поведенческий
компонент,
предполагающий
наличие у подростков способности анализировать,
выбирать и реализовывать тот или иной способ
поведения и прогнозировать его последствия
УРОВНИ ОВЛАДЕНИЯ ПОДРОСТКАМИ
КОНСТРУКТИВНЫМИ СТРАТЕГИЯМИ
ПОВЕДЕНИЯ
1
2
3
Условные обозначения:
1-й уровень – когнитивный
критерий
2-й уровень – когнитивный и
эмоционально-мотивационный
критерии
3-й уровень – когнитивный,
эмоционально-мотивационный
и поведенческий критерии
"Стрелка" – направление и
последовательность
повышения уровня готовности
подростков
к
разрешению
конфликтных
ситуаций
со
сверстниками
Концептуальноцелевой
Содержательнотехнологический
Аналитикорезультативный
Блоки модели педагогического
сопровождения подростков в конфликтных
ситуациях со сверстниками
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
ЭТАП
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ СО СВЕРСТНИКАМИ
• создание условий,
способствующих
овладению
обучающимися
знаниями из области
человековедения,
Пропедевтический
обществознания,
этап
конфликтологии,
демонстрации примеров
проявления оппонентами
гуманизма,
доброжелательности,
толерантности и т.д.
ЭФФЕКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В
КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ СО СВЕРСТНИКАМИ
Первый уровень
готовности
• анализ
рассказов
• дилеммные
ситуации
• приведение
аналогий
Второй уровень
готовности
• дискуссия
• социальные
пробы
• игровые
методики
Третий уровень
готовности
• ученическое
самоуправление
• общешкольные
мероприятия
в
классе и школе
АКТУАЛЬНЫЙ ЭТАП
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ СО СВЕРСТНИКАМИ
Актуальный
этап
• деятельность педагога
определяется запросом
подростка, его реакцией на
происходящее и способностью
самостоятельно справиться с
возникающими разногласиями
со сверстниками,
предполагается использование
приемов, стимулирующих
рефлексивное осмысление
подростками сущности и причин
возникающего противоречия,
прогнозирования последствий
происходящего, принятия
конструктивного решения
УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПОДРОСТКОВ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
СО СВЕРСТНИКАМИ



направленность содержания рассматриваемого процесса на
овладение
обучающимися
знаниями
из
области
человековедения, обществознания, конфликтологии будет
демонстрировать примеры проявления оппонентами гуманизма,
доброжелательности,
справедливости,
толерантности,
самообладания, стремления соблюдать права и свободы человека
использование содержательно-методического инструментария
для
понимания
воспитанниками
истинной
причины
разногласия, своего интереса и позиции оппонента, для
выработки обоюдовыгодного решения,
предпочитающего
признание ценности человеческой жизни, уникальности и
уважения
права
каждой
личности,
удовлетворяющего
потребности,
защищающего
собственные
интересы,
не
причиняющие вреда другим
создание воспитывающей среды, актуализирующей применение
социализированности,
рефлексивных
и
прогностических
способностей в социальной практике
РЕЗУЛЬТАТЫ
ДИАГНОСТИКИ НА КОНТРОЛИРУЮЩЕМ
ЭТАПЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
60%
53,3%
42,9% 44%
50%
40,2%
37,4%
36,2% 30,8
30,5%
40%
25,2%
%
30%
22,4%
16,2%
20,9%
20%
10%
0%
до
после
до
после
до
после
Низкий
Средний
Высокий
Динамика сформированности
рефлексивных способностей
КГ
ЭГ
60%
50%
Динамика сформированности
прогностических способностей
подростков
40%
52,4%
38,3%37,1% 32,7%
39,3% 40%
42,1%
30,5%
30%
22,4% 22,9% 25,2%
17,1%
20%
10%
0%
до
после
Низкий
60%
50% 39.2%
36,2%
40%
после
Средний
до
после
Высокий
56,2%
44,8% 46,7%
40,2%
29%
29,5%
30%
24,3%
20,6%
14.3%
19%
20%
10%
0%
до
до
после
Низкий
до
после
Средний
до
после
Высокий
КГ
ЭГ
Динамика сформированности
социализированности
КГ
ЭГ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать