Сашин Александр Кимович МБОУ СШ №5 р.п. Центральный Учитель начальных классов Педагогический стаж – 3 года Педагогическое кредо: «Самое главное в моей жизни – это любовь к детям» «Здоровьесберегающие технологии в условиях внедрения в ФГОС» Адресная направленность опыта: Обучающиеся МБОУ СШ № 5 родители обучающихся педагоги Актуальность опыта «Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто» Сократ Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста. Эта же тенденция наблюдается в нашей средней школе №5 р.п. Центральный. Например: из 165 учеников школы у 96 выявлены отклонения в здоровье. У 4% - болезни желудочно-кишечной системы, 14% - нарушения осанки, 5% - понижение остроты зрения, 12% заболевание нервной, заболевания бронхо-легочной системы – 5 % совершенно здоровых детей лишь 40%. Вышеуказанные факты свидетельствуют о том, что необходима специальная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Все перечисленное выше обусловило актуальность моей методической темы: «Здоровьесберегающие технологии в условиях внедрения ФГОС». Что такое сохранение здоровья с использованием современных образовательных технологий Под здоровьесберегающими технологиями следует понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. Цель работы по сохранению здоровья школьников: Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений навыков здорового образа жизни. Задачи работы по сохранению здоровья школьников: Отсюда возникают основные задачи, которые я ставлю в своей работе на первое место: снизить уровень заболеваемости учащихся; сохранять работоспособность на уроках; формировать у учащихся знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; формировать систему спортивно-оздоровительной работы. Проблемы в сфере здоровьесбережения школьников Проблема здоровья детей сегодня стоит настолько остро, что мы вправе поставить вопрос: “Что для нас важнее – их физическое состояние или обучение”. Еще А.Шепенгауэр говорил: “Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий – счастливее больного короля”. Такая озабоченность вполне понятна. Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несет система образования. Период взросления, приходящийся на пребывание ребенка в дошкольных учреждениях и школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния здоровья детей и подростков, притом, что именно эти годы проходят под постоянным, почти каждодневным контролем со стороны специалистов-педагогов. Содержание деятельности понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение режима дня; привитие интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; в изучении учебных предметов и проведении внеурочных мероприятий о роли здоровья и правилах его сохранения с участием врачей- специалистов, о режиме дня и правилах профилактики заболеваний; в проведении семейных праздников, спортивных мероприятий; в выполнении презентаций и творческих проектов на тему здоровья; в обучении подвижным играм, применении здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе; в проведении бесед, классных часов о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека, вредных привычках в организации выставок рисунков, газет, просмотр видеоматериалов, презентаций; в организациях занятий ЛФК и БОС Основные направления деятельности: медосмотры и профилактические прививки; составление рационального расписания уроков, не допускающего перегрузок учащихся; проведение уроков здоровья и мероприятий, посвященных Всемирному дню здоровья, Международному дню Красного Креста и Красного полумесяца; бесед ы и классные часы о здоровье с учащимися и родителями; выставка рисунков, творческих работ, выпуск стенгазет и плакатов, информационных листов; школьные спортивные праздники, спортивно-массовые мероприятия; участие в районных спортивных соревнованиях; инструктаж, беседы по изучению ОБЖ; профилактика вредных привычек; физкультурно-оздоровительная работы ( утренняя зарядка, физкультминутки на уроках; подвижные игры на переменах); организация питания учащихся; прогулки и экскурсии на природу; привлечение родителей к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований; создание творческих работ, проектов по соответствующей тематике. Сохранение здоровья школьников с использованием современных образовательных технологий основа стандартов второго поколения Основой идеи ФГОСов второго поколения является тот факт, что центром деятельности становится ученик, которому предстоит стать в будущем успешным человеком. Понятие успешности, по концепции новых стандартов, и мы с вами об этом знаем из собственного опыта, складывается из развития универсальных учебных действий, из формирования творческого решения проблем и самоорганизации и, наряду с этим, из воспитания бережного отношения к своему здоровью. Особенно важно и сложно построить такой учебный процесс в младших классах. Ребёнок впервые переступает порог школы и попадает в мир знаний, где ему предстоит открыть для себя много неизвестного, научиться искать оригинальные, нестандартные решения, но все это возможно лишь при хорошем самочувствии. Поэтому основная задача современного образования – построить учебный процесс так, чтобы сохранить здоровье школьников, построить систему обучения и воспитания, основанную на научном оздоровительном подходе. Ещё В.А. Сухомлинский писал: "Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе являются плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание”. Вот почему учитель должен искать причину учебных проблем, отсутствие интереса к учебе, в том числе и в недомогании своих учеников. Здоровье – самый драгоценный дар, который человек получает от природы. Система дидактических принципов здоровьесберегающих технологий «Не навреди!» Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося Непрерывность и приемственность Субъект-субъективные взаимоотношения Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся Комплексный междисциплинарный подход Успех порождает успех Активность Ответственность за свое здоровье Новизна опыта Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни; Развитие навыков сотрудничества с родителями и учащимися; ОБЖ и физическая культура как ресурс формирования здоровья учащихся в учебной программе школы; Формирование навыков исследовательской деятельности во внеурочное время; Реализация инновационных здоровьесберегающих технологий на уроках и внеурочное время. Эффективные формы работы по сохранению здоровья школьников: Комфортность пространственной среды; Создание благоприятного психологического климата; Организация здорового и горячего питания; Качественное и своевременное медицинское обслуживание; Применение здоровьесберегающих технологий; Фузкультурно-оздоровительная работа (кружки, секции); Нравственное воспитание. Результативность • Ожидаемые результаты (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, предметные). • Программа предусматривает комплексный и непрерывный характер гигиенического обучения и воспитания. Ее реализация призвана побуждать обучающихся к активным и сознательным действиям в настоящем и будущем, таким как: сознательное участие в охране здоровья и в создании среды, способствующей здоровью, особенно условий учебы, труда и быта; реализация потребности беречь свое здоровье и заботиться о нем, соблюдение правил здоровьесберегающего и экологически ориентированного поведения, улучшение собственного физического и психического состояния; отказ от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих; проявление нетерпимого отношения к употреблению психоактивных веществ, к действиям людей, наносящим ущерб окружающей среде, здоровью; соблюдение правил поведения на дорогах, в транспорте, в случае болезни, особенно хронической, нацеленного на выздоровление; оказание заботы, посильной помощи нуждающимся в них. У выпускников к моменту окончания школы должны быть сформированы: Осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними.