Развитие дружеских отношений у детей дошкольного возраста

Развитие дружеских
взаимоотношений у детей
дошкольного возраста
Дошкольный возраст – особо ответственный
период в воспитании. Он является возрастом
первоначального становления личности ребенка.
Общение с детьми - необходимое условие психического
развития ребенка. Оно является условием
формирования общественных качеств личности,
проявлением и развитием начал коллективных
взаимоотношений детей.
С 1 января 2014г. вступил
в силу федеральный
государственный
стандарт дошкольного
образования.
-обладает установкой положительного отношения к
другим людям и самому себе;
- обладает чувством собственного достоинства;
- активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных играх;
- способен договариваться, учитывать интересы и
чувства других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, адекватно проявляет свои чувства,
старается разрешать конфликты.
Главная деятельность детей дошкольного возраста – игра.
Игра — главная сфера общения детей; в ней решаются
проблемы межличностных отношений, совместимости,
партнерства, дружбы, товарищества.
Формы работы по развитию
дружеских взаимоотношений:
-упражнения
-релаксации
- чтение худ. литературы
- беседы
- игры – путешествия
- моделирование ситуаций
- игровая терапия
- сюжетно – ролевые игры
- рисование
- импровизации
- этюды
- театральная деятельность
-развивающие игры
- тренинги
Развивающая игра
(для развития дружеских взаимоотношений)-
это деятельность, в процессе которой
воспитательные требования взрослых к детям,
становятся их требованиями к самим себе.
Развивающая игра – тренажер для ума и эмоций
- обучающая;
- воспитательная;
- коммуникативная;
- развивающая;
- релаксационная;
- психологическая;
- развлекательная.
Примеры развивающих игр:
«Весело живется»
«Угадай, кто тебя
позвал»
«Небо, земля, вода»
«Программа передач»
«Будь внимателен»
«Библиотека»
«Опиши друга»
«Бывает – не бывает»
Тренинг :
- метод активного обучения,
систематическая тренировка
или совершенствование
определенных навыков,
социальных установок и
поведения.
- сформировать
навыки совместной
деятельности, доверительного отношения к
окружающим и самому себе;
- устранить высокую тревожность,
враждебность, конфликтность в коллективе;
- создать мотивацию на общение;
- повысить уверенность в себе и в своих силах.
Примеры тренинговых упражнений:
«Объятия»
«Аплодисменты по кругу»
«Доброе животное»
«Знакомство»
«Плохое настроение»
«Звери на болоте»
«Комплименты»
«Передай сигнал»
«Зеркало»
«Клеевой ручеек»
«Шляпа»
Таблица для сравнения тренинга и игры.
игра
тренинг
цель
присутствует
присутствует
способы
игровые
игровые
роль взрослого - участник
- наблюдатель
- организатор
-организатор
- наставник
роль ребенка
-организатор
- участник
- участник
возможность
вариации
большое количество
вариантов
малая возможность вариации
ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ:
 Акимова Г.Е., Федорова Е.В., Яковлева Е.Н. Лучшие игры для детей от 2 до
7 лет. - СПб., 2002.
 Арасланова Е., Безденежных Л. Искусство переживать// Обруч. – 2001. №5.
 Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. – М., 2000.
 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной
терапии. – СПб., 2003.
 Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника. – СПб., 2001.
 Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение детей 5-7 лет. – Ярославль, 2001.
 Кряжева Н.Л. Кот и пес спешат на помощь. Анималотерапия для детей. –







Ярославль, 2000.
Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. – Ярославль, 2000.
Ленок А. Социальные аспекты в работе психолога// Обруч. – 2000. - №3
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. – М., 2000.
Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М., 1987.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 2009
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка
Петрусинский В.В. Игры - обучение, тренинг. – М., 1994
Благодарим за
внимание!