1 - Детский сад №482 г.Челябинска
реклама
МАДОУ ЦРР ДС № 482 Структурное подразделение Педагогический совет №3 «Обновление содержания организации работы педагогов в самостоятельной и совместной деятельности дошкольников» Интеграция образовательных областей Развивающее образование; Научная обоснованность и практическая применимость; Принципы в соответствии с ФГТ Комплекснотематическое построение образовательного процесса; Взаимодействие с семьями воспитанников КАЖДАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ НАПРАВЛЕНА НА РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОСНОВАНА НА НЕЙ: «Физическая культура» - двигательная деятельность «Социализация» - игровая деятельность «Труд» - трудовая деятельность «Познание» - познавательно-исследовательская деятельность «Коммуникация» - коммуникативная деятельность «Чтение художественной литературы» - восприятия художественной литературы как особого вида детской деятельности «Художественное творчество» - продуктивная деятельность «Музыка» - музыкально - художественная деятельность Исключение- «Здоровье» и «Безопасность» Структура образовательного процесса: Совместная деятельность Самостоятельная деятельность деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) выбор каждым ребенком деятельности по интересам решение образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время в условиях созданной педагогами предметноразвивающей образовательной среды Модель организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ Совместная деятельность взрослого и детей 1) Непосредственно образовательная деятельность Основные формы: игра, наблюдение, экспериментирование, разговор, решение проблемных ситуаций, проектная деятельность и др. 1) Решение образовательных задач в ходе режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Разнообразная, гибко меняющаяся предметноразвивающая и игровая среда Отличия модели организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ от «учебной» модели Исключение учебного блока (но не процесса обучения!); Увеличение объема блока совместной деятельности взрослого и детей, в который, входит уже не только образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, но и непосредственно образовательная деятельность; Гибкого проектирования воспитателем целостного образовательного процесса с учетом комплекснотематического процесса и принципа интеграции. Изменение содержания понятия “совместная деятельность взрослого и детей” с учетом ее сущностных (а не формальных) признаков ПАРТНЕРСКИЙ СТИЛЬ «РЕБЕНОК-ВЗРОСЛЫЙ» Но !!! Вседозволенность и анархия Партнерская деятельность - это свобода выбора между деятельностями и их содержанием, а не между деятельностью и ничегонеделанием. У ребенка появляется возможность выбора – участвовать в работе или организовать что-то другое. это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, лично значимой для ребенка, которая должна завершиться практическим результатом, оформленным в виде конечного продукта. Мотивационный этап Проблемно-деятельностный этап Творческий этап Ярмарка педагогических идей 11 апреля 2013 г Успехов и удачи во всех начинаниях!
