Игровые технологии в работе учителя-логопеда в СКОУ VIII вида Тарутина Виктория Анатольевна, учитель-логопед МБС(к)ОУ «С(к)О школа № 54 VIII вида» г.Перми Основные цели игровой деятельности: способствует налаживанию контакта между взрослым и ребенком; помогает словесному выражению чувств; дает ребенку возможность выразить неосознаваемые конфликты и тем самым уменьшить эмоциональное напряжение; расширяет круг интересов ребенка; дети начинают импровизировать, передавать интонации, темп речи, имитировать звуки, которые издают персонажи. Цель используемой технологии в работе логопеда: создать условия для развития речевой и творческой деятельности учащихся и расширения возможности их социальной адаптации посредством использования средств художественноэстетического воздействия. Обусловленность выбора данного метода: театрализованная игра - эффективное средство развития и коррекции личности ребенка, помогает формировать связную речь, обогащать словарный запас, развивать умение общаться, развивает пальчиковую моторику у детей с нарушениями речи. игра является основным видом деятельности детей данного возраста; игра - способ взаимодействия ребенка с окружающим миром; игра - метод реконструктивного, лечебно-коррекционного воздействия при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений различного характера; игра - средство, помогающее стимулировать ребенка, развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное напряжение сказка обогащает чувственный и эмоциональный опыт ребенка; сказка помогает воздействовать на недостатки характера и поведения, т.к. дает возможность на примере героев пережить и дать оценку отрицательным поступкам и проявлениям; сказка помогает формировать положительные качества личности; мораль сказки легче и понятнее усваивается детьми; персонажи и герои сказки вызывают естественный отклик в душе ребенка и, нередко, оказываются для ребёнка более важными “партнерами” коммуникации, чем взрослые; игра в сказку дает возможность моделирования бытовых ситуаций в игровой драматизации. Репертуар: “Сказка о глупом мышонке”; “Заюшкина избушка”; “Петушок и его семья”; “Сказка про медведей”; “Маша и ее друзья”. Ожидаемые результаты: формирование у детей представлений об окружающей жизни и навыков взаимодействия с окружающим; формирование и коррекция таких характеристик речи, как грамматический строй речи, диалогическая речь, интонационный строй, фонематическая сторона речи и т.д. развитие личностных качеств ребенка; преодоление эмоционально-личностных и поведенческих нарушений у детей с проблемами в развитии; успешная адаптация детей в условиях семьи или в условиях других учреждений. Спасибо за внимание!