Сычугова Зульфия Раильевна "Психологические аспекты

Сычугова Зульфия Раильевна,
специалист-эксперт отдела по общему и
дополнительному образованию
Управления образования
«Готовность к школе» – необходимый и
достаточный
уровень психического
(личностного,
интеллектуального)
и
физического развития ребенка для
успешного
освоения
основных
общеобразовательных
программ
начального общего образования.
/ФГТ/
Психологическая готовность к школе
Учебный мотив
Мотивационная готовность
Познавательный мотив
Позиционный мотив
Внимание
Познавательная готовность
Память
Мышление
Воображение
Коммуникативная
компетентность
Коммуникативная готовность
Социальная компетентность
Языковая компетентность
Волевая готовность
Мотивационная готовность
- Мне нравится учиться!
- Мне учиться интересно!
- Я как взрослый!
Волевая
готовность
Ребёнок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, её цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения цели.
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.
компоненты произвольного поведения
Коммуникативная готовность
Элементарные
навыки и знания:
• о стилях общения;
• методы, приёмы и
средства коммуникации.
Интеллектуальная готовность
Внимание
Память
Мышление
Восприятие
Воображение
Психологическая помощь детям с недостаточной готовностью
к школьному обучению
• формирование
положительной Я –
концепции;
• формирование
положительной концепции
другого человека;
• формирование мотивации
достижения успеха;
• формирование потребности
в общении и
коммуникативных умений.
Портрет первоклассника глазами воспитателей и учителей
№
Качества и умения
1 Умение читать
2 Знание букв
3 Умение писать печатными
буквами
4 Умение считать
5 Желание пойти в школу
6 Хорошее здоровье
7 Физическая выносливость
8 Внимательность
9 Хорошая память
10 Богатое воображение
11 Развитое мышление
12 Хорошая речь
13 Навыки
общения
со
сверстниками
14 Умение слушать взрослого
15 Умение играть
16 Умение рисовать (наличие
художественных
способностей необязательно)
17 Умение конструировать
(изготавливать поделки из
бумаги, пластилина, ткани,
конструктора и т.д.)
18 Настойчивость (стремление
преодолевать трудности)
19 Дисциплинированность
20 Организованность
21 Ответственность
Идеальный Идеальный
(воспитатель) (учитель)
16
14
15
16
19
17
5
1
12
6
8
13
9
7
19
17
3
1
13
4
5
15
9
8
11
4
18
10
2
18
20
20
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
21
21
18
14
3
2
10
11
6
7
12
19
20
21
Качества и умения
Умение читать
Знание букв
Умение писать печатными
буквами
Умение считать
Желание пойти в школу
Хорошее здоровье
Физическая выносливость
Внимательность
Хорошая память
Богатое воображение
Развитое мышление
Хорошая речь
Навыки
общения
со
сверстниками
Умение слушать взрослого
Умение играть
Умение рисовать (наличие
художественных
способностей необязательно)
Умение конструировать
(изготавливать поделки из
бумаги, пластилина, ткани,
конструктора и т.д.)
Настойчивость (стремление
преодолевать трудности)
Дисциплинированность
Организованность
Ответственность
Реальный
Реальный
(воспитатель) (учитель)
5
11
2
3
11
3
1
4
6
8
7
10
9
13
9
4
1
5
12
6
7
2
13
10
12
14
15
15
16
8
16
14
17
18
20
18
19
21
19
17
20
21
Уровни сформированности познавательной сферы
(2012-2013 учебный год)
260
300
38%
27%
250
182
200
150
20%
100
46
96
92
15%
9
50
0
0собо низкий
низкий
средне-низкий
средний
средне-высокий
высокий
Исследование общего уровня умственного развития
28,1
30,0
22,7
25,0
26,2%
20,6%
17,2
20,0
13,6
15,0
9,0
7,0
10,0
5,0
0,0
0собо низкий
низкий
средне-низкий
средний
средне-высокий
высокий
Умение точно выполнить требования взрослого и самостоятельно
продолжить задания по зрительно воспринимаемому образцу
33,5
35,0
30,0
25,2
24,6
25,0
16,7%
20,0
15,0
8,2
8,5
10,0
0,0
5,0
0,0
0собо низкий
низкий
средне-низкий
средний
средне-высокий
высокий
Исследование уровня ориентировки ребёнка на сложную систему
требований, мделирующую процесс школьного обучения
24,3
21,1
25,0
20,0
15,0
32,8%
20,7
21,4%
12,1
10,5
10,9
10,0
5,0
0,0
0собо низкий
низкий
средне-низкий
средний
средне-высокий
высокий
Готовность к овладению грамотой
54,5
60,0
50,0
40%
40,0
30,0
25,4
14,4
20,0
5,5
10,0
0,0
0,0
0,0
0собо низкий
низкий
средне-низкий
средний
средне-высокий
высокий
Портрет выпускника ДОУ
Портрет выпускника НШ
физически развитый, овладевший основными
культурно-гигиеническими навыками
выполняющий правила здорового и
безопасного образа жизни
любознательный, активный
любознательный, активно познающий мир
эмоционально отзывчивый
доброжелательный, умеющий слушать и
слышать собеседника, обосновывать свою
позицию, высказывать свое мнение
овладевший средствами общения и способами
взаимодействия со взрослыми и сверстниками
способный управлять своим поведением и
планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые
нормы и правила поведения
готовый самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки
уважающий и принимающий ценности
семьи и общества
имеющий первичные представления о себе,
семье, обществе, государстве, мире и природе
любящий свой народ, свой край и свою
Родину
овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности – умениями работать по
правилу и по образцу, слушать взрослого и
выполнять его инструкции
владеющий основами умения учиться,
способный к организации собственной
деятельности
способный решать интеллектуальные и
личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту
метапредметные результаты
овладевший необходимыми умениями и
навыками
предметные результаты
Планируемые результаты освоения основной
образовательной программы НОО
Мотивационная
готовность к обучению
в школе
Личностные результаты
Развитие общих
способностей
Метапредметные
результаты
Целостная картина мира
Предметные результаты
(научная картина мира)