Тема урока: Цели урока (в условиях перехода в ФГОС): пи;

Тема урока: Реостаты.
Цели урока (в условиях перехода в ФГОС):
образовательные: познакомить учащихся устройством и принципом действия
реостата, научить пользоваться реостатами для регулирования силы тока в цепи;
развивающие: продолжить формирование интеллектуальных умений: анализировать, выделять главное, сравнивать; развитие общетрудовых политехнических умений – умений пользоваться реостатом на практике
воспитательные: воспитание положительных мотивов обучения, показ важности и практической значимости применения знаний, полученных на уроке.
Тип урока: комбинированный.
Методы эвристической беседы и исследовательских заданий.
Оборудование: персональный компьютер, проектор, источник питания, реохорд (с никелиновым проводником), реостаты (демонстрационные), демонстрационные амперметр и вольтметр, лампочка на подставке, соединительные
провода, магнитофон или радиоприемник, комплекты проборов и материалов
для лабораторной работы «Регулирование силы тока реостатом» (1 комп. на 2
уч-ся).
Ход урока
Актуализация знаний
Вопросы:
1. Что понимают под сопротивлением цепи электрическому току?
2. Как объяснить, почему проводники обладают сопротивлением?
3. От чего зависит сопротивление проводника?
4. Запишите формулу для расчета сопротивления проводников.
Изучение нового материала
Изучение нового материала начинается с создания проблемной ситуации:
при подключении лампочки, рассчитанной на 2,5 В к источнику тока (через амперметр и ключ) с напряжением 6,5 В, она перегорает.
Вопрос учащимся: Из-за чего это произошло?
Учащиеся быстро делают правильный вывод – сила тока слишком большая.
Вопрос: Что надо делать, чтобы лампочка не перегорала? Что вы предлагаете (при условии, что напряжение нельзя уменьшать)?
Добиться того, чтобы учащиеся назвали наиболее удачный способ – добавить в цепь проводник с большим сопротивлением.
Проверка действенности этого способа на практике: в цепь добавляется
никелиновая проволока длиной 3-4 метра, закручивается новая лампочка. При
замыкании ключа лампочка горит со слабым накалом. Для получения нормального накала учащиеся предлагают уменьшить длину проволоки.
Выводы – значение силы тока в цепи можно изменять подключая в нее
проволоки разных длин. Но это не лучший вариант. Выход из ситуации – не
меняя общей длины проволоки, пропустить ток по ее части. Здесь учащиеся
предлагают зажимы типа «крокодил». Учитель приводит примеры, которые
показывают, что часто приходится изменять силу тока плавно (выключение
лампочек в зрительных залах, остановка электродвигателей большой мощности, регулирование громкости звука громкоговорителей и др.).
Учитель: в таких случаях используется ползунок (демонстрация реохорда). Ввиду не эффектности опыта с реохордом демонстрируется интерактивный
эксперимент в режиме on-line.
www.class-fizika.narod.ru
Главная Вспомни физику
8 класс
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
…Расчет сопротивления. Реостаты.
Учитель: в электрических цепях вместо проволоки с движком используются реостаты.
Выполнение лабораторной работы №5 «Регулирование силы тока реостатом»
Учитель: у вас на столах имеются реостаты. Рассмотрите устройство реостата, ознакомьтесь с его устройством. Для изоляции витков друг от друга, проволока покрыта тонким слоем не проводящей ток окалины. Установите, при каком положении ползунка сопротивление реостата наибольшее.
Ознакомление учащихся правилами техники безопасности при выполнении данной лабораторной работы.
Под наблюдением учителя учащиеся составляют цепь по рис.156 учебника. Замкнув цепь, плавно и медленно передвигая ползунок уменьшают и увеличивают сопротивление реостата. При этом наблюдают за показаниями амперметра.
Делаются выводы об устройстве, назначении и принципе действия реостатов.
Демонстрация работы других видов (ступенчатых) реостатов.
Вопрос: как вы думаете, почему обмотки реостатов не делают из меди,
стали и других металлов, а сплавов (никелин, нихром).
Ответ: удельное сопротивление металлов во много раз меньше удельного
сопротивления сплавов. У реостатов, где используются металлы, сопротивления менялись бы незначительно.
Решение задач
Задача 1(проблемная). Изменятся ли показания амперметра и вольтметра, если
ползунок реостата переместить вправо? Если изменятся, то как?
А
V
Ожидаемый ответ учащихся: показания амперметра изменятся – он покажет
увеличение силы тока, показания вольтметра останутся неизменными.
Учитель предлагает проверить правильность ответа на практике. К концам реостата, находящегося в цепи, собранной для выполнения лабораторной работы
№5, подключить вольтметр. Замкнув цепь, двигая ползунок следить за показаниями вольтметра.
Вольтметр показывает уменьшение падения напряжения. Почему это
происходит.
Направляющие подсказки учителя:
- вспомните, что такое напряжение (работа по перемещению заряженных
частиц;
- сопротивлением обладают соединительные провода и источник тока.
Задачи №№1339,1341-Л – учащиеся решают самостоятельно.
Закрепление знаний
Ответы на вопросы к §47
Домашнее задание: §47, упр.21(2,4), подготовить сообщение на тему «Применение реостата»
Итог урока: обобщение то, что узнали нового, сообщение выставленных оценок.
Использованная литература
1. Физика, 8 кл. / А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2009.
2. Сборник задач по физике. 7 – 9 классы/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова – М.:
Просвещение, 2011.
3. Уроки по физике в 6 – 7 классах/ М.С. Кузей.
4. Физика дǝреслǝрендǝ проблемалы ситуациялǝр/ В.Г. Гайфуллин – Казан.
5. Физика – юным/