Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 Угличского МР

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 Угличского МР
Согласовано:
Утверждаю:
Зам.директора по УВР
Директор МОУ СОШ № 6
______________Н.Б. Кузнецова
____________________Л.Н.Рябикова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса __
биологии__
9
в _ _ классе
Учитель:
Кузнецова Н.Б.
2013 г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании» № 3266-1 (с изменениями) (минобрнауки.рф/документы/884)

Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» (//Вестник образования России, 2004, - №№ 12, 13, 14),
http://www.ed.gov.ru/edusupp/metodobesp/component/9067/, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html;

Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (//Вестник образования, 2005, - №№ 13, 14) http://www.ed.gov.ru/obedu/noc/rub/standart/

Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования» (http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m241.html);

Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г.
№03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/t7-2.html

Письмо Департамента образования от 16.08.2013г. № 1624/01-10 «Рекомендации по организации
образовательной деятельности в 2013 – 2014 учебном году в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования».
 Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных
учреждениях ЯО в 2012/2013 уч.г.»; Составитель: Немцева Т. В.,старший преподаватель кафедры
естественно-математических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря
2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013/14 учебный год"
 Методическое письмо « О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных
учреждениях ЯО в 2013/2014 уч.г.»; Составитель: Немцева Т. В., старший преподаватель кафедры
естественно-математических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО;
 Н. И. Сонин. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 –
11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.;

Примерные программы по биологии. Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э. Д. Днепров,
А. Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
Данная программа рассчитана на 68 часов, по учебному плану 2 часа в неделю (Педсовет №1 от
30.08.2013г.)
УМК:
1. Биология. Общие закономерности. 9 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений / С. Г.
Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонова, Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2011.
2. Рабочая тетрадь к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, И. Б. Агафоновой, Н. И.
Сонина. Биология. Общие закономерности. 9 класс.
Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой В.Б. Захарова, Е.Т.
Захаровой, Н.И. Сонина. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.
5 класс. Биология. 6 - 11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138с.
Использован учебно-методический комплект: Учебник Захаров В.Б., Сонин Н.И., Мамонтов
С.Г., Биология. Общие закономерности Учебник для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, 2003.
Основные цели курса
- Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы.
- Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить биологические эксперименты.
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации.
- Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе.
- Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природе;
собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной
технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий,
передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные
технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей,
возможностей и способностей каждого конкретного класса.
Контроль над уровнем знаний учащихся предусматривает проведение практических,
самостоятельных и контрольных работ.
Календарно-тематический план
№
Наименование разделов и
тем уроков.
Раздел
1
Урок 1
Эволюция живого мира на
Земле.
Инструктаж по ТБ
Признаки живых
организмов. Естественная
классификация живых
организмов. Основные
систематические
категории: царство, тип
(отдел), класс, отряд
(порядок), семейство, род,
вид, их соподчинённость.
Учение об эволюции
органического мира.
Ч.Дарвина –
основоположник учения об
эволюции. Движущие силы
эволюции: наследственная
изменчивость, борьба за
существование,
естественный отбор. Формы
естественного отбора.
Приспособленность
организма к условиям
внешней среды как результат
действия естественного
отбора.
Вид его критерии и
структура. Видообразование.
Популяция - единица вида и
эволюции. Микроэволюция.
Главные направления
эволюции. Биологические
последствия адаптации.
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Колво
часов.
10
Лабораторные и
практические,
контрольные работы.
Д\З
1
№1
запись
в
тетрад
и
1
№5 -6
1
1
1
1
Современные представления
о происхождении жизни.
Развитие жизни на Земле в
палеозойскую,
протерозойскую эру
Развитие жизни на Земле в
мезозойскую и
кайнозойскую эру
1
Место и роль человека в
системе органического мира.
Эволюция человека.
1
1
1
Инструктаж по ТБ
Л.р.№1 «Изучение
приспособленности
организмов к среде
обитания».
№7
стр.35
№10
стр.53
№11
стр.55
№ 1213
Запись
в
тетрад
и
№14
стр.71
№16 17
№ 1719
стр.8193
№20
стр.94
Дата
изучения
1 неделя
сентября
2 неделя
сентября
3 неделя
сентября
4 неделя
сентября
1 неделя
октября
Раздел
2.
Урок 11
Структурная организация
живых организмов.
Особенности химического
состава живых организмов.
Неорганические вещества
клетки, их роль в организме.
Органические вещества
клетки, их роль в организме.
Углеводы, липиды.
12
Органические вещества.
Белки, нуклеиновые
кислоты.
Обмен веществ и
превращение энергии –
признак живых организмов.
Пластический обмен .
Биосинтез белков, жиров,
углеводов.
Энергетический обмен.
Внутриклеточное
пищеварение. Дыхание.
Прокариотические клетки.
Изучение клеток бактерий.
1
Эукариотические клетки.
Клеточная мембрана,
органоиды цитоплазмы,
ядро.
Изучение клеток растений и
животных.
1
Урок 20
Деление клетки.
1
Урок 21
Клеточная теория строения
организмов.
1
Урок 22
Контрольная работа №2 по
разделу 2 «Структурная
организация живых
организмов»
Размножение и
индивидуальное развитие
организмов.
Размножение. Бесполое
размножение организмов.
1
Половое размножение
организмов. Гаметогенез.
Оплодотворение.
Онтогенез. Периоды в
развитии организма.
1
Урок 12
Урок 13
Урок 14
Урок 15
Урок 16
Урок 17
Урок 18
Урок 19
Раздел
3.
Урок 23
Урок 24
Урок 25
1
№21
стр.
104
1
№22
стр.
107 до
111
Стр.
111
2 неделя
октября
3 неделя
октября
1
Стр.
113
1
№23
стр.
117
№24
стр.
113
№25
стр.
122
№2627 стр.
125
4 неделя
октября
Запись
в
тетрад
и
№28
стр.
137
329
стр.
142
3 неделя
ноября
№30
стр.
146
№31
1 неделя
декабря
№32 33
2 неделя
декабря
1
1
1
Л.р.№2 «Сравнение
строения клеток
растений, животных,
грибов и бактерий».
2 неделя
ноября
4 неделя
ноября
Контрольная работа №1
4
1
1
Урок 26
Общие закономерности
развития.
1
Раздел
4.
Урок 27
13
Урок 28
Урок 29
Наследственность и
изменчивость организмов.
Основные понятия генетики.
Наследственность и
изменчивость – свойства
живых организмов.
Гибридологический метод
изучения наследственности
Г. Менделя.
Законы Г. Менделя
Закон Т. Моргана
Урок 30
Генетика пола.
1
Урок 31
Инструктаж по Т.Б. Генотип
как система
взаимодействующих генов.
1
Урок 32
Решение генетических задач.
1
Урок 33
Наследственная
(генотипическая)
изменчивость.
Фенотипическая или
модификационная
изменчивость.
Выявление изменчивости
организмов.
Обобщение по теме
«Наследственность и
изменчивость».
Наследственность и
изменчивость – основа
искусственного отбора.
Селекция. Центры
происхождения и
многообразие культурных
растений
Методы селекции растений и
животных. Приёмы
выращивания и разведения
культурных растений и
1
Урок 34
Урок 35
Урок 36
Урок 37
Урок 38
№34
стр.
166
1
№35 36
1
1
1
№37
№ 38
Запись
в
тетрад
и
№39
стр.
188
Запись
в
тетрад
и
Запись
в
тетрад
и
№41
2
№42
1
Инструктаж по ТБ
П.р.№1«Решение
генетических задач»
Инструктаж по ТБ
Пр.р.№2 «Изучение
изменчивости».
П.р.№3 «Построение
вариационной кривой».
3 неделя
декабря
4 неделя
декабря
2 неделя
января
3 неделя
января
4 неделя
января
1
№43
1
№44
1 неделя
февраля
Урок 39
Раздел
5.
Урок 40
Урок 41
Урок 42
Урок 43
Урок 44
Урок 45
Урок 46
Урок 47
Урок 48
Урок 49
Урок 50
Урок 51
Урок 52
Урок 53
Урок 54
Урок 55
Урок 56
Урок 57
Урок 58
домашних животных, уход за
ними.
Селекция микроорганизмов.
Взаимоотношения
организма и среды. Основы
экологии.
Экология – наука о
взаимосвязи организмов и
окружающей среды.
Среда – источник веществ,
энергии и информации.
Наблюдения за сезонными
изменениями в живой
природе.
Экологические факторы.
Абиотические факторы и их
влияние на организмы.
Биотические факторы и их
влияние на организмы.
Антропогенные факторы и
их влияние на организмы
Приспособления организмов
к различным экологическим
факторам.
Выявления
приспособленности у
организмов к среде обитания
(на конкретных примерах)
Экосистемная организация
живой природы
Экосистемы. Структура
экосистемы.
Изучение и описание
экосистем своей местности
Э№1 Экосистема своей
местности (лес, луг, водоём).
Пищевые связи в
экосистемах.
Составление схем передачи
веществ и энергии.
Круговорот веществ и
превращение энергии в
экосистемах.
Функциональные группы
организмов в биогеоценозах
Популяция – элемент
экосистемы.
Типы взаимодействия
разных видов (конкуренция,
хищничество, симбиоз,
паразитизм)
Выявление типов
взаимодействия разных
№45
1
2 неделя
февраля
29
1
3 неделя
февраля
1
1
Пр. р.№4, Э№ 1
Сезонные явления в
природе.
1
№ 5051
1
№5052
4 неделя
февраля
1 неделя
марта
1
1
1
Пр. р.№5
2 неделя
марта
1
3 неделя
марта
1
1
Пр. р.№6
4 неделя
марта
1
1
Пр. р.№7
1 неделя
апреля
1
№ 47
1
№49
2 неделя
апреля
1
3 неделя
апреля
1
1
Пр. р.№8
Урок 59
Урок 60
Урок 61
Урок 62
Урок 63
Урок 64
Урок 65
Урок 66
Урок 67
Урок 68
видов в конкретной
экосистеме.
Агроэкосистемы.
Особенности агроэкосистем.
Э№2 Агроэкосистема своей
местности (парк, сад, сквер,
поле, пруд).
Биосфера – глобальная
экосистема. В. И.
Вернадский –
основоположник учения о
биосфере..
Границы биосферы.
Распространение и роль
живого вещества в биосфере.
Роль человека в биосфере.
Экологические проблемы, их
влияние на собственную
жизнь, жизнь других людей:
парниковый эффект,
кислотные дожди,
опустынивание, сведение
лесов, появление озоновых
дыр, загрязнение
окружающей среды.
Анализ и оценка влияния
факторов окружающей
среды, факторов риска на
здоровье.
Последствия деятельности
человека в экосистемах.
Экологические проблемы, их
влияние на собственную
жизнь.
Анализ и оценка
последствий деятельности
человека в экосистемах,
собственных поступков на
живые организмы и
экосистемы. Заключение.
4 неделя
апреля
1
1
1 неделя
мая
№46
1
2 неделя
мая
1
1
1
1
3 неделя
мая
Пр. р.№9
4 неделя
мая
1
1
Пр. р.№10
Требования к уровню подготовки к выпускнику.



При освоении обязательного минимума содержания курса биологии учащиеся должны
Знать:
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем; биосферы;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии; размножение;
наследственность и изменчивость; круговорот и превращение энергии в экосистемах;
Уметь:
объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у
человека;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; наиболее
распространенные растения и животных своей местности;
 выявлять изменчивость организмов, приспособленность организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
 составлять план пересказа, работать с учебником, готовить краткие сообщения; уметь
работать с биологическими словарями;
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на здоровье,
последствия деятельности человека в экосистемах, влияния собственных поступков на
живые организмы и экосистемы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
 рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
 проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Содержание программы
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле (10ч.)
Разнообразие живых организмов и общие основы жизни. Уровни организации жизни. Признаки
живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз,
рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе.
Представления о происхождении жизни на Земле в истории естествознания. Современная
форма развития жизни на Земле. Гипотеза возникновения жизни А. И. Опарина и ее развитие в
дальнейших исследованиях. Развитие жизни на Земле. Раннее возникновение фотосинтеза и
биологического круговорота веществ в археозойскую эру. Усложнение жизни в протерозое.
Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород, формирование первичных
почв. Освоение растениями суши. Основные приспособительные черты наземных растений.
Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты,
приспосабливающие животных к наземному образу жизни. Появление человека. Место
человека в системе органического мира.
Доказательства происхождения человека от животных. Морфоанатомические отличительные
особенности человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и
природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней
человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический тип.
Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние люди, становление человека
разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли Влияние
человеческой деятельности на природу Земли. Идея развития органического мира в биологии.
Метафизический период в истории биологии. Ч. Дарвин — создатель материалистической
теории эволюции. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира.
Изменчивость организмов в природных условиях. Факторы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Формы
естественного отбора. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный
характер приспособленности. Современная теория эволюции органического мира, основанная
на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяция как форма существования вида,
как генетическая система и единица эволюции. Основные закономерности эволюции.
Популяция и вид как надорганизменные биосистемы. Образование новых видов в природе.
Роль изоляции в расхождении видов. Видообразование. Понятие о микро - и макроэволюции.
Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Результаты
эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов. Нарастание
биологического разнообразия. Влияние деятельности человека. Проблема вымирания и
сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии
природы.
Лабораторные работы.
№1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».
Демонстрация. Схем структуры царств живой природы. Биография, Ч.Дарвина. Схем живых
растений, животных, гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и
разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты
приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования. Схем
возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развития царств
растений и животных. Окаменелостей, отпечатков растений в древних породах.
Раздел 2. Структурная организация живых организмов (12ч.)
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Клетка как основная структурная и функциональная единица живого. Рост, развитие,
жизненный цикл клеток.
Химический состав клетки, его постоянство. Неорганические вещества. Органические
вещества. Углеводы, жиры и липиды. Их разнообразие и свойства.
Белки. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль.
Нуклеиновые кислоты, их структура и функции.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные
органоиды, их функции в клетке.
Разнообразие клеток. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток животных и
растений. Вирусы. Автотрофы и гетеротрофы. Обмен веществ и превращение энергии - основа
жизнедеятельности клетки.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке — фотосинтез. Роль пигмента
хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе
дыхания.
Лабораторная работа.№2 «Изучение строения растительной и животной клеток под
микроскопом».
Демонстрация. Объёмных моделей структурной организации биологических полимеров:
белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров. Схемы
устройства светового и электронного микроскопа. Модели клетки. Схемы строения органоидов
растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и
одноклеточных грибов.
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (4ч.)
Организм как биосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы, их свойства. Формы
размножения организмов. Бесполое и половое. Вегетативное размножение.
Гаплоидные и диплоидные наборы хромосом. Деление клетки. Подготовка к делению. Митоз и
его фазы.
Особенности половых клеток. Мейоз. Оплодотворение. Биологическая роль бесполого и
полового способов размножения.
Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на
онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.
Демонстрация. Плакаты, иллюстрирующие способы вегетативного размножения плодовых
деревьев и овощных культур. Таблицы, иллюстрирующие процесс метаморфоза у
членистоногих, позвоночных; таблиц, отражающих сходство зародышей позвоночных
животных, а также схем преобразования органов и тканей в филогенезе.
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов (13ч.)
Основные понятия генетики (ген, хромосома, генетика, наследственность, изменчивость,
доминантные и рецессивные признаки, гомозиготы и гетерозиготы, генотип и фенотип).
Генетические эксперименты Г. Менделя. Законы наследственности: Закон единообразия
гибридов первого поколения. Закон расщепления, закон независимого наследования.
Хромосомная теория наследственности. Определение пола. Наследственные болезни. Значение
генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Мутационная изменчивость.
Причины мутаций. Значение мутаций для жизнеспособности особей. Опасность загрязнения
природной среды мутагенами. Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы
селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Особенности методов
селекции растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных.
Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов, понятие о
биотехнологии. Клеточная инженерия.
Лабораторная работа.
.№3 «Решение генетических задач»
№4 «Изучение изменчивости».
Практическая работа .№1 «Построение вариационной кривой».
Демонстрация. Карты хромосом человека. Хромосомные аномалии человека и их
фенотипические проявления. Примеры модификационной изменчивости. Сравнительный
анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков.
Раздел 5. Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии (26ч.)
Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы:
живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное
вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные
сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты,
консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других
факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды;
ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости.
Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел,
биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых
сообществ.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз:
мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество,
паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.
■ Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих
отдельные ее составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов
биосферы; схем круговорота веществ в природе;
б) карт, отражающих геологическую историю материков; распространенности основных
биомов суши;
в) диафильмов и кинофильма «Биосфера»;
г) примеров симбиоза представителей различных царств живой природы.
■ Лабораторные и практические работы
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия
разных видов в данной экосистеме. Анализ и оценка последствий деятельности человека в
экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы. Наблюдение за
сезонными изменениями в живой природе, выявление приспособлений у организмов к среде
обитания (на конкретных примерах), анализ и оценка влияния факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье.
Природные ресурсы и их использование.
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия
хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования,
охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы,
обеспечение природными ресурсами населения планеты.
■ Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.
Заключение (2 ч.)
Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности человека
Список литературы для учителя.
1. Биология. 5 – 11классы: развёрнутое тематическое планирование / авт.-сост. М. В.
Оданович, Н. И. Старикова, Е. М. Гаджиева. – Волгоград: Учитель, 2007.
2. Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. –
М.: Дрофа, 2008.
3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5 – 11 кл. –
М.: Дрофа, 2009.
4. Биология: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки
выпускников основной средней школы. Авторы Т. С. Кучменко. – М.: ВентанаГрафф, 2002.
5. Захаров В.Б. Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9-11 кл. В.Б. Захаров и др. –
М.: Просвещение, 2003.
6. Олимпиадные задания по биологии.6-11 классы /авт.-сост. Л.М. Кудинова.Волгоград: Учитель, 2007.
7. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения– М.: Дрофа,
2003.
8. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Животные. – М.:
Дрофа, 2003.
9. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.: Дрофа,
2003.
10. Биология. 10-11 классы: элективные курсы / авт.-сост. И. П. Чередниченко. –
Волгоград: Учитель, 2007.
Список литературы для учащихся.
1. Черепанов И.В. Биология: бактерии, грибы, лишайники, растения. / И.В. Черепанов. –
М.: Просвещение, 2005.
2. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. – М., Лист
Нью. 2003.
3. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения– М.: Дрофа,
2003.
4. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Животные. – М.: Дрофа,
2003.
5. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.: Дрофа,
2003.
6. Дольник В.Р. и др. Биология: позвоночные животные: пособие для учащихся/ В.Р.
Дольник, М.А. Козлов. – М.: Просвещение, 2005.
7. Дольник В.Р. и др. Биология: беспозвоночные животные: пособие для учащихся/ В.Р.
Дольник, М.А. Козлов. – М.: Просвещение, 2005.
8. Захаров В.Б. Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9-11 кл. В.Б. Захаров и др. – М.:
Просвещение, 2003.
9. Медников Б.М. Биология: Формы и уровни жизни: пособие для учащихся/ Б.М.
Медников. – 2-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2006.
10. Биология в вопросах и ответах: Учебное пособие/ М.Б. Беркинблит, С.М. Глаголев,
М.В. Голубева и др. - М.: МИРОС – Международные отношения, 1994.
11. Большаков А.П. Биология. Занимательные факты и тесты. – СПб.: «Паритет», 2000.