Инструктор по ФИЗО: Леонтьева Л. А.

Инструктор по ФИЗО:
Леонтьева Л. А.
Актуальность проекта
Резкое ухудшение здоровья детей в современных условиях
Внешняя ситуация
По данным Министерства здравоохранения и
социального развития России, общая
заболеваемость детей возросла. Ухудшение
состояния здоровья детей подтверждается не только
данными официальной статистики, но и
результатами углубленных научных исследований.
Основной группой здоровья в массовых ДОУ
стала не первая, а вторая группа – ее имеют в среднем
78% детей; абсолютно здоровых детей – единицы.
Внутренняя ситуация
МБДОУ ЦРР детский сад № 82»
В детском саду детей с первой группой здоровья – 9
Со второй группой здоровья – 12 ,
С третьей группой здоровья - 0
Часто болеющих детей – 6
На начало 2013 – 2014 учебного года детей с
высоким уровнем развития –16
Со средним уровнем развития – 9
С низким уровнем развития – 2
Фундамент активного здорового долголетия закладывается в период дошкольного возраста
Здоровый ребенок – одна из главных ценностей семьи и государства
Необходимость приобщения детей к здоровому образу жизни,
разнообразие средств физического воспитания.
Цель
Приобщение детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни
через спортивный досуг
Принципы реализации проекта
Принцип природосообразности –
формирование у дошкольников
стремление к здоровому образу жизни
Принцип личностной ориентации и
преемственности – учет разноуровневого и
разновозрастного развития и состояния здоровья
Принцип научности – подкрепление всех
проводимых мероприятий, неправленых
на укрепление здоровья.
Принцип научности – подкрепление всех
проводимых мероприятий, неправленых на
укрепление здоровья.
Принцип дифференциации педагогический процесс необходимо
ориентировать на индивидуальные
особенности ребенка.
Принцип комплексности и интегративнсти –
решение оздоровительных и профилактических
задач в системе воспитательного процесса.
Задачи
Выработка потребности в самостоятельной ежедневной заботе о своем здоровье.
Приобщение детей
дошкольного возраста к занятиям физической культурой
посредством педагогического и семейного влияния.
Формирование интереса и потребности к ЗОЖ и личной физической культуре через
спортивный досуг.
Создание единого воспитательно–образовательного пространства
доверительных партнерских отношений сотрудников ДОУ с родителями.
на
основе
Педагоги
Изучение
программ,
инноваций
Планирование
работы с детьми
Оборудование
предметно –
развивающей
среды
Формирование
представлений и навыков
ЗОЖ
Семья
Родительские
собрания
Педагогика
сотрудничества
Анкетирование
Консультативные
пункты
Медицинские
работники.
Оздоровительная
работа.
Воспитанники ДОУ
Совместная работа
Педагог
Участники
проекта
Родители
Дети
Младшие воспитатели
Заведующий
Мед. работник
Повышение
двигательной
деятельности
дошкольника
Внедрение в досуговую
деятельность
специальных программ
обучению здоровью
пути
Организация и
обеспечение
физкультурно –
оздоровительной работы
Создание здоровой среды в детском
саду, в которой не только дети и
педагогический коллективно и
родители станут приверженцами и
активными участниками ЗОЖ
Ресурсное обеспечение
проекта
Конспекты развлечений,
спортивных досугов
Нестандартное
оборудование
Физкультурный зал,
спортивная площадка
Подбор методической
литературы
Перспективный план
развлечений и досугов
МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Направление работы
Содержание работы
1. Работа с детьми
1.Диагностика
2.Индивидуальная работа
3.Бесседы о ЗОЖ
4.Проведение спортивных досугов, развлечений
5.Дидактические игры
6.Занятия из серии «Забочусь о своем здоровье»
2. Работа с родителями 1.Физкультурные досуги и праздники с участием родителей
2.Анкетирование родителей по вопросам воспитания здорового ребенка
3.Диагностирование родителей по уровню знаний в области формирования ЗОЖ
4.Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
5.День открытых дверей
6.Совместный выпуск брошюр книжек – малышек о здоровье и спорте
7.Пропаганда семейного опыта физического воспитания
1.Анализ паспортов здоровья
2.Планирование индивидуальной работы с детьми по профилактике плоскостопия,
ЧБД, функциональное изменение.
4. Работа с педагогами 1. Изучение программ, инноваций.
2. Планирование работы с детьми.
3. Диагностирование педагогов по уровню знаний в области формирования ЗОЖ.
4. Консультации.
5. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам
1.Пополнение нестандартного оборудования.
5. Методическое
2.Конспекты развлечений
сопровождение
3.Консультации для педагогов
4.Консультации для родителей
5.Перспективный план развлечений
6.Картотека игр
3. Работа с мед.
работниками
Срок исполнения
2 раза в год
Ежедневно
В течение года
В течение года
Еженедельно
1 раз в месяц
В течение года
2 раза в год
2 раза в год
В течение года
1 раз в год
В течение года
В течение года
2 раза в год
В течение года по
необходимости
В течение года
Виды досугов,
используемых в
проекте
Сюжетные (одна
тема, мотивация,
идея)
Творческие
(поисковые задачи)
досуги
Игровые
(на подвижных
играх)
Соревновательные
(для детей 4-6 лет)
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФИЗКУЛЬТУРНОГО
ДОСУГА
Оптимальный
двигательный режим.
Чувство коллективизма
уважительное
отношение к
соперникам.
КРИТЕРИИ
(наличие или
отсутствие).
Работоспособность,
закалка.
Приобщение к
физкультуре и спорту.
Совершенствование
двигательных навыков
и умений
Структура здорового образа жизни
Практикумы по
физической
культуре и
организации
режима
двигательной
активности
Организация режима дня и
сбалансированного
питания детей в семье
Семинары по
ОБЖ ребенка в
условиях семьи
Пропаганда
ЗОЖ в семье
Спортивные
праздники, досуги,
развлечения
Родительские
практикумы
по
закаливанию
Организация встреч с
представителем детского
здравоохранения и спорта
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети
Устойчивые навыки в основных видах движения
Бережное отношение к своему организму
Заведующий ДОУ
Родители
Педагоги
Сформированность навыков и стереотипов здорового образа жизни
Мотивация на здоровый образ жизни
Пополнение физкультурных уголков в группах
Компетентность в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни
Мотивация на здоровый образ жизни
Взаимодействие с педагогами и инструктором по физической культуре по вопросам
физического воспитания детей
Активное участие в реализации проекта
Обогащение развивающей среды физкультурного зала нестандартным
оборудованием
Обобщение и распространение опыта
Внедрение новых технологий и программ
Компетентность в вопросах приобщения детей к ЗОЖ
Результаты
Дети станут внимательными к собственному организму, своим ощущениям, научатся ценить свое
здоровье с раннего детства, укреплять и сохранять его, появятся навыки и умения в основных
видах движения.
У педагогов и родителей появится стойкая мотивация на здоровый образ жизни.
Создание здорового психологического микроклимата взрослых и детей.
Перспективы
дальнейшего
развития
проекта
Создание на территории детского сада тропинки здоровья и радости
Дальнейшее оснащение развивающей среды нестандартным оборудованием физкультурный зал и
физкультурных уголков в группах
Разработка новых форм работы с родителями и «социальными институтами»:
1. Выпуск афиш, рекламных стендов с пропагандой ЗОЖ на тему «Лучшая реклама здоровью»
2. Конкурс творческих работ детей и родителей .
3. Конкурс между группами сада «Гимн здоровью»
4. Проведение малых зимних и летних олимпийских игр.
Эффект проекта
в долгосрочной
перспективе
Изучение и внедрение эффективных методик оздоровления:
- аромотерапия Г. Лаврентьевой,
- сеансы оздоровления В.Т.Кудрявцева.
Формирование сознательного отношения к своему здоровью:
- отказ от вредных пристрастий
- оптимальный двигательный режим и закаливание
- рациональное питание
- личная гигиена
- положительные эмоции
Формирование сознательного отношения к своему здоровью:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
•Адашнявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М., «Просвещение», 1992.
•Ашебьёва Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. М., 2005.
•Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском сад. М., 2003.
•В гостях у Бабушки- Загадушки. Сценарии развлекательных мероприятий в детском саду. М., «Аркти», 2008.
•Вареник Е.Н., С.г. Кудрявцева, Н.Н. Сергиенко. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет. М., ТЦ «Сфера»,
2008.
•Галанов А.С. Игры, которые лечат. М., 2005.
•Голубцева Л. Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей.// Дошкольное воспитание №1,
2001г.
•Горькова Л.Г. Занятия физической культурой в ДОУ. М., 2005.
•Дик Н.Ф., Жердева Е.В. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья для
дошкольников. Ростов-на-Дону, 2005.
• Коняева Л. Будь здоров, малыш.// Дошкольное воспитание, №11, 2004.
• Кузнецова М. Современные пути оздоровления дошкольников.// Дошкольное воспитание, №11, 2002.
• Кулик Г.и., Н.Н. Сергиенко. школа здорового человека. Программа для ДОУ. М., ТЦ «Сфера», 2008г.
• Луконина Н. Физкультурные праздники в детском саду. М., 2004.
• Махонева М. Воспитание здорового ребенка. //Дошкольное воспитание, №6, 2002
• Научно практический журнал «Управление ДОУ» №1 2004, стр. 32, Планирование оздоровительной работы.
• Оздоровительная работа в ДОУ по программе «Остров здоровья». Волгоград, 2007.
•Организация активного отдыха в детском саду.// Дошкольное воспитание, № 2, 3, 4, 1993г.
• Осокина Т.И. «Физическая культура в детском саду» М.,1989.
• Полтавцева Н.В. Содержание и формы работы детского сада с семьей по физическому воспитанию
дошкольников.//Инструктор по физкультуре. №2, 2008.
• Рунова М. Активный отдых – физкультурные праздники и досуги.// Дошкольное воспитание, №12, 2001.
• Уроки здоровья. Для детей дошкольного и школьного возраста. Йошкар-Ола, 2004
• Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. М, ТЦ «Сфера», 2005г.
• Щетинин М.Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей. М., «Айрис дидактика», 2007.