АРХИПОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА Учитель географии

АРХИПОВА
НАТАЛЬЯ
Девиз: Кто знает «зачем»,
выдержит любое «как»
АЛЕКСАНДРОВНА
Учитель географии
МОУ СОШ с.Дмитриевка
Образование : высшее
Саратовский государственный
университет
им. Н.Г.Чернышевского
Педагогический
стаж: 2о лет
I квалификационная категория
 Тема работы
«Мотивация - как
средство повышения
познавательных
интересов учащихся на
уроках географии»
 Эпиграф
«Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода на
холоде
замерзает, а ум человека, не находя себе применения, чахнет».
Леонардо да Винчи
(итальянский живописец 15 века)
 Актуальность
Познавательный
интерес
Активизация
личности

Проблема
Платон «Насильственно внедренное в душу знание
непрочно, питай своих детей науками не насильно, а
играючи»
Руссо «…чтобы поддерживать в нем любознательность, не
торопитесь никогда удовлетворить её»
Франсуа де Ларошфуко «Всё, что перестает удаваться,
перестает и привлекать»
«Внешний механизм «приневоливания»
не достигает нужного результата. Учение,
лишенное всякого интереса взятое только
силой принуждения, убивает в ученике
желание учиться, без которого он далеко
не уйдет»
К.Д.Ушинский

Проблема
Мотивация
Познавательный
интерес
Активизация
личности

Цель работы:
изучение эффективности применения
мотивации для формирования и
повышения познавательных интересов
учащихся на уроках географии
Задачи
Показать
практическое
применение
средств, форм,
методов, приемов
Изучить
теоретические
аспекты
Диагностика и
результативность
Мотивы
Мотивы – внутренняя побудительная сила,
заставляющая человека переходить к
действию.
«что» изучать
Внешние:
формируются из
вне на основе
убеждений
«для чего» изучать
Внутренние:
личностные
строятся на основе
положений,
связанных с
исследовательским
характером
географической
науки
Мотивация
Мотивация – побуждение к действию,
динамический процесс физиологического и
психологического плана, управляющий
поведением человека
Учебная мотивация – это направленность
ученика на учебную деятельность.
Мотив
Цель
Содержание
Две составляющие мотивации
ИНТЕРЕС
ПРОБЛЕМА
Три кита мотивации
Ощущение
самостоятельности
процесса поиска: «Мы
это поняли, узнали,
придумали сами».
Ощущение свободы
выбора: «Мы не
пешки, у нас есть
выбор! Мы можем
выбирать».
Ощущение
компетентности: «У
меня это получается,
я понял, я умею!»
Факторы, влияющие на
формирование учебной мотивации,
Мотивированная
личность учителя
Методы
обучения
Увлекательные
формы
организации
обучения
МОТИВАЦИЯ
Приемы
обучения
Виды
познавательной
деятельности
Современные
средства
обучения
Мотивированная
личность учителя
Мотивированная
личность учителя
СЕКРЕТ УСПЕХА
пройти СВОЙ ПУТЬ
стать САМОЙ СОБОЙ
стать ОДНОЙ ИЗ НАС
Приемы
•«Настроение»
•«Ассоциация»
•«Эмоциональный настрой»
•«А знаете ли вы …»
•«Продолжи предложение»
•«Зашифрованная фраза»
• «Опиши меня…»
• «Синквейн»
Качество знаний
Класс
Учебный год
Качество
знаний
7
2015-2016
63%
(I полугодие)
6
2014-2015
63%
5
2013-2014
50%
6
2015-2016
50%
(I полугодие)
5
2014-2015
50%
5
2015-2016
87%
(I полугодие)
Вывод: формирование мотивации в обучении
способствует повышению качества знаний или его
стабильности.
Результативность
Интерес к предмету
Количество
учащихся в
классе
Количество
учащихся,
выбравшие
предмет
географию
для сдачи
ГИА
% от общего
числа
учащихся в
классе
20082009
уч. год
20092010
уч. год
20102011
уч. год
20112012
уч. год
20122013
уч. год
20152016
уч.год
17
14
17
15
8
14
14
14
17
15
7
12
82%
100%
100%
100%
88%
86%
Вывод: применение технологии РКМ позволяет формировать
устойчивую внутреннюю мотивацию к изучению предмета.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
5класс
2015-2016
уч.год
I четверть
5 класс
2015-2016
уч.год
IIIчетверть
62%
62%
средни
й
высок
ий
38%
38%
высок
ий
средни
й
0%
низки
й
0%
низки
й
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
5класс
2013-2014
уч.год
6 класс
2014-2015
уч.год
46%
54%
средн
ий
средн
ий
30% 31%
высок низк высок
15%
ий
ий
ий
23%
низки
й
ВЫВОД: результаты свидетельствуют о достаточной эффективности
реализуемых приемов и методов обучения, направленных на
формирование положительной мотивации учения. Как видно из
диаграммы, уч-ся вполне осознают, для чего они учатся.
Результаты внеурочной деятельности
учащихся.
Название мероприятия
Региональный конкурс
краеведческих исследований в
рамках проекта «Моя
Географика»
Областной литературный
конкурс «Живая земля»
Региональный конкурс
литературно-исторических работ
в рамках Союза экологов
«Дорогие мои старики»
Школьные олимпиады
Всероссийская олимпиада
«Олимпус»
Место
диплом II место
грамота
участника
диплом
II степени
1-3 место
грамота
3 место
Фамилия
участника
Логачева Ольга
Логачева Ольга
Султанова Олеся
Логачева Ольга
5- 10 класс
Куанышкалиева
Алина
Архипов Семен