Филиал государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет»

Филиал государственного образовательного учреждения высшего образования
Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет»
в городе Зарайске – Зарайский педагогический колледж
Использование метода проектов
на уроках английского языка при
обучении речевой деятельности
студентов
Преподаватель: Минаева Р.В.
Целью данной работы
является показать
теоретические и
практические основы
метода проектов,
эффективность его
использования при изучении
английского языка.
Задачи:
•
показать
алгоритм работы с
данным методом,
•
рассмотреть
специфику работы
Гипотеза:
•
при
определенных
условиях проектная
методика является
более приемлемой и
дает лучшие
результаты, чем
другие при обучении
речевой
деятельности.
Главные цели использования
метода проектов:
1)показать умения отдельного студента и группы
студентов,
2)Реализовать свой интерес и творческий
потенциал,
3)продемонстрировать уровень обученности,
4) подняться на более высокую ступень
образованности, развития социальной зрелости.
Виды проектов:
идивидуальные,
парные,
групповые.
По характеру
поисковой
деятельности и
преобладающих
методов выделяют:
исследовательские,
творческие,
информационные проекты
В соответствии с
характером
разрабатываемой
проблемы
разграничиваются:
теоретические,
практическиориентированные
проекты.
В зависимости от
учебных дисциплин, в
рамках которых
разрабатывается проект,
можно выделить:
моно-предметные
проекты,
меж-предметные проекты,
над-предметные проекты.
По продолжительности,
срокам выполнения
проекты могут быть:
краткосрочные,
среднесрочные,
долгосрочные.
Организация работы над проектом
складывается из семи этапов.
Этап 1-й:
Этап 2-й:
Этап 3-й:
Этап 4-й:
Этап 5-й:
Этап 6-й:
Этап 7-й:
Анкета.
1)
Какими источниками информации пользовались?
а)книги;
б)периодическая печать;
в) интернет;
г)учитель;
д) другое;
Результат: 45%- книги, 35%-интернет, 10%-учитель, 10%-учитель
2) Достаточно ли было времени для подготовки?
а)да
б)нет
Результат: да-96%, нет-4%
3) Подготовка проекта оторвала Вас от более важных дел?
а) да
б) нет
Результат: да-19%, нет-81%
4) Хотели бы вы участвовать в следующем проекте?
а)да
б)нет
Результат:да-98%, нет-1%
Выводы:
Проектная методика позволяет включить
всех студентов группы в деятельность при
этом их активность, желание работы
повышается, так как каждый выполняет
задание по силам, качество обученности
выросло с 65% (традиционная форма
изучения темы) до 93%.
Список используемой литературы:
1.Зимняя И.А. Сахаров Т.Е. «Проектная
методика обучения английскому языку».
1999 г.
2. Маслыко Е.А. «Настольная книга
преподавателя иностранного языка».
Минск. «Высшая школа». 2003 г.
3. Полат Е.С. «Метод проектов на
уроках английского языка». «Иностранный
язык в школе №2». 2000 г.
4. Селевко Г.К. «Современные
образовательные технологии». Учебное
пособие «Народное образование». 1998 г.