Ногинский муниципальный район Московской области Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Ногинский муниципальный район Московской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад № 27общеразвивающего вида»
Инновационный проект
«Песчаная фантазия»
Направление:
Разработка и внедрение
инновационных моделей
воспитания, развития и
социализации
в изобразительной
деятельности дошкольников.
Тема
инновационного проекта:
«Песчаная фантазия»
Стимулирование
творческой деятельности
детей дошкольного
возраста в
изобразительной
деятельности с помощью
техники рисования
песком и сыпучим
материалом
Цели проекта:
Гармонизация
психоэмоционального
состояния
дошкольников
Развитие
зрительномоторной
координации
Свободное
владение
кистями обеих
рук
Задачи:
•
•
•
•
•
•
•
Развитие умения передавать форму, строение предмета и его частей.
Обучение созданию статичных песочных изображений и сыпучих форм.
Развитие композиционных умений при изображении групп предметов или сюжета.
Развитие сенсорно - перцептивной сферы.
Развитие художественно – эстетического вкуса.
Снижение импульсивности, стрессового состояния, уменьшение эмоционального и
мышечного напряжения.
Развитие познавательного процесса и эмоционального опыта детей с использованием
игр, игровых упражнений, музыки, элементами народно - прикладного творчества.
Система показателей по достижению целей
проекта
Создание необходимых условий для знакомства детей со
средствами песочной анимации: световой стол, экран,
пластиковые контейнеры, подносы, и художественным
материалом: песок разной фактуры (кварцевый,
цветной), сыпучий материал (крупа, мелкие камушки,
ракушки и т.д.)
Подготовка и изучение методики
проведения занятий
Гармонизировать психоэмоциональное
состояние, развивать творческий потенциал,
корректирование эмоционально-личностного
развития, формирование установки на
положительного отношения к себе
Гармонизировать психоэмоциональное
состояние, развивать творческий потенциал,
корректирование эмоционально-личностного
развития, формирование установки на
положительное отношение к себе
Знакомство с приемами рисования
песком и другим сыпучим материалом,
как художественным материалом
Проведение психолого-педагогического
тестирования для определения состава и
количества детей входящих в подгруппы
Проведение диагностики детей с привлечением
методиста, специалиста-психолога, логопеда для
определения предварительных результатов проекта
Ускорение процесса
коррекции в преодолении
эмоционально-личностных
нарушениях, формирование
безопасного способа
разрядки психологического
напряжения
Познакомить с новым
средством познания
мира и развитие
эстетического
восприятия
Формирование умения
творческого
мышления, логики,
памяти, развития речи,
адаптирования в
меняющихся условиях
Воспитание способности
понимать свои чувства и
конструктивно их
выражать, понимать
чувства других людей,
учитывать их мнение
Ожидаемые
результаты
проекта
Развитие творческого
потенциала, как в
рисовании, так и во
взаимодействии с
окружающим миром,
стимулирование
творческого поиска
Оказание помощи
родителям,
Развитие мелкой
моторики пальцев
рук, что способствует
развитию
межполушарных
связей
заинтересованным в
воспитании их ребенка
яркой личностью, с
исследовательским
интересом, познавательной
способностью
«Опробуйте новый для себя опыт. Вы удивитесь самому себе.
Я верю, что все мы способны быть подлинно творческими»
Н. Роджерс
Основная проблема и обоснование актуальности
разработки проекта.
 Способность мыслить творчески делает ребенка более раскрепощенным,
жизнерадостным, стойким к стрессовым ситуациям. Творчество помогает ребенку
справиться со многими личностными, эмоциональными и поведенческими
проблемами, способствует личностному росту и раскрытию.
 Современный педагог в своей работе должен уделять большее внимание развитию
креативности и творческого потенциала ребенка, так как это является одним из
эффективных методов обучения, воспитания, коррекции и развития. В творческом
процессе, ребенок получает для себя столь необходимую возможность
самовыражения своего потенциала, оптимизируются его эмоциональная сфера и
поведенческие особенности.
 Мы хотели найти такую эффективную форму работы, которая позволила бы в
творческом пространстве объединить детей с различной проблематикой и
одновременно дать ребенку обучение, развитие и воспитание.
Дошкольное детство - это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, его
начальной социализации, когда развиваются познавательный интерес и любознательность.
Изобразительная деятельность - один из немногих видов художественного творчества,
предоставляющих ребенку возможность творить самому.
Известно много разнообразных техник нетрадиционного рисования – кляксография,
монотипия, рисование ватными палочками, мятой бумагой, печать по трафарету и т. д.
Особый интерес у детей и у взрослых вызывает такая техника, как рисование песком. И это
не случайно. Податливость песка и его природная магия завораживают. С самого раннего
детства, играя в песочнице или на берегу реки, дети непроизвольно пытаются рисовать
руками или ладонью.
Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой деятельности, т. к.
дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом
горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес или море. Этот необычный вид
искусства называется Sand art, т. е. "искусство песка". Песок - та же краска, только работает
по принципу "света и тени", прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления.
Рисование песком является одним из важнейших средств познания мира и
развития эстетического восприятия, т. к. тесно связано с самостоятельной
и творческой деятельностью. Это один из способов изображения
окружающего мира.
Диагностические
Развивающие
Исследования,
проведенные учеными и
известными педагогами,
показали, что арттерапевтические занятия
позволяют решать
следующие важные
Психотерапевтические
педагогические задачи:
Воспитательные
Коррекционные
Согласно новым федеральным государственным требованиям к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от
23.11.2009 г. № 655, акцент делается не на знаниях, умениях и навыках, а на формировании общей
культуры дошкольника.
Содержание программы охватывает как художественно-эстетическое развитие, так и интеграцию данной
образовательной области с коммуникативно-личностным, познавательно-речевыми физическим
развитием, что соответствует ФГОС.
1этап. Подготовительный. в летний
период, дети знакомятся со свойствами
песка, его структурой и качествах.
2 этап. Диагностика. Диагностическое
обследование уровня развития у детей творческого
мышления, воображения, восприятия, мелкой
моторики пальцев рук в начале учебного года.
Проводится диагностическое обследование совместно
с методистом, педагогом - психологом, логопедом.
Обучение данной технике проводится в рамках
всего курса рисования и имеет характерные
поэтапные особенности:
3 этап. Обучение рисованию. Обучение
непосредственно рисованию линий, точек, завитков;
использование геометрических фигур; добавление
песка для насыщенности цвета; создание рисунков на
основе геометрических фигур: круга, овала, квадрата,
прямоугольника, треугольника; сюжетное рисование
по предлагаемым темам и замыслу; "раскрашивание"
рисунков. Техники рисования: рисование пальцами,
ладошками, кулачками, с помощью предметов –
манипуляторов; рисование на предварительно
нанесенном клеевом изображении, рисование на
подносах, использование различных сухих бассейнов и
т.д.
4 этап. Заключительный этап. В
заключительном этапе подводятся
первые предварительные итоги
работы по данной методической
разработке, итоговая диагностика по
определенным критериям. К
диагностике привлекаются методист,
педагог-психолог, логопед.
Форма занятий.
Все занятия проводятся в форме сказки и игры, сказочные сюжеты, классические и
авторские, соответствующие теме занятия. Через сказку и игру ребенок легче открывает для
себя мир чувств, учится гармоничному общению со взрослыми и сверстниками, пониманию
себя. Во время наших занятий играет тихая музыка, во время рисования песком затемняется
освещение.
Планируется проводить занятия 2 раза месяц в форме досуга.
Проект «Песчаная фантазия» для детей — это игровой способ рассказать о своих
проблемах, показать свои страхи и избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение.
Строя различные сюжеты, ребёнок может проигрывать различные трудности в своей жизни.
В играх с песком всё становится возможным. Проигрывая волнующие ситуации с помощью
маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребёнок освобождается от напряжения
и бессознательно находит для себя те ответы, которые ему было сложно получить от взрослых.
А мы, в свою очередь, получаем уникальную возможность реально увидеть внутренний Мир
ребёнка в данный момент.
Рисование песком - это, по сути, игра. Но именно игра помогает детям учиться строить
отношения с внешним миром, познавать его и выражать свои мысли.
На занятиях рисования песком дети обретают внутреннюю свободу и уверенность, что их никто
не осудит и примет их такими, какими они есть. Сначала на песке, а затем и в реальной жизни!
Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное
обеспечение инновационного проекта
ОБОРУДОВАНИЕ
Наименование
Краткое описание
Количество
Стоимость (руб.)
Сумма (руб.)
Ящик для
рисования песком
Ящик деревянный
с пластиковым дном и подсветкой
50х80х7 см
3 шт.
5000
15000
Песок речной
Песок речной средней
консистенции
10 мешок
200
2000
Песок цветной
Песок цветной (6 основных цветов)
18 упаковок
100
1800
Пластиковый
поднос
Пластиковый поднос однотонный
(не менее трех цветов)
18 шт.
100
1800
Распылитель
Пластиковый распылитель
3 шт.
200
600
Сыпучий
материал
Крупа, семена, зерна, камешки,
ракушки и т.д. по 2 кг каждого вида
на группу
6 мешок
100
1500
Мелкий
конструктор
Пластиковый настольный
конструктор
3 шт.
500
1500
Набор мелких
игрушек
Набор мелких игрушек:
«Домашние животные», «Дикие
животные», «Транспорт», «Герои
сказок», «Овощи и фрукты»,
«Посуда» и т.д. по 1 набору в
каждую группу
10 наборов
150
1500
Расходный
материал
Влажные салфетки
10 шт.
60
600
ИТОГО:
26300
Песок - это универсальная всевозрастная игровая среда.
Играть с ним некоторые дети начинают уже с полугода.
Не перестает он манить своими возможностями и уже
достаточно солидных по возрасту людей.
«Фантазия — мать всех возможностей, где подобно всем
противоположностям внутренний и внешний миры соединяются
вместе», - так говорил психотерапевт Карл Густав Юнг.
Данный инновационный проект мы готовы предложить и
обсудить с родителями. В качестве коррекции в эмоционально личностном развитии таких дошкольников можно и нужно
использовать песочное рисование.
БЛАГОДАРИМ
ЗА ВНИМАНИЕ!
ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!