Консультация для родителей группы

РАЗВИВАЕМСЯ ДОМА
ВОЗРАСТ 2-3 ГОДА ( РЕЧЕВОЕ И
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
)
«Проблемы отцов и детей не
существует там, где
родители и дети дружат и
чем-то занимаются вместе»
Джералдин Чейпи.
СОВМЕСТНАЯ
С
РЕБЕНКОМ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(ПРЕДМЕТНАЯ И
РОЛЕВАЯ ИГРА,
ПРОДУКТИВНЫЕ
ТВОРЧЕСКИЕ
ЗАНЯТИЯ, СПОРТ)
СЕЙЧАС ОСОБЕННО
ВАЖНА НЕ ТОЛЬКО
ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЕГО
УМСТВЕННЫХ И
ФИЗИЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ, НО И
ДЛЯ ПОЗИТИВНОГО
ВОСПИТАНИЯ,
СОХРАНЕНИЯ
В СЕМЬЕ».
«МИРА
РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ
«ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ, НАДО ГОВОРИТЬ»
ЛЬВОВ М. Р.
Что-же делать родителям для развития речи детей?
Вот несколько советов:




1. Разговаривайте со своим ребёнком во время всех видов
деятельности (приготовление еды, уборка, одевание-раздевание,
прогулка и т. д.) Говорите о том, что вы делаете, что делает сын
(дочь, что делают другие дети, люди.
2. Говорите спокойно, в нормальном темпе, чётко, с интонацией.
3. Говорите, используя правильно построенные фразы, короткие
предложения.
4. Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребёнка была
возможность говорить и отвечать на вопросы.
5. Учите ребёнка понимать и выполнять
словесные инструкции сначала простые, затем
сложные (Возьми мишку. Возьми мишку и
посади на стульчик. Возьми мишку и посади
на стульчик рядом с собачкой.)
 6. Не переходите на детский язык, не
«сюсюкайте» сами и объясните бабушкам.
 7. Игра- основная деятельность ребёнка,
поэтому больше играйте, превратите занятия в
интересные игры (игры с пальчиками, игры с
предметами и т. д.)
 8. Каждый день читайте стихи, сказки,
обсуждайте картинки.

Логопедические занятия для детей дома —
это постоянное общение с ребенком в
игровой форме. Заинтересовав ребенка,
вы сможете заниматься с ним, играя в
такие игры для развития речи, как
 пальчиковые игры (игры на развитие мелкой
моторики)
 артикуляционная гимнастика
 игры на развитие слуха, игры на
звукоподрожание и логоритмика (стихи с
движениями)
 стихи для развития речи и пополнение
словарного запаса
Несколько советов перед началом занятий с
детьми дома:
 занятия должны быть первоначально короткими
(2-3 минуты). Далее их постепенно увеличиваем.
Максимум 15-20 минут разово.
 занятия должны нравиться ребенку. Не
заставляйте и не настаивайте, так можно
полностью отбить у ребенка к чему-либо охоту.
 лучше чаще заниматься, но понемногу. Часто
выполняя одно и то же упражнение, у ребенка
формируется навык.
 используйте во время занятий смех. Не ругайте за
неправильное произношение или если у ребенка
что-то не получается сделать. Лучше вместе с
ребенком узнайте, почему это у него такой язычок
непослушный и как это исправить. Лучше быть
союзником и другом ребенку, чем строгим
учителем. Как правильно хвалить ребенка узнать
здесь.
Хотелось бы остановиться подробнее на каждом из
видов игр, в которые нужно играть с ребенком.
ПАЛЬЧИКОВЫЕ
ПАЛЬЧИКОВЫЕ
ИГРЫ
— ЭТО ОДИН ИЗ ВИДОВ
МОТОРИКИ. МЕЖДУ РУКОЙ ЧЕЛОВЕКА
ИГРЫ
РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ
И РЕЧЕВЫМ ЦЕНТРОМ МОЗГА УСТАНОВЛЕНА ТЕСНАЯ
ВЗАИМОСВЯЗЬ.
Разучивание текстов с использованием
«пальчиковой» гимнастики стимулирует
развитие речи, пространственного мышления,
внимания, воображения, воспитывает быстроту
реакции и эмоциональную выразительность.
Ребёнок лучше запоминает стихотворные
тексты; его речь делается более
выразительной.
Заниматься нужно каждый день по 5 минут,
тогда такие упражнения будут эффективны.

 Артикуляционная гимнастика
 Артикуляционная гимнастика — это гимнастика
для языка и губ. Язык — главная мышца органов
речи. Язык необходимо тренировать и развивать
для того, чтобы он мог правильно выполнять
определенные конкретные движения, которые
называют звукопроизношение. Губы и язык
должны быть гибкими и сильными.
 Для выполнения артикуляционной гимнастики
нужно зеркало. Ребенок должен видеть как
работает его язык, где он расположен. Для того,
чтобы довести упражнения до автоматизма нужно
постоянно упражняться. Важно выполнять
упражнения правильно, внимательно следить за
положением языка.
 Упражняться нужно каждый день по 5-7 минут.
Желательно 2 раза в день. Результат - правильная
и четкая речь.
РЕЧЕВАЯ ИГРА «ВЬЮГА»
(ПЕДАГОГ ПОКАЗЫВАЕТ КАРТИНКУ, НА КОТОРОЙ НАРИСОВАНА
ВЬЮГА)
«ВЬЮГА НАЧИНАЕТСЯ» - ДЕТИ ТИХО ГОВОРЯТ «У-У-У… »; ПО
СИГНАЛУ: «СИЛЬНАЯ ВЬЮГА» - ГОВОРЯТ ГРОМЧЕ; ПО СИГНАЛУ«ВЬЮГА КОНЧАЕТСЯ ГОВОРЯТ ТИШЕ; ПО СИГНАЛУ «ВЬЮГА
КОНЧИЛАСЬ»- ЗАМОЛКАЮТ.
РЕЧЕВАЯ ИГРА «НАСОС»
ПЕДАГОГ ПРЕДЛАГАЕТ ВЗЯТЬ НАСОС И НАКАЧАТЬ
ВЕЛОСИПЕДНЫЕ ШИНЫ. ДЕТИ, ПОДРАЖАЯ ДЕЙСТВИЮ НАСОСА
ПРОИЗНОСЯТ ЗВУК «С-С-С… ».
ЧИСТОГОВОРКИ:
Т
ОТ-ОТ-ОТ – ПОЛОСАТЫЙ КОТ.
ТА-ТА-ТА – УВИДЕЛИ КОТА.
ТУ-ТУ-ТУ – ПОДОШЛИ К КОТУ.
Т, Т
ТОМ-ТОМ-ТОМ – ПОИГРАЙ С КОТОМ.
ТА-ТА-ТА – ХВОСТИК У КОТА.
ТЕ-ТЕ-ТЕ – ПОМНИМ О КОТЕ.
Дыхательные упражнения.
Цель: развитие речевого
дыхания, силы голоса,
тренировка мышц губ.
1.«Подуем на снежинку».
Вырезать из салфетки тонкую
и легкую снежинку. Положить
на ладонь ребенку. Ребенок
дует, чтобы снежинка слетела
с ладони.
2. «Бабочка летает».
Сделать совместно с ребенком
бабочку из тонкой бумаги
(обертка от конфет, салфетка
и т.д.). Привязать нитку.
Ребенок держит за ниточку и
дует на бабочку.
3.«Плывет, плывет
кораблик».
Налить в тазик или ванну
воду положить кораблик и
предложить ребенку подуть
на кораблик.
Игры с различными предметами и
материалами.
Можно использовать различные круглые
предметы, которые хорошо катаются между
ладонями.
«Яичко»
(катаем грецкий орех или любой шарик между
ладошками).
Маленькая птичка принесла яичко,
Мы с яичком поиграем,
Мы яичко покатаем,
Покатаем, не съедим, его птичке отдадим.
«Крутись карандаш»
(карандаш должен быть ребристым).
Катание карандаша по столу вперед- назад,
чтобы карандаш не укатился.
Сначала одной рукой, потом другой.
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
ТАНЦЫ ПОД МУЗЫКУ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ
УЛУЧШИТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ.
НАПРИМЕР МУЗЫКА Е .ЖЕЛЕЗНОВОЙ
ВОТ НЕКОТОРЫЕ ПРИМЕРЫ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ.
«ЧТО КАТИТСЯ? »
ЭТА ИГРА ПОЗНАКОМИТ РЕБЁНКА С ФОРМАМИ
ПРЕДМЕТОВ. ОРГАНИЗУЙТЕ ВЕСЁЛУЮ ИГРУСОРЕВНОВАНИЕ – КТО БЫСТРЕЕ ДОКАТИТ СВОЮ
ФИГУРКУ ДО ИГРУШЕЧНЫХ ВОРОТ, ВЫСТРОЕННЫХ
НА
СТОЛЕ ИЛИ НА ПОЛУ, А ФИГУРКИ, КОТОРЫЕ НУЖНО
КАТИТЬ, ПУСТЬ БУДУТ ШАРИК И КУБИК. СНАЧАЛА
РЕБЁНКУ БУДЕТ ВСЁ РАВНО, КАКУЮ ФИГУРКУ
ВЫБРАТЬ, НО ПОСЛЕ НЕКОТОРЫХ ПРОБ ОН ПОЙМЁТ,
ЧТО ВЫИГРЫВАЕТ ТОТ, КТО ВЫБРАЛ ШАРИК.
СПРОСИТЕ РЕБЁНКА, ПОЧЕМУ ОН ВЫБИРАЕТ
ШАРИК, И
СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД, ЧТО ШАРИК КАТИТСЯ ПОТОМУ,
ЧТО ОН КРУГЛЫЙ.
«ЧТЕНИЕ ПОТЕШЕК>>.
ВЗРОСЛЫЙ МНОГОКРАТНО
ПОВТОРЯЕТ
ПРОСТЕНЬКИЙ СТИШОК ИЛИ СКАЗКУ.
КОГДА
ТЕКСТ УЖЕ
ЗНАКОМ РЕБЁНКУ, СДЕЛАЙТЕ ТАК, ЧТОБЫ ОН
ДОГОВАРИВАЛ НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ФРАЗЫ И, ЕСЛИ У
НЕГО
ЭТО ПЛОХО ПОЛУЧАЕТСЯ, ПОМЕНЯЙТЕСЬ
РОЛЯМИ. ТАКИМ ОБРАЗОМ, ПОЛУЧАЕТСЯ
СВОЕОБРАЗНЫЙ
ДИАЛОГ, СПОСОБНЫЙ УВЛЕЧЬ РЕБЁНКА.
ПОДОБНЫЕ
МАЛЫША,
ЗАНЯТИЯ РАЗОВЬЮТ РЕЧЬ И ПАМЯТЬ
ЧТО НЕПРЕМЕННО ОТРАЗИТСЯ НА ЕГО ИНТЕЛЛЕКТЕ.
«СРАВНИ ПРЕДМЕТЫ».
ПЕРЕД РЕБЁНКОМ СТАВИТСЯ ДВЕ ИГРУШКИ.
ПОПРОСИТЕ МАЛЫША РАССКАЗАТЬ, ЧЕМ ПОХОЖИ
МЕЖДУ
СОБОЙ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ, А ЧЕМ РАЗЛИЧАЮТСЯ.
НАПРИМЕР, ЗАЙКА И МИШКА ПОХОЖИ ДРУГ НА
ДРУГА
ТЕМ, ЧТО ОНИ ПУШИСТЫЕ, У НИХ ЕСТЬ
ГЛАЗКИ, ЛАПКИ, УШКИ. ОТЛИЧАЮТСЯ ТЕМ,
ЧТО МИШКА –
БЕЛЫЙ, А ЗАЙКА – СЕРЫЙ; МИШКА –
БОЛЬШОЙ, А ЗАЙКА – МАЛЕНЬКИЙ.
ВПОСЛЕДСТВИИ ЗАДАЧУ
МОЖНО УСЛОЖНИТЬ – ПОСТАВИТЬ ДВЕ
МАШИНКИ ИЛИ ДВА МЯЧА. ЦЕЛЬ ПОДОБНЫХ
УПРАЖНЕНИЙ –
РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ.
РАННИЙ ВОЗРАСТ ПО ПРИЗНАНИЮ
СПЕЦИАЛИСТОВ ВСЕГО МИРА –
ЭТО УНИКАЛЬНЫЙ ПЕРИОД В
ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. ПСИХОЛОГИ
НАЗЫВАЮТ ЕГО «ВОЗРАСТОМ
НЕРАСКРЫТЫХ РЕЗЕРВОВ». НАША
С ВАМИ ЗАДАЧА – СДЕЛАТЬ ТАК,
ЧТОБЫ РЕБЕНОК ПРОЖИЛ ЭТОТ
ПЕРИОД ЖИЗНИ КАК МОЖНО
БОЛЕЕ ПОЛНОЦЕННО.