Тема урока: Работа над ошибками ДВАДЦАТЬ ВТОРОЕ СЕНТЯБРЯ КЛАССНАЯ РАБОТА

ДВАДЦАТЬ ВТОРОЕ СЕНТЯБРЯ
КЛАССНАЯ РАБОТА
Тема урока:
Работа над ошибками
Учитель: Литвинова Е.С., МАОУ
СОШ №78 г.Челябинска, 1
кв.категория
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА
1. Проанализировать допущенные
в диктанте орфографические
ошибки, вспомнить правила
написания слов с этими
ошибками;
2. Обратить внимание на
пунктуационные ошибки,
закрепить необходимы
пунктограммы;
3. Повторить и закрепить умения
и навыки выполнения
морфемного и синтаксического
разборов.
ОРФОГРАММА №1
БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ СЛОВА
a. Как мы проверяем
Выборочный
диктант.
Задание по диктанту.
безударные
гласные
в корне?
Задание.
Назовите
слова
с проверяемой
Спишите
слова,
в которых
ваши
b. Приведите
примеры.
безударной
гласнойошибку,
в корне. в
одноклассники
допустили
Зима,
страна,
вода,проверочное
земля, слово.
скобочках
записывайте
жалеть, деревья, деревня,
жалить, пастух,
П..рной,
л..жала,прелесть,
отт..лкнулся,
кормить,б..ка,
ценить,
писать,
обл..ках,
в..дяной,
ощипать, удивление,
опов..стить,
ут..лил,
корзина, тарелка,
молоко.
отр..жались,
сп..койно,
сп..ны,
ед..ный.
ОРФОГРАММА №2
ОРФОГРАММЫ В ПРИСТАВКАХ
Правило:
пре
при ПРИ
ПРЕ
Тренировочное
упражнение:
ПРЕ ИПр..дать,
ПРИ
«Правописание
приставки
на З
ПРИЕХАТЬ,
Пр..жать, пр..лестно,
пр..ехать,
=Спишите,
ОЧЕНЬ вставьте =З/С,
около,
рядом
подчеркните
ПРЕБЫВАТЬ
/С»
зависит
от согласной,
пр..вредный,
пр..бывать
на орфограмму.
вокзале,–
(премилый)
(приморский
ПРИСТАВКИ
НА РАЗБИТЬ,
которая
находится
в корне
рядом
с морем)
пр..терпеть, пр..вратить,
пр..сесть,
Ра..бег,
бе..шумный,
З/С
РАССМЕЯТЬСЯ
первой.
Если
эта
согласная
пр..шить, пр..лететь,
пр..смотреться,
= приставке
ПЕРЕ Присоединить,
ПОСТОЯННЫЕ
ПОД,
НАД,
С, НА,
бе..граничный,
в..кипел,
звонкая,
то
приставка
будет
(преступление=
приблизить
пр..гореть, пр..рода,
пр..школьный,
ПРИСТАВКИ
ПО,
ОТ И ДР
переступить
(пришить,
оканчиваться
на
З!
Если
в..крикнул,
ра..махнулся,
пр..брежный, пр..нялся пр..готовить,
закон)
прийти)
согласная
глухая прибить,
– С!пр..зидент,
во..мутился,
пр..лестный,
исключения
Неполнота
ПРИМЕР:
воСКликнул,
пр..новый,
ра..критиковал.
действия
вСХлипнул,
раЗГоворился,
пр..ключение
(придвинуть)
вЗЛетел и т.п.
ОРФОГРАММЫ В ПРИСТАВКАХ
•
•
•
•
•
О..толкнулся
(С/З)делал
П..водья
От..рвался
Д..стигла
• Данные приставки ВСЕГДА пишутся
ТОЛЬКО ТАК!!!!
ОРФОГРАММА №3
ЧЕРЕДУЮЩАЯСЯ ГЛАСНАЯ В КОРНЕ
СЛОВА
УПРАЖНЕНИЕ:
условие ТРЕНИРОВОЧНОЕ
корни
ударение
ЗОР/ЗАР
К..снулась,
ГАР/ГОР т..реть,
КЛАН/КЛОН
вып..рать,
возл..жил,
Согласная на зам..реть,
РАСТ, РАЩ/РОС
заг..релся,
конце корня
ЛАГ/ЛОЖ
отр..сль,
выч..тание,
От суффикса А
БЕР\БИР, ТЕР/ТИР, МИР
заж..галка,
выт..рать,
\МЕР, ЖЕГ/ЖИГ,
НЕМ/НИМ, ПЕР/ПИР,
оз..рение.
ЧЕТ/ЧИТ, БЛЕСТ/БЛИСТ
От значения
РОВН/РАВН, ПЛОВ, ПЛЫВ,
ПЛАВ
ОРФОГРАММА №4
Н/НН В СУФФИКСЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
н
ан
ян
ин
нн
енн
ОВАНН(ый)
ЕВАНН(ый)
Одна Н в корне,
другая Н в
суффиксе
Исключения: оловЯННый,
деревЯННый, стеклЯННый,
отглагольные прилагательные с
суффиксом ЕН: жарЕНый, парЕНый
ОРФОГРАММА №4
Н/НН В СУФФИКСЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
Песча..ый, величеств..ную, еди..ой,
оловя..ую, сви..ную, ране..ый,
утре..ий, ути..ый, организова..ый,
единстве..ый, травя..ой.
ПУНКТОГРАММЫ
1. Запятая между
однородными членами
предложения, если они не
соединены союзом И, ИЛИ,
ДА (=И).
2. Запятая перед союзами, в
том числе и союзом И,
соединяющими простые
предложения в составе
сложного.
МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР
1. Начинаем с определения части речи. Затем находим
окончание. ПОМНИ: у наречий, несклоняемых
существительных, простой сравнительной степени
прилагательного НЕ бывает ОКОНЧАНИЯ!!!
2. Затем выделяем основу, находим корень.
3. Приступаем к выделению Приставки (в слове их
может быть несколько!!)
4. Затем ищем суффикс. В прошедшем времени почти
всегда есть суффикс Л!!!
5. Если есть постфикс СЯ, то основа будет
РАЗРЫВНОЙ!!!
СБЕЖАЛ, НАПРАВО, ЗВОНЧЕ, НАИПРЕЗВОНКИЙ,
ОКОНЧАНИЕ.
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. В ней отражались
курчавые прибрежные
кусты и неподвижные
облака высокого неба.
2. Они пили долго, не
отрывали губ, а ребята
спокойно сидели на них.
РЕФЛЕКСИЯ
1. Я сегодня на уроке понял…
2. Мне на уроке сложнее
всего было
3. Вместе с классом я с
удовольствием …
4. Я так и не понял …