Отчет по теме самообразования Классный руководитель 7 «б» класса: Василенко Е.В.

Отчет по теме самообразования
Классный руководитель 7 «б» класса: Василенко Е.В.
2015-2016 уч.г.
Программа формирования экологической
культуры, здорового и безопасного образа
жизни в соответствии с определением ФГОС
образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) — комплексная программа
формирования у обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
знаний, установок, личностных ориентиров и
норм поведения, обеспечивающих сохранение и
укрепление физического и психологического
здоровья как одной из ценностных составляющих,
способствующих познавательному и
эмоциональному развитию ребёнка.
Задачи программы:
формирование представлений об основах экологической культуры на примере
экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека
и окружающей среды;
формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;
формирование представлений об основных компонентах культуры здоровья и
здорового образа жизни;
пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование
заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил
здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной
деятельности и общения;
формирование представлений о рациональной организации режима дня, учебы и
отдыха, двигательной активности;
формирование установок на использование здорового питания;
использование оптимальных двигательных режимов для обучающихся с учетом их
возрастных, психофизических особенностей, развитие потребности в занятиях
физической культурой и спортом;
соблюдение здоровьесберегающих режимов дня;
развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе
использования навыков личной гигиены;
формирование негативного отношения к факторам риска здоровью
обучающихся (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики
и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
становление умений противостояния вовлечению в табакокурение,
употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым
вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;
формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших
умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.
Программа построена на основе
общенациональных ценностей российского
общества, таких, как гражданственность,
здоровье, природа, экологическая культура,
безопасность человека и государства. Программа
направлена на развитие мотивации и готовности
обучающихся повышать свою экологическую
грамотность, действовать предусмотрительно,
осознанно придерживаться здорового и
экологически безопасного образа жизни, вести
работу по экологическому просвещению, ценить
природу как источник духовного развития,
информации, красоты, здоровья, материального
благополучия.
Одним из компонентов формирования
экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни обучающихся
является просветительская работа с их
родителями (законными
представителями), привлечение
родителей (законных представителей) к
совместной работе с детьми, к разработке
программы школы по охране здоровья
обучающихся.
Родительские собрания и консультации
в период с 2013 по 2015уч.г
Собрания:
2013-2014 Адаптация пятиклассников
2014-2015 Режим дня шестиклассника.
2015-2016 Безопасность на каждый день.
Консультации:
•
•
•
Мой ребенок становится трудным. Что с ним делать?
Детская агрессия.
Гигиена школьника.
Опекун Иванова В. Кузнецова Г.А. с
ребятами на Дне здоровья.
На основе программы формирования экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни реализую в своей практике ее
основные принципы:
•
принцип учета индивидуальных возможностей и способностей
школьников;
•
•
учет возрастных особенностей обучающихся;
Создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех
стрессообразующих факторов учебно-воспитательного процесса.
Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для
каждого ситуации успеха необходимы не только для познавательного
развития детей, но и для их нормального психофизиологического
состояния.
• Обеспечение мотивации образовательной деятельности. Ребенок —
субъект образования и обучающего общения, он должен быть
эмоционально вовлечен в процесс социализации, что обеспечивает
естественное повышение работоспособности и эффективности
работы мозга не в ущерб здоровью.
• построение учебно-воспитательного процесса в соответствии с
закономерностями становления психических функций. Прежде
всего, имеется в виду переход от совместных действий к
самостоятельным, от действия по материализованной программе
к речевому и умственному выполнению действий, переход от
поэтапных действий к автоматизированным;
• рациональная организация двигательной активности. Сочетание
методик оздоровления и воспитания позволяет добиться быстрой
и стойкой адаптации ребенка к условиям школы;
•
смена видов деятельности, регулярное чередование периодов
напряженной активной работы и расслабления, произвольной и
эмоциональной активации необходимы для предотвращения
переутомления детей;
Наиболее эффективным путём формирования
осознания ценности здоровья и здорового образа
жизни является направляемая и организуемая
взрослыми (учителем, воспитателем, психологом,
взрослыми в семье) самостоятельная работа,
способствующая активной и успешной
социализации ребёнка, развивающая способность
понимать своё состояние, знать способы и
варианты рациональной организации режима дня и
двигательной активности, питания, правил личной
гигиены.
Не менее важно для сохранения здоровья развивать у
детей способность рассматривать себя и своё состояние со
стороны, понимать свои чувства и причины их
возникновения. Самонаблюдение и самоанализ формируют
желание самосовершенствоваться, позволяют ребёнку
видеть и развивать свои личностные возможности,
повышать свой интеллектуальный потенциал.
Необходимо формировать у ребёнка нравственное
отношение к своему здоровью, которое выражается в
желании и потребности быть здоровым, вести здоровый
образ жизни. Чтобы мотивировать его на
здравоохранительное поведение, необходимо
заинтересовать, создать положительные эмоции при
освоении знаний, дать почувствовать удовольствие от
методов оздоровления, использовать положительные
примеры из окружающего мира, личный пример родителей.
Внеклассные мероприятия, направленные на формирование
экологической культуры: экологические митинги
ФОТОРЕПОРТАЖ
13.09.14 и 20.09.14. учащиеся 6 класса приняли участие в
экологической акции «Чистая планета».
Ребята расклеили листовки с призывами охраны природы.
Выставки поделок из природного материала:
6 класс
*
*
* КТД школы способствуют развитию культуры межличностных
отношений, толерантного отношения между воспитанниками,
создают условия для сохранения психологического здоровья.
Неделя психологии:
Активный участник – Иванов В. 6 класс
КТД к году культуры -2015 год
*
ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ -2015
МЫ ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ!
КОМАНДА «ЛУЧИ» -7 «Б»
*
*
В группе подростков обучается инвалид – Загоруйко Иван,
воспитанник детского дома. Поступил в наше учреждение в этом
учебном году. На текущий период обучения подросток относительно
контактный, легко адаптировался в классе, старается выполнять все
требования(трудовые поручения, инструкции педагогов на уроках).
Эмоционально-волевая сфера подростка нестабильна: есть и
отклонения от нормы в поведении : речевая распущенность как
реакция на негативное отношение со стороны сверстников, иногда
на замечание педагога, при усложнение заданий на уроке,
эпизодические уходы с уроков ,особенно последних в расписании.
сформировавшиеся тики: монотонные стучания головой об стену.
Этот воспитанник требует особого внимания и подхода со стороны
педагогов, особой этики общения. (*«Методическое пособие для
обучения (инструктирования) сотрудников учреждений МСЭ и
других организаций по вопросам обеспечения доступности для
инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются,
оказания при этом необходимой помощи»).
* Для детей с ограниченными возможностями здоровья особенно
важно формирование ценностного отношения к здоровому образу
жизни. Я, как классный руководитель, вовлекаю Ивана во все
спортивно-оздоровительные мероприятия школы, класса, где он
успешен: День здоровья, конкурс стихов в районной детской
библиотеке, конкурс поделок и рисунков о природе, конкурс
новогодней игрушки для районной елки.
•
*В классе обучается еще один инвалид – Иванов
Виталий. В данное время он находится на
лечении по своему заболеванию в городе
Хабаровске. Я провела беседу с ребятами об
особой этике общения с инвалидами и
необходимости психологической поддержки
однокласснику(в больнице он пребывает почти 4
месяца). Ребята откликнулись на мою просьбу и
написали ему коллективное письмо.
Текст письма.
Здравствуй Виталик!
Как твое здоровье? Как ты живешь? Расскажи своей бабушке о своей жизни, а она нам передаст
новости от тебя.
Все одноклассники передают тебе привет и поздравления с наступающим Новым годом! Пусть в
новом году у тебя будет все хорошо.
Барышникова Вика.
Привет Виталик! Поскорей выздоравливай. Мы тебя ждем! С Новым годом! Будь хорошим парнем,
совершай только добрые поступки!
Чубаров Паша.Здорово Виталя! Как ты там сам поживаешь? Наш класс разделили. Ты- в 7»б», а я в
7«а». Побыстрей выздоравливай. Мы тебя ждем!
Сотников Максим.Виталя, поскорей выздоравливай, слушай врачей и медсестер. Мы ждем тебя.
Кочешков Никита.Виталя ,с Новым годом! Желаю тебе крепкого здоровья!
Петренко Владислав.
Здорово братан! Как сам? Давай выздоравливай, лечись хорошо и приезжай. С Новым годом!
Щербаков Женя. Меня зовут Женя. Я теперь твой новый одноклассник. Я живу в детском доме, а
учусь с вами. Выздоравливай быстрей! С Новым годом! Будь сам хорошим и у тебя все будет
хорошо!
Загоруйко Иван.
Здорово Виталик! Меня зовут Ваня. Желаю тебе здоровья, поэтому выздоравливай. Не воруй, потому
что от этого одни проблемы. Приезжай. Познакомимся.
Станиславчук Виктор.Здравствуй Виталик. Я новенький. Желаю тебе счастья, здоровья и добра.
Буду рад с тобой познакомиться. Все по тебе скучают и переживают за тебя. Мы тебя ждем.
Витя.
Классный руководитель Евгения Валерьевна и твои товарищи.
Литература и источники:
* Адаптированная
основная общеобразовательная
программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) п.Ванино
2015г.
* Методическое пособие для обучения (инструктирования)
сотрудников учреждений МСЭ и других организаций по
вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и
объектов, на которых они предоставляются, оказания при
этом необходимой помощи Москва 2015Министерство труда и
социальной защиты Российской Федерации Фонд содействия
научным исследованиям проблем инвалидности
*