Взгляд на развитие медицинского образования в
реклама
Взгляд на развитие медицинского образования в России сквозь призму ТЕМПУСа Мизгирёв Д.В., Васильева Е.Ю. СГМУ, Архангельск Итоги проекта Что мы увидели? Что мы имеем? Куда нам двигаться дальше? Сколько и какие проекты могут появиться из недр ТЕМПУСа-IV ? Сильные стороны Европейского медицинского образования Области для улучшения медицинского образования в РФ • Проблемно-ориентированное обучение (ПОО) • Симуляционное обучение • Информационные технологии • Система контроля качества «Нельзя сказать, что они не могут увидеть решение. … они не могут увидеть проблему» Г.К. Честертон • Два сценария развития событий: - плохой (--) - очень плохой (---) Технологии проблемноориентированного обучения Европа Россия • Традиционная • Проблемноориентированное обучение • Традиционная Прогноз? Studying hard studying smart • Экспериментальная подготовка к внедрению ПОО - 5-6 вузов (1-1,5 года) • Обучение педагогического персонала и управленцев (1 год) • Обучение преподавателей- тьюторов (6 мес.) • Непосредственное проведение эксперимента (полный цикл обучения специалиста - 6 лет) • Анализ, коррекция, внедрение новой технологии обучения Технологии проблемно-ориентированного обучения – сценарии развития • Плохой ─ ─ Внедрение технологий ПОО (минимум 10 лет) • Очень плохой ─ ─ ─ Выпадение из единого образовательного пространства Технологии проблемноориентированного обучения • Новый проект по внедрению ПОО в систему медицинского образования Координатор- Бохум Симуляционное обучение в медицинском образовании Симуляционное обучение – что мы имеем? • • • • • Организация, управление, эффективность? Обучение персонала? Методическое обеспечение? Материальная база? Аккредитация? Симуляционное обучение в медицинском образовании – сценарии развития • Плохой ─ ─ Разработка и принятие концепции многоуровневого симуляционного обучения (годы) • Очень плохой ─ ─ ─ Спонтанное развитие при отсутствии стандартов оснащения и деятельности (десятилетия) Симуляционное обучение в медицинском образовании • Новый проект Лилль Страсбург Ницца Казахстан Россия Молдова Информационные технологии в медицинском образовании • Виртуальный медицинский универститет Франкофонии MedEdWorld unf3s • Сетевое сообщество медицинского обучения • Цифровой университет наук о здоровье и спорте Информационные технологии в медицинском образовании – что мы имеем? • Отсутствие единого информационного пространства • Проблемы межкультурной коммуникации Информационные технологии в медицинском образовании – прогнозы развития • Плохой ─ ─ • Очень плохой ─ ─ ─ Информационное пространство Вузовское Межвузовское Национальное Международное Несистемное развитие электронного обучения в регионах Информационные технологии в медицинском образовании • Новый проект Лилль Российские ВУЗы Система контроля качества в медицинском образовании – что мы имеем? ? • ФГОС-3 • Отсутствие стандартизации государственного контроля качества образования Система контроля качества в медицинском образовании – сценарии развития • Плохой ─ ─ Разработка системы аттестации в ВУЗах (объективные оценочные методы и средства) • Очень плохой ─ ─ ─ Сохранение традиционной системы оценивания • Третий вариант Организация единого госэкзамена Минобрнауки РФ Система контроля качества в медицинском образовании • Что мы увидели? Государственный контроль и регулирование Итоговой аттестации (Франция, Германия, Италия, Люксембург) • Будущие проекты? Страсбург Бохум Люксембург Лилль ТЕМПУС-IV Проблемноориентированное обучение Система контроля качества ТЕМПУС-V? Информационные технологии Симуляционное обучение Спасибо!
