Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 «Сказка» города Белореченска муниципального образования Белореченский район Разработка и внедрение программы по формированию позитивного мышления как условия развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Белореченск 2013 1 Актуальность 1. Рост числа детей с общим недоразвитием речи. 2. Отсутствие позитивных детско-родительских отношений в семье. 3. Дошкольники с ОНР с трудом овладевают связной речью, что затрудняет их общение в социуме. 4. Трудности эмоционального развития детей с ОНР в дошкольном возрасте ограничивают их социальные возможности в процессе адаптации и интеграции. Детям с ОНР нужны поддержка и сопровождение специалистов Цель: Разработка практикоориентированной модели формирования позитивного мышления для развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи 3 4 Позитивное мышление - тип мышления, при котором человек видит преимущественно: - достоинства, а не недостатки - удачи, успехи и жизненные уроки, а не ошибки и невезение - цели и задачи, а не проблемы - свои желания и ресурсы, а не нужды и потребности Взаимосвязь позитивного мышления и связной речи детей Позитивное мышление Эмоциональное состояние Психическое здоровье Образовательная деятельность Связная речь Межличностные отношения Методики, методы и приёмы формирования позитивного мышления дошкольников Методика позитивного настроя Сказкотерапия Зкукотерапия Приём комплемента Методика поддержки и похвалы Метод визуализации «Волшебный экран» (представляем то, о чём мечтаем) Аффирмации позитивные утверждения Метод «Волшебный рисунок» (рисуем то, о чём мечтаем) Психогимнастика Ритмопластика Релаксация Методика анализа и поиска позитивного выхода Развитие личности ребенка в процессе формирования позитивного мышления творческое мышление общение планирование деятельности эмоциональная любознательность, инициативность Развитие личности ребенка в процессе отзывчивость активность обучения интеллект воображение Диагностический инструментарий - Вопросник для воспитателей «Самооценка уровня педагогической компетентности по развитию связной речи детей с ОНР» - Карта анализа условий, созданных в ДОУ по формированию позитивного мышления у детей с ОНР -Карта планирования коррекционной воспитательнообразовательной работы по разделу «Развитие связной речи» - Анкеты для родителей (взаимодействие детского сада и семьи, выявление педагогических установок родителей) - Мониторинг оценки уровня развития связной речи детей с ОНР. -Мониторинг оценки эмоционального состояния детей с ОНР. Этапы инновации Информационно-аналитический 01.01.13г. – 31.08.13 г. Практический 01.09.13г. – 31.05.15г. Обобщающий и завершающий 01.06.15г. – 31.12.15г. 11 Информационно-аналитический этап 01.01.13г. - 31.08.13г. Распределение обязанностей участников эксперимента. Работа по созданию комплекта психодиагностических методик, методик по развитию позитивного мышления. Подготовка специалистов и педагогов ДОУ, родителей к работе по применению новых методов и методик. Разработка и первичная экспериментальная проверка системы развития связной речи через формирование позитивного мышления детей с ОНР. Практический этап 01.09.13г. - 31.05.15г. Внедрение откорректированной системы психодиагностического обследования детей, обучающихся в коррекционных группах. Внедрение и апробация экспериментальной, развивающей программы. Поиск новых форм и методов по развитию позитивного мышления. Завершающий этап 01.04.13г. - 31.12.13г. Анализ эффективности экспериментальной, развивающей программы. Обработка, систематизация и популяризация полученного опыта. Продолжение работы в области создания форм организации и методов, используемых в основном образовательном процессе Риски Дефицит времени Со стороны родителей Со стороны педагогов Недостаточная активность при применении новых методов и приёмов в построении детскородительских отношений в семье Формальный подход при использовании новых методов и технологий в работе с родителями и детьми Способы коррекции Индивидуальный Популяризация подход в работе с положительных детьми результатов Дифференцированный метод в работе с родителями Поощрение активных участников Формы представления результатов инновационной деятельности Отчёт Результаты мониторингов Методические рекомендации Приложения: - Планы - Консультации - Памятки - Фото- и видеоматериал «Есть два способа жить: вы можете жить так, как будто чудес не бывает, и вы можете жить так, как будто всё в этом мире является чудом». Альберт Энштейн Благодарим за внимание! 352630 Россия, Краснодарский край, город Белореченск, переулок Родниковый, 4. Телефон 8(855) 76-7-58 e- mail: ckazka-blk@mail.ru сайт: skazka-ds.ru 18