Презентация Приложение1. pptx

Урок математики в 6 классе по
УМК авт. Виленкина Н.Я.
Галлямова А.Х., учитель первой
квалификационной категории.
МОБУ «СОШ №4»
пгт. Пойковский
Нефтеюганского района ХМАО.
Тема урока : « Сложение
чисел с разными знаками»
Цели урока(через планируемые результаты обучения):
создать условия для развития у учащихся ключевых компетенций:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Когнитивная:
-знать правило сложения чисел с разными знаками;
-научиться применять правило сложения чисел с разными знаками;
Деятельностная :
создать условия для развития у учащихся компетенций:
учебно-познавательная
-распознавать среди задач практического характера на сложение чисел с разными знаками;
-применять знания в нестандартной ситуации, направленных на применение законов умножения;
информационная (аспект: поиск и извлечение информации из текста учебника), преобразовывать информацию в
алгоритм по вычислению суммы чисел с разными знаками);
коммуникативная
-устная компетенция (умение делать выводы, подводить итоги обсуждения, работа в парах);
-задавать вопросы и отвечать на них, комментировать ответы одноклассников;
общекультурная
умение оценивать результаты деятельности;
Личностная
умение осуществлять оценочную деятельность, понимать, что результат пары зависит от личного вклада;
воспитание уважительного отношения к чужому мнению
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Технологии: технология проблемного обучения, развитие критического мышления,
информационно-коммуникационные технологии.
Структура урока.
1.Мотивирование(самоопределение) к учебной
деятельности.
2.Подготовка учащихся к активному усвоению
знаний. Актуализация знаний.
3.Первичное усвоение новых знаний.
4.Творческое применение и добывание знаний,
освоение способов деятельности.
5.Физкультминутка.
6.Первичное усвоение новых знаний и включение в
систему знаний.
7. Контроль за результатами деятельности.
8.Информация о домашнем задании и инструктаж
по его выполнению.
9. Рефлексия и подведение итогов .
«Сложению тебя обучали?Спросила Белая Королева
Сколько будет один плюс один,
плюс один, плюс один?»
Льюис Кэрролл.
Мы умеем:
Устно. Найдите правильный ответ.
6
-6
12
-15
Устно.
Найдите правильный ответ.
-20,3
-10,3
-15,8
10,3
16,6
Устно.
Найдите правильный ответ.
9,2
10,2
-9,2
-8,2
-6,5
Устно.
Найдите правильный ответ.
9,4
-8,14
-4,7
0
8,14
Назовите число, модуль
которого больше
-326
0
-6,2
-306
-13
Лист самооценки
1.
2.
3.
4.
5.
-15; -2; -17; -9
8; -16; -26; 28
3,2; -1,9; -3,9; 0
Разбейте числа, которые вы видите на группы.
А что вы уже умеете делать с положительными и
отрицательными числами?
Назовите модуль каждого числа.
Назовите в каждой строчке число, модуль которого
больше.
Назовите в каждой строчке знак числа, модуль
которого больше.
Отгадайте анаграммы
же-сло-ние
сел-чи
с ны-раз-ми
ми- зна-ка
Проблема:
• Как сложить числа с разными
знаками без помощи
координатной прямой?
• Например, -675 + 876 ?
Какую цель вы определите
для себя на уроке?
• Вывести правило для сложения
чисел с разными знаками;
• Научиться применять правило;
• Научиться работать в группе.
Умеем складывать числа
с помощью координатной
прямой
(-5) + 3 = -2
+3
А
-5
-4
В
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
х
Лабораторно-практическая
работа в парах
С помощью координатной прямой
выполните сложение чисел
-7 +5 и -3 +4
• Под каждым примером выпишите модули слагаемых и модуль
ответа.
• Обратите внимание на знак ответов. Сделайте вывод: при
сложении чисел с разными знаками , получаются числа как
________ так и ________ .
• С каким из знаков слагаемых совпадает знак ответа? Что можно
сказать о модуле этого слагаемого по сравнению с модулем
другого слагаемого?
• Сделайте вывод: при сложении чисел с разными знаками ,
получается число, знак которого совпадает со знаком слагаемого,
имеющего ________.
 10 +
127= ++(12

10)
=
2
5=2
 4 + 3,6=3 +
(4 
3,6)
=

0,4
4=+1
1. Поставить знак того числа,
модуль которого больше;
2. Из большего модуля слагаемых
вычесть меньший.
Физкультминутка
Поднимает руки класс- это «раз».
Повернулась голова- это «два».
Руки вниз, вперед смотри- это «три».
Руки в стороны пошире развернули- на «четыре».
С силой их к рукам прижать- это «пять».
Всем ребятам надо сесть- это «шесть»
Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на
такое же время.
Повторять 6-8 раз.
Быстро моргать в течение 10-12 секунд, открыть глаза,
отдыхать 10-12 секунд.
Повторять 3 раза.
Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с
помощью легких круговых движений пальца.
Повторять в течение 20-30 секунд.
Применим правило
Проверь себя: найди ошибку
(-7)
• -12+5=7
(-15)
•
•
•
•
•
34+(-49)=72
-11+18=7 (12)
47+(-35)=8 (-34)
-53+19=-35
-41+32=-9
Каким знаком « +» или « –» нужно заменить
звездочки, чтобы равенства были верными
Работа по учебнику.
№1074-выполняется устно;
 №1075-выполняется самостоятельно с
последующей взаимопроверкой.
В пункте 33 находим правило и при
выполнении задания используем.
Рефлексия. Итог урока
Продолжите предложение:
Я на уроке научился ___________
Я на уроке повторил ___________
В чем мои затруднения
и требуют повторения __________
В завершении выразите свое впечатление от
урока, выбрав нужный «смайлик»
Домашнее задание.
№1081( 1 столбик), №1082,
№1084( по выбору).