Оценка и самооценка

Единственное, что требуется
от Учителя, - это обладать
всем, тем, в чём нуждается
ученик.
Суфийская мудрость.
ОЦЕНКА,
САМООЦЕНКА,
САМОКОНТРОЛЬ.
Овчинникова И. А., учитель математики
МБОУ «Гимназия №42», г.Барнаула.
НЕОБХОДИМЫЙ УРОВЕНЬ ДЛЯ УЧЕНИКА.
- в диалоге с учителем учится вырабатывать
критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы всех,
исходя из цели и имеющихся критериев,
различая результат и способы действий;
 - в диалоге осознаёт причины своего успеха
или неуспеха и находит способы выхода из
ситуации неуспеха.

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ ДЛЯ УЧЕНИКА.
-определяет степень успешности решения
учебной задачи, проблемы, осуществления
проекта, исходя из цели и имеющихся
критериев;
 - в диалоге с учителем совершенствует критерии
оценки и умеет ими пользоваться в ходе оценки
и самооценки;
 - самостоятельно определяет причины своего
успеха или неуспеха и находит способы выхода
из ситуации неуспеха.

АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ.










1 . Что нужно было сделать в задаче (задании)? Какова была цель, что
нужно было получить в результате?
2. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём?
4. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в
чём)?
5. Какое умение развивали при выполнении задания?
6. Каков был уровень задачи (задания)?
(Необходимый, повышенный или максимальный уровень)
7. Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу
(удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный)
8. Какие теоретические вопросы необходимо повторить или выучить для
улучшения дальнейших результатов.
9. Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты
можешь себе поставить.
1 шаг. Учимся сравнивать цель и результат,
 2-й шаг. Учимся находить свои ошибки.
 3-й шаг. Учимся видеть свою удачу
 4 -й шаг. Учимся ставить себе отметку.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ
НАЧАЛЬНЫЙ И БАЗОВЫЙ УРОВНИ.
Умение
№ задания
Уровень усвоения.
Не умею
Сравнивать дроби с
одинаковыми
знаменателями.
Находить дробь от
числа.
Выполнять сложение
и вычитание дробей
с одинаковыми
знаменателями.
Выделять целую
часть из
неправильной дроби.
Представлять
смешанное число в
виде неправильной
дроби.
Выполнять сложение
и вычитание
смешанных чисел.
Анализировать текст
задачи и
моделировать
условие.
Решаю с трудом,
допускаю ошибки.
1.
1
1
3;6.
4(а)
1
1
5
6
Умею.
1
2.
4(б)
Возникшие
трудности.
1
1
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
НАЧАЛЬНЫЙ И БАЗОВЫЙ УРОВНИ.
Умение
№ задания
Уровень усвоения.
Не умею
Сравнивать дроби с
одинаковыми
знаменателями.
Находить дробь от
числа.
Выполнять сложение
и вычитание дробей
с одинаковыми
знаменателями.
Выделять целую
часть из
неправильной дроби.
Представлять
смешанное число в
виде неправильной
дроби.
Выполнять сложение
и вычитание
смешанных чисел.
Анализировать текст
задачи и
моделировать
условие.
Возникшие
трудности.
Решаю с трудом,
допускаю ошибки.
1.
12
2.
3;6.
4(а)
4(б)
1
5
6
Умею.
1
1
2
2
2
1
2
1
1
2
2
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
НАЧАЛЬНЫЙ И БАЗОВЫЙ УРОВНИ.
Умение
№ задания
Уровень усвоения.
Не умею
Сравнивать дроби с
одинаковыми
знаменателями.
Находить дробь от
числа.
Выполнять сложение
и вычитание дробей
с одинаковыми
знаменателями.
Выделять целую
часть из
неправильной дроби.
Представлять
смешанное число в
виде неправильной
дроби.
Выполнять сложение
и вычитание
смешанных чисел.
Анализировать текст
задачи и
моделировать
условие.
Возникшие
трудности.
Решаю с трудом,
допускаю ошибки.
1.
Умею.
123
2.
13
2
3;6.
1
23
4(а)
2
13
4(б)
1
5
6
23
1
1
23
23
ЛИСТ САМООЦЕНКИ.
ПОВЫШЕННЫЙ И ВЫСОКИЙ УРОВНИ.
Умение
№ задания
Уровень усвоения.
Не умею
Сравнивать дроби с одинаковыми
знаменателями.
Сравнивать дроби с разными
знаменателями, опираясь на
понятие дроби.
Возникшие
трудности.
Решаю с трудом,
допускаю ошибки.
1(а).
Умею.
1
19б);1(в);1(г).
1
Находить дробь от числа.
2.
Выполнять сложение и вычитание
дробей с одинаковыми
знаменателями.
3.
1
Выделять целую часть из
неправильной дроби.
4(а)
1
Представлять смешанное число в
виде неправильной дроби.
4(б)
1
Выполнять сложение и вычитание
смешанных чисел.
5;6.
Анализировать текст задачи и
моделировать условие.
6;7.
1
Находить число по его дроби.
7.
1
1
1
ЛИСТ САМООЦЕНКИ.
ПОВЫШЕННЫЙ И ВЫСОКИЙ УРОВНИ.
Умение
№ задания
Уровень усвоения.
Не умею
Сравнивать дроби с одинаковыми
знаменателями.
Сравнивать дроби с разными
знаменателями, опираясь на
понятие дроби.
Возникшие
трудности.
Решаю с трудом,
допускаю ошибки.
1(а).
Умею.
12
19б);1(в);1(г).
1
2
Находить дробь от числа.
2.
2
1
Выполнять сложение и вычитание
дробей с одинаковыми
знаменателями.
3.
12
Выделять целую часть из
неправильной дроби.
4(а)
1
2
Представлять смешанное число в
виде неправильной дроби.
4(б)
1
2
Выполнять сложение и вычитание
смешанных чисел.
5;6.
Анализировать текст задачи и
моделировать условие.
6;7.
1
2
Находить число по его дроби.
7.
1
2
12
ЛИСТ САМООЦЕНКИ.
ПОВЫШЕННЫЙ И ВЫСОКИЙ УРОВНИ.
Умение
№ задания
Уровень усвоения.
Не умею
Сравнивать дроби с одинаковыми
знаменателями.
Сравнивать дроби с разными
знаменателями, опираясь на
понятие дроби.
Возникшие
трудности.
Решаю с трудом,
допускаю ошибки.
1(а).
Умею.
123
19б);1(в);1(г).
1
23
Находить дробь от числа.
2.
23
1
Выполнять сложение и вычитание
дробей с одинаковыми
знаменателями.
3.
123
Выделять целую часть из
неправильной дроби.
4(а)
1
23
Представлять смешанное число в
виде неправильной дроби.
4(б)
13
2
Выполнять сложение и вычитание
смешанных чисел.
5;6.
3
12
Анализировать текст задачи и
моделировать условие.
6;7.
1
23
Находить число по его дроби.
7.
1
23
ЛИСТ САМООЦЕНКИ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ.
Умение
№ задания
Уровень усвоения.
Не умею
Сравнивать дроби с одинаковыми
знаменателями.
А1,А2
Находить дробь от числа.
А3,В2
Выполнять сложение и вычитание
дробей с одинаковыми
знаменателями.
А4,В5
Выделять целую часть из
неправильной дроби.
А6
Представлять смешанное число в
виде неправильной дроби.
А7
Выполнять сложение и вычитание
смешанных чисел.
А5,А8,В1,В4
Анализировать текст задачи и
моделировать условие.
В5,С1,С2
Находить число по его дроби.
Вз,С2
Решаю с трудом,
допускаю ошибки.
Возникшие
трудности.
Умею.
ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ И
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
№
Предметные умения и универсальные учебные действия.
предметные
Балл
познавательные
А1,
А2
Сравнивать дроби с одинаковыми
знаменателями.
Определять способы действий в рамках
предложенных условий и действий.
А3,
В2
Находить дробь от числа.
Определять способы действий в рамках
предложенных условий и действий.
А4;
В5
Выполнять сложение и вычитание
дробей с одинаковыми
знаменателями.
Выполнять сложение и вычитание
смешанных чисел.
А6
Выполнять сложение и вычитание
смешанных чисел.
Осуществлять смысловое чтение и
перевод задачной ситуации на язык
изучаемого предмета.
Определять способы действий в рамках
предложенных условий и действий.
Применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Определять способы действий в рамках
предложенных условий и действий.
А7
Представлять смешанное число в
виде неправильной дроби.
Определять способы действий в рамках
предложенных условий и действий.
В3;
С2
Находить число по его дроби.
В5;
С1;
С2
Анализировать текст задачи и
моделировать условие.
Осуществлять смысловое чтение и
перевод задачной ситуации на язык
изучаемого предмета.
Применять эвристические приёмы при
решении учебных и предметных задач.
А5;
А8;
В1;
В4
Общее кол-во баллов
Уровень сформированности предметных
умений и универсальных учебных
действий.
Балл
регулятивные
Принимать и сохранять учебную
задачу. Выполнять учебные
действия.
Принимать и сохранять учебную
задачу. Выполнять учебные
действия.
Самостоятельно планировать пути
достижения целей познавательной
деятельности.
Самостоятельно планировать пути
достижения целей познавательной
деятельности.
Принимать и сохранять учебную
задачу. Выполнять учебные
действия.
Принимать и сохранять учебную
задачу. Выполнять учебные
действия.
Самостоятельно планировать пути
достижения целей познавательной
деятельности.
Самостоятельно планировать пути
достижения целей познавательной
деятельности. Осуществлять
контроль своей деятельности в
процессе достижения результата.
Балл
Реком
ендац
ии
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ И
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.







Высокий уровень -2 балла;
Средний уровень – 1 балл;
Низкий уровень – 0 баллов.
Общий балл сформированности УУД:
Высокий уровень -12-16 баллов;
Средний уровень –8-11 баллов;
Низкий уровень – менее 11 баллов.

«Самого большого успеха добивались те, кто,
поняв проблему, превращали ее в
возможность» Джозеф Шугерман.