Семинар "Понятийный аппарат учителя"
реклама
МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 Г. ЕМВЫ ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ ФГОС В (СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ) Обучающий семинар 26.11.2014. ПРЕАМБУЛА Введение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования требует повышения уровня профессиональной компетентности педагогов. Цель : разъяснение смыслового значения терминов. - Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа Человечество 1) государственная итоговая аттестация выпускников; 2) аттестация работников образования; 3) аккредитация образовательных учреждений; 4) мониторинговые исследования качества образования. 1) оценка самой школы (ребёнка, учителя, администрации, психолога) В – взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования, направленные на обеспечение полноты и цельности образования. : создание эмоционально наполненной среды увлечённых детей и педагогов (для подготовки учащихся в разных областях спорта, искусства, науки и техники) ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ когнитивный ценностный эмоциональный поведенческий Знание о принадлежности к данной социальной общности Наличие позитивного или негативного отношения к факту принадлежности Принятие или неприятие гражданской общности в качестве группы членства как результат действия первых компонентов; Участие в общественнополитической жизни страныреализация гражданскоц позиции в деятельности и в поведении ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ когнитивный ценностный эмоциональный поведенческий Знание о принадлежности к данной социальной общности Наличие позитивного или негативного отношения к факту принадлежности Принятие или неприятие гражданской общности в качестве группы членства как результат действия первых компонентов; Участие в общественнополитической жизни стран ,реализация гражданской позиции в деятельности и в поведении Когнитивность - способность человека воспринимать и перерабатывать информацию, поступающую из внешнего мира. Создание историко- географического образа страны, основных исторических событий, развитие общества, его достижений и традиций; Представление о государственной организации, знание символики, страны; Знание Конституции РФ, основных пав и обязанностей; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Ориентация в особенностях социальных отношений; Экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях. 1 2 3 • Участие в школьном самоуправлении • Участие в общественной жизни • Умение строить жизненные планы • Членство в детских и молодёжных организациях • Выполнение норм и требований школьной жизни и обязанностей ученика • Выполнение моральных норм в отношении взрослых и сверстников • Знание прав учащихся и умение ими пользоваться Информационно - образовательная среда образовательного учреждения Базы данных Программные продукты Компьютеры Коммуникационные каналы Компетенция - «знания в действиях», способность использовать знания, умения, способы Способность человека действия в реальной устанавливать связи деятельности между знанием и реальной ситуацией, принимать решение, вырабатывать алгоритм действия. Компетентность – результат когнитивного научения. Личностноориентированное развивающее образование Начальная школа Педагогические учебные ситуации Основная школа Проблемные ситуации Средняя школа Образовательные ситуации – сознательный выбор содержания образования и формы учебного сотрудничества Метапредметные результаты освоения ООП (ООП - основная образовательная программа) Метапредметные результаты включают “освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками исследовательской, проектной и социальной деятельности”. Национальный воспитательный идеал государст во Полити ческие партии семья Религиозн ые объединен ия школа Обществе нные организа ции Организационно- рефлексивная линия Личностное самоопределение в учебной деятельности; Умение выявлять причину затруднения; Составлять план действий по достижению поставленной цели; Осуществлять контроль, самоконтроль, самооценку; Осуществлять коррекцию собственных ошибок. Проектная деятельность – учебнопрактическая самостоятельность Проектная деятельность в основной школе должна стать ведущей: ответственность самостоятельность инициатива Регулятивные действия Поставить цель оценка планирован ие контроль прогнозирование коррекция саморегуляция Самоэффективность – убеждение личности в способности человека успешно реализовать поведение, необходимое для достижения ожидаемых результатов. Социализация –усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом. Технологическая карта урока (блоки) Ступени деятельности, этапы урока, описание деятельности учителя и учеников, УУД организационнодеятельностный инструментальный Целеполагательный Понятие «универсальные учебные действия» • • В широком значении термин «Универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Универсальные учебные действия (УУД) — это умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта. По мнению А. В. Федотовой, это «обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, — как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностносмысловых и операциональных характеристик» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС) ( П.1. ст.7 закон РФ «Об образовании» Я-ПРОШЛОЕ Я-НАСТОЯЩЕЕ Я-БУДУЩЕЕ Я-РЕАЛЬНОЕ Я-ИДЕАЛЬНОЕ УДАЧИ ВСЕМ НАМ В ЭТОЙ СЛОЖНОЙ РАБОТЕ! ВАШИ УЧЕНИКИ СКАЖУТ ВАМ СПАСИБО!
