«Единство требований семьи и школы к учащимся - залог формирования успешной личности»

«Единство требований семьи и
школы к учащимся - залог
формирования успешной
личности»
«Семья и школа – это берег и море. На берегу,
ребёнок делает первые шаги, растет, а потом
перед ним раскрывается невообразимое море
знаний. И курс в этом море прокладывает
школа…»
(Лев Абрамович Кассиль)
Задачи:
• сделать школу и семью союзниками в
воспитании детей;
• обеспечить полное взаимопонимание и
согласованное взаимодействие школы и
семьи в осуществлении комплексного
подхода к воспитанию;
• обеспечить единство требований школы,
классного коллектива и семьи.
• “Воспитание
- есть процесс
социальный в самом широком
смысле. Воспитывает всё:
люди, вещи, явления, но
прежде всего и больше всего –
люди. Из них на первом месте
– родители и педагоги”.
Антон Семёнович Макаренко
«Семья»
Задание1.
Каким вы хотите видеть своего ребенка?
Какими чертами характера он должен
обладать? Какими качествами вы хотели бы
его наделить?
«Школа»
Задание 1:
Создать модель выпускника школы
«Ученики»
Задание 1.
• Проанализировать ответы учащихся
на вопрос:
Каким бы я хотел стать? Какими
качествами обладать?
Личностные качества ребенка
Аккуратность (умение содержать в порядке вещи).
Дисциплинированность (умение следовать
установленным правилам в делах).
Ответственность (умение держать слово).
Воля (умение не отступать перед трудностями).
Хорошие манеры поведения.
Жизнерадостность (способность принимать жизнь и радоваться жизни).
Образованность.
Ум (способность здраво и логично мыслить).
•
Модель выпускника начальной школы
Модель выпускника школы:
• Личность способная самостоятельно находить выход из проблемной
ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить
исследования, владеющая средствами и способами
исследовательского труда;
• Личность, готовая к осознанному выбору и освоению
профессиональных образовательных программ с учетом
склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных
возможностей;
• Личность, способная к саморазвитию и само совершенствованию;
• Личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким
уровнем культуры;
• Личность, руководствующая в своей жизнедеятельности
общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая
другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора,
самовыражения
•
Задание 2
Требования семьи и школы в учебновоспитательном процессе
1.
«Семья» - сформулировать основные ваши
требования к вашим детям
2. «Школа» –используя высказывания известных
мыслителей, ученых, педагогов, составить требования к детям
3. «Ученики» - проанализировать анкеты учащихся и
составить список требований по их мнению
Памятка для родителей
• Правило 1. - признание личности ребенка и его
неприкосновенности.
• Правило 2. -формирование адекватной самооценки.
• Правило 3. - приобщение ребенка к реальным делам семьи.
• Правило 4. - развивать силу воли ребенка.
• Правило 5. - учить планировать.
• Правило 6. - требовать выполнение домашних
обязанностей, поручений.
• Правило 7. - научить общаться с другими детьми, людьми.
• Правило 8. - формировать нравственные качества: доброту,
порядочность, сочувствие, взаимопомощь, ответственность.
Задание 3
Построить лестницу успешности
«Семья» - сформулировать алгоритм
1.
успешности личности вашего ребенка
2. «Школа» –используя высказывания
известных мыслителей, ученых, педагогов,
выбрать главные составляющие успешности
3. «Ученики» - проанализировать
анкеты учащихся и составить список
составляющих успешности по их мнению
Лев Николаевич Толстой
(1828 – 1910)
Альберт Эйнштейн
(1879 – 1955)
Джон Дьюи
(1859 – 1952)
Уинстон Черчилль
(1874 – 1965)
Джордж Бернард Шоу
(1856 – 1950)
Уолтер «Уолт» Дисней
(1901 – 1966)
Задание 3
«Лестница успешности ученика»
Единство основных методов
воспитания:
 Требовательность пронизывает всю систему методов
воспитания.
 Убеждая, мы требуем нравственного понимания своих
поступков,
Добиваемся определенного уровня нравственного сознания;
 Приучая, мы требуем, чтобы стали привычным действия,
соответствующие правильным убеждениям;
 Воспитывая примером, мы требуем не останавливаться на
достигнутом;
 Наказывая, требуем пресечь плохое.
Единство требований, усилий,
постоянный дружеский контакт
семьи, школы и общественности это то, к чему мы должны
стремится.
Это залог
успешности
воспитания и
обучения