Презентация группы №14

Воспитатели:
Мурина Н.А.
Самойлова А.Е.
Цель. Закрепить счёт в пределах пяти:
 умение отсчитывать определённое количество
предметов,
 умение сопоставлять количество предметов, с
определённой цифрой, количество движений с
числом.
 знание цифр в пределах пяти,
 порядковый счёт в пределах пяти,
 умение находить в числовом ряду недостающую
цифру.








Дидактические игры: «Угости мишек чаем», «Какая
цифра пропала», «Найди ошибку», «Отгадай»,
«Посчитай и сделай столько же раз».
Настольно – печатные игры: «Божьи коровки и
ромашки», «Половинка к половинке», «Разложи по
порядку», «Собери картинку».
Работа с числовыми карточками
Работа со счётным материалом.
Продуктивная деятельность «Наши цифры».
Рассматривание изготовленных дома с родителями
альбомов «Учимся считать».
Чтение В.Степанов «Весёлый счёт»
Разучивание считалки «Чайки жили у причала».

Наши работы.
Раз, два, три,
четыре, пять -все
умеем мы считать.
Цель:
 закрепить знания времён года и характерных
признаков каждого времени года;
 закрепить названия и последовательность дней
недели;
 закрепить умение соотносить время суток и
действия с ним связанные.






Дидактические игры: «Живая неделька», «Что мы
делали», «Когда это бывает», «Не ошибись», «Какое
время года».
Настольные игры: «Времена года», «Части суток»,
«Разложи по порядку».
Загадки о временах года.
Заучивание стихотворения о днях недели
П.Башмакова.
Рассматривание книг и иллюстраций с
изображением природы в разное время года.
Чтение слушание художественных произведений.
Цель:
 совершенствовать умение сравнивать
несколько предметов по величине и
раскладывать их в убывающем и
возрастающем порядке;
 закрепить умение обозначать результаты
сравнения словами : «выше», «ниже»,
«шире», «уже», «короче», «длиннее», «самый
высокий», «самый низкий» и т.д.



Дидактические игры: «Наведём порядок»,
«Сломанная лестница», «Кто быстрее соберёт»,
«Какая игрушка спрятана», «Матрешки»,
«Найди пару», «Завяжем кукле бантики»,
«Собери пирамидки».
Конструирование из конструктора «Лего» или из
строительного материала «Дома разной
высоты», «Дороги разной длины», «Мосты
разной ширины».
Продуктивная деятельность: Лепка «Миски для
трёх медведей», «Пирамидка».
Цель:
 закрепить знание геометрических фигур и
геометрических форм;
 закрепить умение сопоставлять формы
предметов с геометрическими
образцами.







Дидактические игры: «Найди предмет такой же
формы», «Узнай наощупь», «Назови правильно»,
«Дорисуй предмет».
Настольные игры: «На что похоже», головоломка
«Геометрические фигуры», лото «Цвета и фигуры»,
«Подбери по цвету и форме», «Цвета и форма»,
«Геометрическое лото».
Загадки о геометрических фигурах.
Геометрическая мозаика.
Чтение стихов о геометрических фигурах.
Зрительная гимнастика «Весёлые фигуры».
Аппликация из геометрических фигур
Цель:
 Развитие у ребенка познавательного интереса и
исследовательской деятельности.
 • Развитие наблюдательности, воображения,
памяти, внимания, мышления и творчества.
 •
Гармоничное развитие у детей
эмоционально-образного и логического начал.




Конструирование из счётных палочек.
Конструирование с помощью логических
блоков Дьенеша.
Игры Воскобовича ( «Логоформочки»,
«Чудо – крестики», «Соты», «Кораблик
Плюх – Плюх», «Шнур – затейник»)
Игра «Сложи узор» Никитина.