Проектная деятельность мл.шк-в

ГКОУ СО СКОШИ №126
Нельзя чему-нибудь научить человека,
можно только помочь ему
обнаружить это внутри себя»
Г. Галилей
Проектная деятельность как
средство формирования
познавательной активности
младших школьников
Выполнили: Дубовкина В.И.
Новосёлова Н.В.
ГКОУ СО СКОШИ №126
Приоритетные подходы в образовании
• 1. Деятельностно ориентированное
обучение;
• 2. Учение, направленное на решение
проблем (задач);
• 3. Проектные формы организации
обучения.
ГКОУ СО СКОШИ №126
Проектные умения как основа
формирования УУД:
Регулятивные: выдвижение идеи (мозговой штурм),
проблематизация, целеполагание и формулирование
задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса
(поиск гипотезы), формулировка предположения
(гипотезы), обоснованный выбор способа или метода,
пути в деятельности, планирование своей деятельности,
самоанализ и рефлексия;
Коммуникативные:
Умения и навыки работы в сотрудничестве:
Навыки коллективного планирования
Умение взаимодействоать с любым партнером
Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач
Навыки делового партнерского общения
Умение находить и исправлять ошибки в работе других
участников группы
ГКОУ СО СКОШИ №126
Проектные умения как основа
формирования УУД:
• Работа с информацией:
находить
информацию
в
справочной
литературе, библиотеках, в Интернете;
- формулирование ключевых слов;
- структурирование информации, выделение
главного;
- приём, передача и представление информации
в различных формах;
- выступление перед аудиторией.
ГКОУ СО СКОШИ №126
Проектные умения как основа
формирования УУД:
Проект - это метод обучения
- Может применяться на уроке и во внеурочное
время;
- Ориентирован на постановку и достижение
целей самих учащихся;
- Формирует умения и навыки самостоятельной
деятельности.
Дает ученикам опыт деятельности.
В ходе решения проектных задач у младших
школьников могут быть сформированы:
• Рефлексивные умения (видеть проблему,
анализировать результат относительно
цели).
• Умение планировать (составлять план
действий, времени, корректировать при
необходимости).
• Умение вступать в коммуникацию.
• Осуществлять действия в зависимости от
задачи (моделировать, работать с
информацией, ….)
ГКОУ СО СКОШИ №126
Этапы работы над проектом
Проблема
Определение тематического поля и темы
проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта,
выбор названия проекта
Проектирование
(планирование)
Обсуждение возможных вариантов исследования,
сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов,
сбор и изучение информации, определение формы
продукта и требований к продукту, составление плана
работы, распределение обязанностей
Поиск информации
Выполнение запланированных технологический операций,
внесение необходимых изменений
Продукт
Презентация
рефлексия
Портфолио
Оценка результатов
Подготовка продукта
Презентация, анализ результатов выполнения проекта,
оценка качества выполнения проекта
Папка, в которой собраны все рабочие материалы
проекта, черновики, планы, отчеты, результаты
исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии,
электронный вариант учебного проекта для презентации
ГКОУ СО СКОШИ №126
Решение проектных задач учениками – это возможность
продемонстрировать освоенные культурные способы
действий по решению разного класса задач.
Педагогическая
цель
проектных
задач
–
проанализировать сформированность у обучающихся
готовность к переходу на следующий уровень
образования.
ГКОУ СО СКОШИ №126
Элементы проектной деятельности
учащихся
- это возможность развития проектного мышления, то есть
способности
формулировать
и
достаточно
долго
удерживать цель своих действий, определять дальнюю и
ближнюю перспективу своих действий - намечать план и
находить ресурсы для его реализации, оценивать результат,
соотносить его с поставленной целью.
Предъявлять результат проекта.
Проектный тип мышления – это залог дальнейшего
успеха в жизни.
ГКОУ СО СКОШИ №126
Памятка начинающему исследователю
1.Выбери тему исследования.
2.Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы
хотел найти ответы.
3.Продумай варианты своих ответов на
поставленные вопросы.
4.Реши, где ты будешь искать ответы на
поставленные вопросы.
5.Поработай с источниками информации, найди
ответы на свои вопросы
6.Сделай выводы.
7.Оформи результаты своей работы
ГКОУ СО СКОШИ №126
Лист оценивания проектной работы
Критерии
оценки
Параметры
Структура
- Страницы оформлены логично.
- Информация оформлена последовательно
Максимальное
количество
баллов
Оценка
учителя
Оценка
детей
Итоговая
оценка
5
4
Техническая
часть
Содержание
- Оформление
- Графика соответствует теме исследования
- Текст читается легко
5
- Наличие названия работы
-Сюжет (последовательность, описание
событий с изображением
-Объём работы
-Иллюстрации подчёркивающие содержание
-Содержание соответствует цели
исследования
5
5
4
4
3
3
5
Грамотность
-Грамотность изложения (орфография,
пунктуация)
Общее количество баллов: 48
отлично – 48 баллов хорошо – 40 – 47 баллов
5
удовлетворительно – 33 – 39 баллов
ГКОУ СО СКОШИ №126
Подготовка и результаты проекта «Цифры вокруг нас» (1 класс)
Исследовательская работа
«Его Величество Помидор»
(2 класс)
Защита проекта
«Страны мира
и их достопримечательности»
(3 класс)
ГКОУ СО СКОШИ №126
Заключительный этап
проекта «Геометрия вокруг нас»
1 класс
ГКОУ СО СКОШИ №126
Вывод.
Метод проектов в учебной
деятельности способствует:
и
внеурочной
- интеллектуальному
развитию
каждого
ребенка через знакомство с окружающим
миром;
- соединению обучающей, воспитательной,
развивающей деятельности.
Развитие всех познавательных процессов у
детей
в
младшем
школьном
возрасте
становится более эффективным.