. 2014 г. Выполнил: учитель английского языка МКОУ СОШ №2

Выполнил: учитель английского языка
МКОУ СОШ №2
г. Котельниково
Шаманаева Т.В.
2014 г.
Цель - развивать умения, составляющие языковую
компетенцию: сопоставление языковых явлений в
изучаемом и родном языках.
Необходимо: -озвучивать написанные фразы,
выделять голосом слова, созвучные русским
эквивалентам, с опорой на картинки и языковую
догадку: Internet, airport, business, films;
-обращать внимание на правильность произношения
слов при имитации;
-организовать повторное прослушивание, предложить
учащимся поделиться своими наблюдениями при
сопоставлении слов русского и английского языков.
Рубрика Study Skills (Учись учиться)
помогает провести беседу — рефлексию
способов деятельности при выполнении
задания по установлению соответствий при
восприятии речи на слух.
Можно, например, попросить учащихся
просмотреть приведенный список профессий и
назвать ассоциации — вспомнить слова,
относящиеся к каждой профессиии: teacher —
children, school, lesson; nurse — doctor, hospital,
ambulance; mechanic — car, fix, repair, garage.
Задача: развитие умений
аудирования с выборочным пониманием
информации.
Важно: - обратить внимание учащихся на
то, что все варианты могут быть
упомянуты, но правильный ответ лишь один;
- прочитать вопросы и варианты ответов;
- после прослушивания следует обсудить, какой
ответ правильный;
-при необходимости организовать
прослушивание аудиозаписи дважды.
Заполнение пропусков в тексте.
Учащиеся: - читают текст;
- предполагают, какая информация
пропущена;
- обсуждают, какой частью речи может
быть выражена пропущенная информация.
Прослушивание аудиозаписи с паузами
даст возможность учащимся самим
проверить правильность ответов,
которые затем можно вынести на доску.
Задача: развитие умений
аудирования (выборочно понимать
на слух необходимую информацию
с опорой на иллюстрации):
- обращается внимание учащихся на
иллюстрации;
- просим учащихся сказать, что на
них изображено.
Задача: развитие умения
прогнозировать содержание
текста:
- обсуждение, какого рода текст;
- аргументация ответов;
- запись идеи на доске;
- внимание на подзаголовки;
- объяснение значения незнакомых
слов.
Задача: развитие умения прогнозировать
содержание текста через запрос
информации:
- учебники закрыты;
- подготовка вопросов по тексту;
- прослушивание вопросов, запись на доске;
- чтение текста и выяснение, есть ли в нём
ответы на эти вопросы.