Описание опыта работы учителя истории и обществознания Денисовой Е.А. Prezentacii.com

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 3
Описание опыта работы учителя истории и обществознания Денисовой Е.А.
Prezentacii.com
«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность».
(Б. Шоу)
Prezentacii.com
Цель: изучение и применение в педагогической
практике элементов системно-деятельностного
подхода в рамках реализации ФГОС
Принцип деятельности заключается в том, что формирование
личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не
тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его
собственной деятельности, направленной на открытие нового знания.
Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я
делаю – я усваиваю».
Технология деятельностного
метода предполагает создание
учителем специальных условий,
в которых учащиеся, опираясь на
приобретенные знания,
самостоятельно обнаруживают и
осмысливают учебную проблему.
Деятельностный подход органично сочетается с
различными современными образовательными
технологиями, такими как:
Деловые игры,
интеллектуальные
турниры
Дебаты
Проект
Постановка учебной задачи → Открытие детьми нового знания → Первичное
закрепление (комментирование) → Самостоятельная работа с проверкой в
классе → Решение тренировочных упражнений → Контроль (принцип
минимакса) → Решение задач на повторение.
«Ромашка вопросов»
(«Ромашка Блума»),
созданная известным
американским психологом и
педагогом Бенджамином
Блумом, достаточно популярна
в мире современного
образования. Эти вопросы
связаны с его классификацией
уровней познавательной
деятельности: знание,
понимание, применение,
анализ.
1. Вещество, которое в Древнем Китае считалось лекарством, и его охотно
употребляли китайцы.
2. Это лекарство имело целебные свойства: возвращало человеку силы,
помогало встать на ноги.
"Тонкие” вопросы
Вопросы, требующие
однословного ответа, вопросы
репродуктивного плана.
Кто автор рассказа?
Что?
Когда?
Как звать ...?
Было ли ...?
"Толстые” вопросы
Вопросы, требующие
размышления, привлечения
дополнительных знаний, умения
анализировать.
Дайте три объяснения, почему...?
Объясните, почему...?
Почему, вы думаете ...?
Почему вы считаете ...?
В чём различие ...?
Предположите, что будет, если
...?
Что, если ...?
Может ...?
Будет ...?
Мог ли ...?
Согласны ли вы ...?
Верно ли ...?
Прием «Мозаика»: класс делится на
группы и каждой группе предлагается
задать вопросы по заданному отрывку
текста
Прием «Верные – неверные
утверждения»
Прием « Мудрые совы»
Учащимся предлагается самостоятельно
проработать содержание текста учебника
(индивидуально или в группе). Затем
ученики получают рабочий лист с
конкретными вопросами и заданиями с
целью обработки содержащейся в тексте
информации.
Т - товар
Р - работа
У- успех
Д- дело
Логика
Средний
16%
Высокий
46%
Хороший
38%
Умение обобщать
Средний
31%
Хороший
23%
Высокий
46%
Ф.И. обучающегося
Год
Название
мероприятия
Призовое место
Поликарпова
Алина
2012
Научноисторическая
конференция
I место
Кирьянова
Екатерина
2013
Научноисторическая
конференция
I место
Мукшаев Али,
Купцова Полина
2013
Заочный конкурс
мультимедийных
презентаций «Мы
наследники»
II место
Сборная команда
МБОУ СОШ №3 7-8
класс
2013
Историческая
викторина «Ал-Гай,
ты России частица»
III место
Ф.И.
обущающегося
История
Место в
школе
Обществознание
Место в районе
Баймагомбетова
Милана
2013г.
II
2013г.
II
Мукшаев Али
2013 г., 2014
г.
I
2013 г.
II
Гусев Денис
2014г.
II
Чечнева Ксения
2014 г.
III