Электронный учебник

Понятие электронного учебника
Требования к экспертизе электронного учебника
Варианты дистрибуции электронного учебника
Определения ГОСТ





Учебник — учебное издание, содержащее систематическое изложение
учебной дисциплины (её раздела, части), соответствующее учебной
программе, и официально утверждённое в качестве данного вида издания.
(ГОСТ 7.60.-90)
Учебное издание — издание, содержащее систематизированные сведения
научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для
изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и
ступени обучения. (ГОСТ 7.60.-90)
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) — образовательный ресурс,
представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя
структуру, предметное содержание и метаданные о них. Электронный
образовательный ресурс может включать в себя данные, информацию,
программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе
обучения. (ГОСТ Р 52653-2006)
Учебное электронное издание — электронное издание, содержащее
систематизированные сведения научного или прикладного характера,
изложенные в форме , удобной для изучения и преподавания, и
рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения. (ГОСТ
7.83.-2001)
Электронное издание — электронный документ (группа электронных
документов), прошедший редакционно-издательскую обработку,
предназначенные для распространения в неизменном виде. (ГОСТ 7.83.2001)
Понятие электронного учебника

Электронный учебник — это электронное учебное издание, содержащее
систематическое изложение учебной дисциплины (её раздела, части) в
соответствии с учебной программой, представленное в виде иллюстрированных
гипертекстов и мультимедийных электронных образовательных ресурсов, и
оснащённое инструментами и сервисами для работы с учебной информацией и
организации учебной деятельности.

Электронный учебник — это электронное учебное издание, содержащее
систематизированную учебную информацию научного или прикладного
характера, изложенную в соответствии с учебной программой, представленную в
виде иллюстрированных гипертекстов и мультимедийных электронных
образовательных ресурсов, и оснащённое инструментами и сервисами для работы
с учебной информацией и организации учебной деятельности.

Электронный учебник — это электронное учебное издание, содержащее
систематизированную учебную информацию научного или прикладного
характера, изложенную в соответствии с учебной программой, представленную в
текстовой, текстографической, гипертекстовой и мультимедийной форме, и
оснащённое инструментами и сервисами для работы с учебной информацией и
организации учебной деятельности.
Состав электронного учебника
Электронный учебник
включает:
Основное содержание
Аппарат организации
усвоения учебного
материала и
проверки знаний
Инструменты
навигации
Дополнительное
содержание
Сервисы для работы
с учебной
информацией
От полиграфического издания к
электронному учебнику: новые свойства
Полиграфический учебник
 структурированность
 унифицированность
Новые свойства
Электронный учебник

мультимедийность;

интерактивность;

избыточность и вариативность содержания;

разнообразие форм представления
учебной информации;

различные уровни представления учебной
информации;

разнообразие контрольно-измерительных
материалов, в т. ч. с автоматической
проверкой;

интуитивно понятный интерфейс

наличие дополнительных инструментов и
сервисов
Новые требования
Система требований к экспертизе
электронных учебников






Требования к составу и функциональной
структуре ЭУ
Требования к содержанию, педагогическому
проектированию и формам предоставления
учебной информации
Требования к организации усвоения учебного
материала и проверке знаний учащихся
Требования к формированию универсальных
учебных действий и достижению новых
образовательных результатов (личностных,
метапредметных, предметных)
Требования к эргономике
Требования к инструментам и сервисам
Требования: содержательная
структура электронного учебника
целеполагание
восприятие
понимание
основное содержание
дополнительные
материалы
аппарат организации
усвоения учебного
материала
тестовые задания с
автоматической
проверкой
осмысление
запоминание
применение
обобщение
Систематизаци
я
•представлено в виде иллюстрированного гипертекста;
•является источником обязательной для усвоения учебной информации;
•соответствует основной образовательной программе
• конкретизирует образовательные стандарты
•представлены в различной аудиовизуальной и мультимедийной форме;
•задания, направленные на активизацию знаний, рефлексию, дополнительную
мотивацию и т. д.
•позволяют оперативно определять степень усвоения учебного материала
Требования: дидактические свойства
содержания электронного учебника
Научность
Доступность
• Достоверность содержания
• Соответствие уровню
развития современной
науки
• Учёт психолого-возрастных
особенностей учащихся
Наглядность
Интерактивность
• Всестороннее
представление об
изучаемых объектах
• Повышение мотивации
• Навигация по элементам
дополнительного
содержания
• Реализация ИОТ
Системность
Комплексность
Педагогическое проектирование
Создание
виртуального
образовательного
пространства
Учёт когнитивных
стилей восприятия
Создание
предпосылок к
повышению
мотивации
Создание условий
для реализации
ИОТ
Требования к содержанию электронного
учебника: разнообразие информации
текстовая и гипертекстовая
информация
статический (реалистический и
синтезированный) визуальный ряд
• справочная информация (например,
словарные статьи);
• тексты дополнительных рубрик
(биографические справки, хрестоматия и
проч.)
• рисунки;
• фотографии;
• коллажи;
• карты;
• графики;
• диаграммы;
• климатограммы и проч.
динамический визуальный ряд
звуковой ряд
• видеоролики;
• слайдшоу;
• анимационные ролики;
• интерактивные рисунки;
• интерактивные схемы;
• интерактивные карты;
• интерактивные модели и проч.
• аудиофрагменты
Требования к содержанию электронного
учебника: методические свойства







расширение и углубление знаний по предмету;
представление объектов действительности в
реалистичном виде (фото, видео)
основа для разнообразных видов деятельности
учащихся, достижения личностных,
метапредметных и предметных результатов;
интерактивная наглядность;
уровневая дифференциация обучения;
разнообразие форм подачи материала, учёт
когнитивных стилей восприятия;
возможность нелинейного освоения материала;
Требования: аппарат организации усвоения
учебного материала и проверки знаний учащихся
 задания, содержащиеся в
инвариантной части ЭУ, имеющие как
репродуктивный, так и проблемный,
исследовательский, эвристический
или творческий характер;
 дополнительные тестовые задания с
автоматической проверкой результата;
 интерактивные учебные задания
Электронный учебник, как новое
средство организации обучения

Одно из ключевых отличий
электронного учебника от его
предшественников — наличие
дополнительных сервисов для работы
в учебной информацией, в том числе в
перспективе — сервисов для
коммуникации.
Требования: навигация по
элементам электронного учебника
Интерактивное оглавление
 Перекрёстные ссылки
 Гиперссылки на дополнительные
материалы
 Гиперссылки на внешние ресурсы

Требования: сервисы для работы с
содержанием
Выбор режима просмотра /
масштабирование
 Поиск по текстовому содержанию
 Выделение маркерами фрагментов
текста
 Заметки и закладки

Использование электронного учебника на
различных этапах дидактического цикла
Этапы дидактического цикла
Примеры использования электронного учебника
Постановка общей дидактической цели
(познавательной задачи), создание у
обучаемых положительной мотивации
к её решению, принятие задачи
учащимися
•
Предъявление нового фрагмента
учебного материала и создание
условий для его осознанного
восприятия и первичного усвоения
•
•
•
•
•
Организация и самоорганизация
учащихся в ходе осмысления и
дальнейшего усвоения учебного
материала до требуемого и
возможного в данном цикле уровня
•
Организация обратной связи, контроль
за усвоением учебного материала и
самоконтроль
•
•
Определение начального уровня владения материалом (задания,
тесты);
Мотивация учащихся к изучению темы, создания «интриги урока»
(демонстрация иллюстраций и/или видеофрагментов);
Структурирование имеющихся знаний (текст учебника, ММО)
Предъявление инвариантной части учебного материала
(основное содержание);
Предъявление вариативной части учебного материала
(дополнительные материалы);
Предъявление новой информации в неявном виде (иллюстрации,
ММО и т.д.);
Использование дополнительных материалов и ссылок на внешние
ресурсы как источника дополнительных знаний, а также как
информационной базы для исследовательской деятельности
учащихся;
Использование исследовательских заданий, проблемных
вопросов и тем проектной и исследовательской деятельности для
активизации познавательной деятельности
Использование ЗОО и тестов для организации контроля за
усвоением знаний и рефлексии учащихся, оценки, самооценки и
коррекции знаний
Электронный учебник как инструмент
формирования информационной и
коммуникационной культуры
Наличие разнообразных
заданий на поиск
информации
(специфических и
неспецифических)
умение осознавать потребность в
информации
Подборки учебных
материалов, ссылок на
внешние ресурсы, списки
дополнительной
литературы
умение определять способы
восполнения информационных
пробелов
разнообразные задания ЭУ,
сервиса поиска по
ключевому слову
Умение конструировать стратегии
обнаружения информации
Сервис заметок и закладок
Навык представления информации
в сжатом виде, структурирования
информации
Основные направления использования электронного
учебника
Основные
направления
использования ЭУ
Примеры использования
Основной
источник  Работа с основным гипертекстовым содержанием на уроке, в том числе с использованием
учебной информации
интерактивных досок, LCD-панелей, проекторов и т.п.;
 работа в стационарных и мобильных компьютерных классах
Источник дополнительной  Средство наглядной демонстрации процессов, объектов и явлений.
учебной информации
 использование дополнительных материалов как основы для разнообразных заданий (в т. ч.
творческого и проектного характера), формирования предметных и метапредметных навыков и
универсальных учебных действий.
 Работа с отстающими или продвинутыми учениками, построение индивидуальной
образовательной траектории.
 Информационная база для конструирования уроков.
 Инструмент индивидуализации обучения.
 Средство мотивации учащихся.
Навигатор по основным  Инструмент для организации познавательной и практической деятельности учащихся.
компонентам
 Методический навигатор для конструирования уроков.
электронного
УМК
и
внешним ЭОР
База тестовых заданий с  Инструмент оперативного контроля за уровнем знаний учащихся (электронный дневник, в
автоматической проверкой
перспективе – электронный журнал).
 Дидактическая база для конструирования уроков.
Инструмент для работы с  Обучение учащихся работе с информацией (сервис поиска, заметки, закладки), формирование
информацией
метапредметных навыков и универсальных учебных действий.
 В перспективе – формирование образовательного пространства класса / школы (сетевое
взаимодействие)
Электронный УМК
Электронный
учебник
Интерактивные
учебные пособия
Электронный
УМК
Интерактивные учебные пособия
Интерактивные электронные учебные пособия — комплекс учебно-методических
материалов, разработанный в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения,
размещённый в сети Интернет и предназначенный для организации обучения.
блок целеполагания
•ключевой вопрос темы,
•перечень ключевых аспектов содержания и
предметных навыков и умений;
руководство для учащегося по
освоению учебного содержания
банк заданий различной
направленности
•раздел активизации знаний и умений
учащихся;
•алгоритм действий учащихся по освоению
учебного материала (описание
рекомендуемой траектории)
•раздел подведения итогов (элементы
самоконтроля и ключевые выводы по теме);
•Репродуктивные
•практико-ориентированные
•исследовательские, эвристические и т. д.
банк тестовых заданий с
автоматической проверкой
результатов
вариант домашнего задания по
теме
Экспертиза ЭУ
Экспертиза
Система
требований
Варианты дистрибуции электронного учебника
Электронный
Учебник
Как сервис (приобретается
ограниченный по условиям
доступ к контенту, например,
ограничение по времени доступа,
по объёму, сроку и т.д.)
Как самостоятельный продукт
(приобретается в собственность)
1. Размещён как файл для
скачивания на сервере
производителя или партнёров
(Интернет-магазины и т.д.)
2. Размещён на электронном
носителе (CD диск и т.д.)
3. В составе УМК (например, как
вклейка в учебник)
Предустановлен на технических
устройствах (мобильные
устройства, нетбуки, ноутбуки и
т.д.), распространяемых
издателем или компаниямипартнёрами
1. Доступ через свободно
распространяемый программный
модуль (способы
распространения аналогичны
указанным для самостоятельного
продукта)
2. Как web-приложение
Особенности защиты ЭУ
Как самостоятельного
продукта
Наиболее надежным
является
использование ключей
аппаратной защиты
Как сервиса
Аутентификация поставщика
с помощью сертификата.
Контент передается по
защищенному соединению.
Авторизация пользователя
производится на сервере с
использованием
защищенного соединения.