Урок русского языка в 9 классе Выполнила учитель г. Павловского Посада

Урок русского языка в 9 классе
Выполнила учитель
русского языка и литературы МОУ СОШ №9
г. Павловского Посада
Лебедева Вера Николаевна
Мы ещё повоюем!
(1)Какая ничтожная малость может иногда перестроить всего человека!
(2)Полный раздумья, шёл я однажды по большой дороге.
(3)Тяжкие предчувствия стесняли мою грудь; унылость овладевала мною.
(4)Я поднял голову… (5)Передо мною, между двух рядов высоких тополей,
стрелою уходила вдаль дорога.
(6)И через неё, через эту самую дорогу, в десяти шагах от меня, вся
раззолочённая ярким летним солнцем, прыгала гуськом целая семейка
воробьёв, прыгала бойко, забавно, самонадеянно!
(7)Особенно один из них так и надсаживал бочком, бочком, выпуча зоб и дерзко
чирикая, словно и чёрт ему не брат! (8)Завоеватель – и полно!
(9)А между тем высоко на небе кружил ястреб, которому, быть может, суждено
сожрать именно этого самого завоевателя.
(10)Я поглядел, рассмеялся, встряхнулся – и грустные мысли тотчас отлетели
прочь: отвагу, удаль, охоту к жизни почувствовал я.
(11)И пускай надо мной кружится мой ястреб…
- (12)Мы ещё повоюем, чёрт возьми!
(И. С. Тургенев)
Признаки текста
 тематическая и композиционная цельность;
 структурная упорядоченность и членимость;
 смысловая и грамматическая связность между
частями текста;
 стилистическое единство.
Тема текста
- О чём этот текст?
Об изменениях в настроении рассказчика от
грустных дум – к «отваге», «удали».
- Что отражено в тексте: тема или основная мысль?
Стили текста
 Книжные:
 Художественный
 Научный
 Публицистический
 Официально-деловой

Разговорный
Типы текстов
 Описание
 Повествование
 Рассуждение
Описание:
1. Общее представление о
предмете.
2. Отдельные признаки предмета.
3. Авторская оценка, вывод,
заключение.
Повествование:
1. Экспозиция (предыстория или
где и когда происходит действие).
2. Завязка (начало событий)
3. Развитие действия.
4. Кульминация.
5. Развязка (итог событий).
Рассуждение:
1. Тезис( мысль, которая требует
доказательства или опровержения).
2. Обоснование (аргументы, доводы,
доказательства, примеры).
3. Вывод.
Определите стиль и тип этого текста.
 Стиль текста
художественный.
 Это одна из миниатюр,
входящих в цикл под
названием «Стихотворения
в прозе», принадлежащий
перу И. С. Тургенева.
 Тип – смешанный. Ведущий
тип - повествование.
 Жанр – рассказ.
Самостоятельная работа по группам.
Содержательный и композиционный анализ текста
Группа А
Какова композиция
Группа С
миниатюры?
 Какие изобразительноКакие микротемы
выразительные средства
можно выделить в тексте?
использует автор?
Подтвердите цитатами.
 Какова их роль в тексте?
Группа В
 Определите виды и
способы связи
предложений в основной
части текста.
Группа А.
Выводы:
 Основной композиционный прием, использованный автором, –






скрытое сравнение двух ситуаций: 1) воробей-«завоеватель» не
боится кружащегося над ним ястреба, который может «сожрать»
его в любой момент. 2) рассказчик, перестроившись под влиянием
этой картины, не боится своего «ястреба», т. е. «тяжких
предчувствий», «унылости».
Композиция соответствует жанру рассказа:
Завязка – первое предложение.
Основная часть – наблюдение за «семейкой воробьёв».
Кульминация – перемена настроения рассказчика.
Развязка – последнее предложение. Последнее предложение
перекликается с первым и с заглавием миниатюры, благодаря чему
текст получает композиционную завершённость.
Текст построен по следующему плану
Группа А.
Выводы:
 Текст построен по следующему плану:
 I .«Какая ничтожная малость может иногда








перестроить всего человека!»
II. 1.«Тяжкие предчувствия», «унылость».
2. Наблюдения за «семейкой воробьёв».
3. Воробей-«завоеватель».
4. «Ястреб» «на небе».
5. «Завоеватель» - возможная жертва ястреба.
6. «…Грустные думы отлетели прочь».
III. «Мы ещё повоюем, чёрт возьми!»
Количество микротем не совпадает с количеством
абзацев (в тексте их 10)
Группа В.
Выводы:
 Предложения в основной части связаны цепным способом.
Так как повествование ведётся от первого лица, т. е. от лица
рассказчика, то среди сцепляющих слов много местоимений
1-го лица единственного числа и соотнесённых с ним
притяжательных в разных формах: я, мою (грудь), мною, я,
передо мною, (в десяти шагах), я, надо мною.
 Кроме местоимений, есть другие средства связи лексические и морфологические: повтор (дорогу – через эту
самую дорогу), сочинительный союз и, присоединяющий
абзац-предложение к предыдущему; семейка воробьёв – один
из них, противительный союз а, присоединяющий абзацпредложение к предыдущему; завоеватель – этого самого
завоевателя, сочинительный союз и, сцепляющий
предпоследнее предложение с предыдущим.
Группа С.
Выводы:
В рассказе использованы разнообразные средства выразительности речи.
 в описании дороги сравнительный сравнения стрелою уходила вдаль
дорога;
 в описании семейки воробьёв – эпитет раззолоченная ярким летним
солнцем;
 в описании воробья, который вёл себя особенно самонадеянно, - ирония
– завоеватель;
 в описании нового настроения рассказчика – градация: отвагу, удаль,
охоту к жизни почувствовал я;
 фразеологизмы, которые уточняют повествование и оживляют его:
большая дорога – благоустроенная грунтовая дорога между крупными
населёнными пунктами (в отличие от просёлочной); дерзко чирикая,
словно и черт ему не брат – о воробье-завоевателе, который держит
себя крайне независимо; черт возьми – восклицание, выражающее в
данном случае восхищение рассказчика своим боевым настроением.
 Слова разговорного стиля»: малость (мелочь, пустяк); и полно; сожрать,
пускай.
Синквейн
Слово синквейн происходит от французского "пять".
Это стихотворение из пяти строк, которое строится по
правилам:
1. В первой строчке одним словом называется тема
(существительным).
2. Вторая строчка - это описание темы двумя
прилагательными.
3. Третья строчка - это описание действия в рамках
этой темы тремя глаголами.
4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов,
показывающая отношение к теме.
5. Последняя строка - это синоним, который повторяет
суть темы.
Творческое задание
Составление синквейна
 настроение;
 тяжёлое, унылое;
 поглядел, рассмеялся, встряхнулся;
 Рассказчик почувствовал охоту к жизни.
 «Мы ещё повоюем!»
Проверка домашнего задания
1. Повторение синтаксиса и пунктуации. Сложные и
простые предложения.
 Наблюдение над особенностью синтаксических
конструкций.
- Какие предложения по количеству грамматических основ
преобладают в тексте?
(В тексте преобладают простые предложения: их 9 из 12-ти.)
- Чем это объясняется?
 (Особенностями жанра. Сам Тургенев определил их как
«Cтихотворения без рифм и размера». Рифм и размера нет.
Но благозвучие, «складность», особый ритм достигаются
благодаря продуманному подбору не только слов, но и
синтаксических конструкций. Весь секрет в особом ритме,
который создают простые предложения.)
Графический анализ сложных предложений,
составление их схем.
 (Их три: одно СБП (3) , одно СПП (9), одно с
разными видами связи (10).
 - Случайно ли в 3-х сложных предложениях
Тургенев дважды использует бессоюзную связь?
 (Нет, СБП звучат ритмичней, чем союзные.)
Роль обособленных членов предложения
 - Найдите обособленные члены предложения и определите





их роль в создании жанра «стихотворения в прозе».
Обособленные члены предложения употребляются в 6-ти
случаях: Во 2-м, 6-м предложениях – обособленные
определения; в 5, 6 предложениях – уточняющие члены
предложения; в 7-м предложении – 2 обособленных
обстоятельства.
Вывод: обособленные члены предложения придают речи
особую напевность.
Какую роль выполняют восклицательные предложения?
(Придают особую эмоциональность, помогают выразить
чувства автора: удивления (1), восхищения (6, 7, 8),
уверенности (12).
Роль восклицательных предложений
 Какую роль выполняют восклицательные
предложения?
 Придают особую эмоциональность, помогают
выразить чувства автора: удивления (1),
восхищения (6, 7, 8), уверенности (12).
Повторение орфографии.
1. Сгруппируйте слова по орфограммам.





















1) проверяемые безударные гласные в корне;
2) непроверяемые гласные;
3) проверяемые согласные;
3) непроизносимые согласные;
4) Е - И в окончаниях существительных;
5) окончания прилагательных;
6) личные окончания глаголов;
7) ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах;
8) приставки не и ни;
9) а и о в приставках РАЗ (РАС)/РОЗ (РОС;
10) О-Ё после шипящих;
11) гласные И, У, А после шипящих;
12) суффиксы ОВА/ЕВА – ЫВА/ИВА;
13) гласная перед суффиксом Л в глаголе прошедшего времени;
14) приставки на З/С;
15) суффиксы О-Е на конце наречий: бойко, забавно, самонадеянно, особенно, дерзко
16) правописание гласных и согласных в приставках;
17) правописание Н и НН в разных частях речи;
18) правописание сложных слов;
19) ь после шипящих;
20) Ь для смягчения согласных
Повторение орфографии
Самопроверка:






















1) проверяемые безударные гласные в корне: стесняли, тополей, стрелою, рядов, уходила, раззолоченная,
семейка, самонадеянно, бочком, завоеватель, поглядел, отлетели, встряхнулся, удаль
2) непроверяемые гласные: человек, дорога, десяти, шагах, воробьёв, самонадеянно, ястреб
3) проверяемые согласные: грудь, тяжкие, дерзко, ястреб
3) непроизносимые согласные: предчувствия, солнцем, грустные, почувствовал
4) Е - И в окончаниях существительных: по дороге, на небе, к жизни
5) окончания прилагательных: раззолоченная ярким летним (солнцем), высоких (тополей)
6) личные окончания глаголов: может, кружится, повоюем
7) ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах: кружится
8) приставки не и ни: ничтожная,
9) а и о в приставках РАЗ (РАС)/РОЗ (РОС): раздумья, раззолоченная
10) О-Ё после шипящих: шёл, большой, чёрт, раззолоченная
11) гласные И, У, А после шипящих: выпуча, почувствовал, к жизни
12) суффиксы ОВА/ЕВА – ЫВА/ИВА: овладевала
13) гласная перед суффиксом Л в глаголе прошедшего времени: поднял, прыгала, надсаживал,
почувствовал
14) приставки на З/С: раззолоченная, рассмеялся, встряхнулся
15) суффиксы О-Е на конце наречий: бойко, забавно, самонадеянно, особенно, дерзко
16) правописание гласных и согласных в приставках: перестроить, предчувствия, овладевала, надсаживал,
завоеватель, сожрать, поглядел, отлетели, почувствовал
17) правописание Н и НН в разных частях речи: раззолоченная, самонадеянно, особенно, суждено
18) правописание сложных слов: тотчас,
19) ь после шипящих: прочь
20) Ь для смягчения согласных: малость, перестроить, грудь, вдаль, гуськом, завоеватель, быть, сожрать,
удаль,
Домашнее задание
 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
как вы понимаете смысл 12-го (последнего)
предложения текста: «- Мы ещё повоюем, чёрт
возьми!»
 Приведите в сочинении два аргумента из
прочитанного текста, подтверждающие ваши
рассуждения.